小學(xué)信息技術(shù)微課制作中腳本的設(shè)計(jì)

張進(jìn)清

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0154-01

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們的教育在發(fā)生著巨大的變革，無(wú)論是翻轉(zhuǎn)課堂還是慕課利用各種現(xiàn)代信息化的手段，都將改變著我們的教學(xué)。而微課，在這其中又是一種關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)素材。而在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的微課設(shè)計(jì)中，如果一味的采用演示操作講解，不僅枯燥無(wú)味，而且剝奪了學(xué)生的自主探索嘗試、思考和知識(shí)遷移的過(guò)程。那么如何既避免單純的操作講解而致使課堂的乏味，甚至學(xué)習(xí)興趣的喪失，又充分有效的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，最大限度的給學(xué)生足夠的思維的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，就離不開(kāi)精細(xì)的微課腳本設(shè)計(jì)。

一、微課腳本設(shè)計(jì)的方法

現(xiàn)階段制作微課的軟件很多，PPT、斧子演示、Snape Guide等等，但無(wú)論哪一種軟件，微課的設(shè)計(jì)方法，其實(shí)就是微課腳本設(shè)計(jì)方法。微課腳本，即微課制作時(shí)所依據(jù)的底稿。這個(gè)底稿包括微課知識(shí)點(diǎn)、講解詞、畫(huà)面內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及字體、配樂(lè)等整體設(shè)計(jì)。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.形式上“微”

小學(xué)信息技術(shù)微課，根據(jù)微課選題不同，應(yīng)在2-5分鐘完成某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教授。學(xué)生難以通過(guò)知識(shí)遷移、直觀(guān)理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，可以采用微課的呈現(xiàn)方式。而對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采取什么樣的形式制作微課，需要在錄制前進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。

2.內(nèi)容上“精”

因形式“微”，因此微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)及講解時(shí)，要將內(nèi)容的精華部分展示出來(lái)。與課堂教學(xué)不同，我們?cè)谥v解的語(yǔ)言上要精心設(shè)計(jì)，以提高微課教學(xué)的效率。

（1）知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)。微課要在極短的時(shí)間內(nèi)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，就要在有限的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地讓學(xué)生了解本微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣可以有效地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

與課堂教學(xué)一樣，在授課前，在設(shè)計(jì)腳本時(shí)，老師也要充分把握知識(shí)的難易程度和學(xué)生的學(xué)情，在設(shè)計(jì)知識(shí)講解的方式、展示的形式時(shí)，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)與技能基礎(chǔ)，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂，必要時(shí)需要配以課件進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生自始至終處于興趣盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）講解詞的設(shè)計(jì)。為了能讓微課的講解更多元更具啟發(fā)性，可以采用簡(jiǎn)短的情境設(shè)置、提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。講解人除了老師，還可以邀請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)、問(wèn)答或設(shè)定主人公介紹等方法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，還可以采用自述式的講解詞，即不設(shè)計(jì)任何講解詞，所有的要點(diǎn)都通過(guò)圖、畫(huà)等形式串聯(lián)成故事情節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、嘗試。講解詞的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)不同的是，講解詞一定是在微課錄制前準(zhǔn)備好的，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，同時(shí)必須配合操作或課件多演練幾遍。否則，會(huì)影響錄制的效率。

3.整體效果追求“妙”

除了內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)外，微課的整體效果是微課質(zhì)量和教學(xué)效率非常重要的因素。微課要達(dá)到講解時(shí)將設(shè)計(jì)思想完美展示，傳達(dá)的是清晰的知識(shí)點(diǎn)，在有限的時(shí)空內(nèi)做到結(jié)構(gòu)又相對(duì)完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確，讓學(xué)生看了，能因精巧的設(shè)計(jì)、深入淺出形象生動(dòng)的講解而印象深刻，達(dá)到掌握該知識(shí)點(diǎn)之目的。

