國學(xué)經(jīng)典教育對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生品德培養(yǎng)的途徑及策略研究

【摘要】國學(xué)經(jīng)典是我國傳統(tǒng)文化的積淀，是中國人的立身處世之本，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生品德培養(yǎng)的重要依據(jù)。但傳統(tǒng)的國學(xué)教育方式與現(xiàn)實不太相宜，如何讓國學(xué)教育在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生品德培養(yǎng)過程中發(fā)揮實效，是值得我們?nèi)フJ真探討的話題。本文將以湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例，通過文化渲染、任務(wù)驅(qū)動、經(jīng)典誦讀、創(chuàng)新實踐、專業(yè)探究五個途徑，力爭在道德理想、道德認識、道德情感、道德意志、道德行為五個維度下功夫，分層推進國學(xué)教育，以達到促進學(xué)生品德成長的目標。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典教育 品德 途徑 策略

【基金項目】本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《國學(xué)經(jīng)典教育對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生品德成長的實效性研究》（課題批準號：XJK013CZXX057）。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0088-02

一、文化渲染促進精神積淀，樹立道德理想。

1.文化名人效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生健全理想人格

湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校建校已105周年，由著名民主革命家宋教仁于1912年倡導(dǎo)創(chuàng)立，有著優(yōu)秀的歷史文化積淀，一直推崇教書育人、文化育人。學(xué)校校園內(nèi)有三座非常醒目的人物雕塑：孔子、宋教仁和丁玲，這也是學(xué)校立德樹人的主陣地。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生在雕塑下舉行瞻仰、演說等文化宣傳活動，讓學(xué)生牢記孔子以“學(xué)”求“仁”的教育思想、有教無類的教育原則、因材施教的教育方法，樹立學(xué)高為師、身正為范的教育理想；讓學(xué)生秉承宋教仁的堅貞不屈、高風亮節(jié)、丹心報國的精神，投身農(nóng)村教育工作，將自我的專業(yè)發(fā)展、個人成才的小夢融入祖國的復(fù)興大夢；學(xué)習校友丁玲對生活、對事業(yè)、對未來熱切的憧憬，突破既有創(chuàng)作模式的創(chuàng)新精神，力爭成為擁有理想人格、高尚情操的合格公民。

2.文化活動熏陶，幫助學(xué)生樹立道德理想

學(xué)校的文化活動精彩紛呈，注重自身文化力的積累、創(chuàng)新和輻射，力求在活動中堅定學(xué)生信念，鍛造學(xué)生品格，給學(xué)生心中注入強大的正能量。例如，為激發(fā)學(xué)生愛國愛校熱情，增強刻苦學(xué)習、回報社會的責任感和使命感，舉辦的“我心中的丁玲”演講比賽；讓學(xué)生將讀書變成一種習慣，視為一種提升自我的追求，積極開展“文脈傳薪”讀書活動；還有“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的道德講座、“弘揚長征精神，鑄就民族輝煌”的主題展覽、“我們的節(jié)日”傳統(tǒng)節(jié)日德育活動、“我為社會主義核心價值觀代言”的主題演講等等，讓學(xué)生在積極參與的過程中，對道德的認識和理解更加深刻，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，最終形成學(xué)校共同的價值觀念體系。

二、任務(wù)驅(qū)動提高感知能力，豐富道德認識。

1.課程學(xué)習

第一個層次是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在大一階段大學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透國學(xué)教育。語文課堂不能僅僅“以文論文”，更應(yīng)遷移、拓展、感悟與研究，有意識地滲透中國傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國學(xué)，誦讀國學(xué)名家名篇，背誦經(jīng)典古詩詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習國學(xué)的積極性，并且有重點地把適合于現(xiàn)代人的價值觀和知識傳遞給學(xué)生。第二個層次是大二、大三階段，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇各種國學(xué)選修課程，如國學(xué)經(jīng)典、經(jīng)典名著導(dǎo)讀、中華傳統(tǒng)文化、中國飲食文化、中國民俗文化、書法與篆刻、茶藝等，對國學(xué)的歷史脈絡(luò)、經(jīng)典篇目、名人名家進行深入的了解和學(xué)習，不斷充實自己對國學(xué)的認知，感受古代知識分子的精神成長，感悟中國傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)出的理想人格，即一個“君子”應(yīng)有的道德品質(zhì)、精神風貌、志趣情操、行事方式和人生使命。

2.國學(xué)活動

國學(xué)活動是湖南幼專學(xué)前教育系的特色活動之一，經(jīng)常舉辦國學(xué)知識講座、國學(xué)知識搶答賽、國學(xué)名言書簽制作比賽、《論語》學(xué)習心得交流會、傳統(tǒng)美德·國學(xué)手抄報評比、國學(xué)故事比賽等等，通過活動的開展，使國學(xué)教育與道德培養(yǎng)緊密結(jié)合，在潛移默化中豐富學(xué)生的道德認識，培養(yǎng)學(xué)生的志趣，開闊學(xué)生的胸襟，端正學(xué)生的言行，塑造學(xué)生的人格。另外，清明詩會更是每年國學(xué)活動的一個亮點，2016年清明詩會通過“清明幽思”、“煙雨情懷”、“祖國頌歌”、“青春絮語”四個篇章徐徐拉開帷幕，2017年清明詩會設(shè)立詩詞創(chuàng)作、詩詞朗誦兩個環(huán)節(jié)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)子們懷古誦今，慎終追遠，在經(jīng)典詩篇中感悟真諦，在誦讀活動中提升能力。