信息學(xué)科中的微課，操作演示類(lèi)的較多。這類(lèi)微課，我們可以在錄制后通過(guò)對(duì)光標(biāo)效果進(jìn)行設(shè)置、關(guān)鍵步驟增加文字提示等后期制作，以達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，掌握所學(xué)，避免觀(guān)看疲勞的現(xiàn)象，提高微課學(xué)習(xí)效率。

概念介紹類(lèi)的微課，例如搜索引擎的定義、動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的介紹等概念性的介紹或部分操作演示類(lèi)微課也可以將操作步驟、要點(diǎn)制作等制作成PPT課件再來(lái)錄制和后期處理，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此課件版面的設(shè)計(jì)也顯得尤為重要。對(duì)于信息技術(shù)老師，要使我們制作的課件美觀(guān)、大方、觀(guān)賞性與藝術(shù)性并存，還要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授，我們可以從三方面來(lái)進(jìn)行完善整體效果：

（1）字體的設(shè)計(jì)。在課件制作時(shí)，字體要美觀(guān)大方，重點(diǎn)文字可以通過(guò)高橋法、詞云工具、字體的大小變化、搭配等來(lái)突出。例如：搜索引擎概念的介紹，除了將常用的搜索引擎的LOGO截圖展示，方便學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)外，還將關(guān)鍵詞“專(zhuān)門(mén)”“快速查找信息”“網(wǎng)站”“搜索引擎”，通過(guò)不同顏色、不同字體大小進(jìn)行設(shè)置，突出重點(diǎn)，再輔以動(dòng)畫(huà)播放的效果，逐一出現(xiàn)，可以幫助學(xué)生更有效的理解其概念并記憶。這樣的效果一定比文字的羅列效果要好得多。

（2）動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)。如今是讀圖時(shí)代，在微課中，必要的關(guān)鍵詞可以轉(zhuǎn)換為生動(dòng)有趣的圖片，通過(guò)設(shè)置其動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行展示。例如：“在有限的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地讓學(xué)生了解本微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣可以有效地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度?！睂⑦@段文字中的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”“降低難度”及學(xué)生的由難到易的表情變化，通過(guò)直觀(guān)的圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)，使得學(xué)生在觀(guān)看微課時(shí)，注意力集中，提高效率。

（3）版面的設(shè)計(jì)。可以選擇與孩子年齡特點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)相搭配的背景，但背景不可喧賓奪主，以簡(jiǎn)單明了為好。可以盡量選擇寬屏（16：9）背景來(lái)設(shè)計(jì)，更能符合人類(lèi)視覺(jué)審美標(biāo)準(zhǔn)。

（4）配以歡快、有趣的音樂(lè)。音樂(lè)可以使學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中處于輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（5）增加微課的趣味性。信息學(xué)科的微課，操作講解類(lèi)的居多，需要老師們創(chuàng)造性的進(jìn)行設(shè)計(jì)，以增加微課趣味性。

綜上要點(diǎn)設(shè)計(jì)微課，不僅可以吸引孩子的注意力，增強(qiáng)記憶，還可以有效地消除孩子學(xué)習(xí)的畏難情緒，使孩子在輕松愉悅的心理環(huán)境下很自然的獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、腳本設(shè)計(jì)的意義

微課，是翻轉(zhuǎn)課堂中不可或缺的元素之一；優(yōu)秀的微課離不開(kāi)優(yōu)秀腳本的設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的腳本設(shè)計(jì)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力的提高。當(dāng)然檢測(cè)微課學(xué)習(xí)的成效，也要配以自主學(xué)習(xí)任務(wù)單來(lái)使用。這樣也可以幫助我們反思微課設(shè)計(jì)時(shí)存在的問(wèn)題。

微課正在改變著我們的課堂教學(xué)，其適時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，對(duì)于落實(shí)學(xué)生課堂上的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，大有裨益。作為教師，我們將在微課制作、課堂應(yīng)用上不斷的探索、創(chuàng)新。

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