三、經(jīng)典誦讀領(lǐng)略國學(xué)魅力，激發(fā)道德情感。

1.晨起誦讀

學(xué)前教育學(xué)子們一直堅持晨讀活動，每天由學(xué)習委員組織班級學(xué)生開展集體誦讀，大一誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等，大二誦讀《千字文》、《笠翁對韻》、《增廣賢文》等，大三誦讀《論語》、《詩經(jīng)》、唐詩宋詞、樂府詩集等。通過讀經(jīng)誦典，培育健全心靈，陶冶性情品德，訓(xùn)練口語表達，夯實文化基礎(chǔ)。

2.誦讀比賽

為激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性和主動性，班級經(jīng)常舉行誦讀擂臺賽，評選誦讀之星，舉辦班級誦詩會，使學(xué)生感受到民族文化和文明禮儀的源遠流長、博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

四、創(chuàng)新實踐傳承國學(xué)精神，鍛造道德意志。

國學(xué)教育如何與時俱進，如何與學(xué)前教育有效對接，如何對幼兒開展國學(xué)教育，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在傳承中國傳統(tǒng)文化過程中必須思考的一個難題。生搬硬套舊時代私塾的教學(xué)方法已然無用，湖南幼專學(xué)前教育系另覓蹊徑，創(chuàng)新實踐，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作幼兒品德培養(yǎng)原創(chuàng)繪本和建立幼兒國學(xué)學(xué)習微信公眾平臺。

1.創(chuàng)作幼兒品德培養(yǎng)原創(chuàng)繪本

教師指導(dǎo)學(xué)生甄選適合繪本創(chuàng)作的故事，從簡筆畫繪畫、構(gòu)圖的設(shè)計到色彩的搭配，最后完成簡易的繪本制作。文學(xué)基礎(chǔ)較好、寫作能力較強或繪畫功底較好、動手能力較強的同學(xué)則可以獨立或合作完成高質(zhì)量的原創(chuàng)繪本。基于幼兒的認知水平，學(xué)生在故事創(chuàng)作時更多地傾向于幼兒品德培養(yǎng)和行為習慣培養(yǎng)的內(nèi)容，最終形成一系列幼兒品德培養(yǎng)原創(chuàng)繪本。

2.建立幼兒國學(xué)學(xué)習微信平臺

信息化時代，充分運用互聯(lián)網(wǎng)開展教育宣傳活動已是常態(tài)。學(xué)前教育系組建教師團隊，搭建“萌豆逗”微信公眾平臺，確定欄目總體框架，國學(xué)經(jīng)典即為其中一個子欄目；招募學(xué)生成員，根據(jù)學(xué)生特長成立項目組，承接不同任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從擬定子欄目預(yù)期目標、確定每月推送計劃、編輯具體推送內(nèi)容，到最后進行后期制作。學(xué)生們能克服難題，邊學(xué)邊做，認真研究中華傳統(tǒng)禮儀和國學(xué)啟蒙讀物，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量，出色完成推送工作。

五、專業(yè)探究提高國學(xué)領(lǐng)悟力，培養(yǎng)道德行為。

對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行國學(xué)經(jīng)典教育，則必須將國學(xué)與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，在專業(yè)探究中深入解讀國學(xué)內(nèi)容，加強國學(xué)教育理論與實踐研究，讓國學(xué)精髓內(nèi)化于自身，有效促進學(xué)生道德行為的養(yǎng)成。一是專業(yè)調(diào)研。我校組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極開展國學(xué)調(diào)研，了解當前幼兒園國學(xué)教育的主要內(nèi)容、活動形式、開展方法和途徑，引發(fā)學(xué)生自主思考如何遵循國學(xué)的系統(tǒng)性，又要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，從而建立科學(xué)的國學(xué)教育體系。 二是幼兒國學(xué)教學(xué)活動設(shè)計。以童蒙讀物、古代詩歌、傳統(tǒng)美德故事為內(nèi)容，選取幼兒園適齡班級，進行國學(xué)教學(xué)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實施誦讀識記、故事啟蒙等國學(xué)游戲活動，提高國學(xué)教育水平。三是幼兒園國學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我校學(xué)前教育系每年組織學(xué)生在實訓(xùn)室分小組布置環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻，國學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)往往是學(xué)生必選主題之一，通過傳統(tǒng)民間工藝來體現(xiàn)學(xué)生們的巧手慧心，展現(xiàn)動人故事與傳說，弘揚中國國粹。四是國學(xué)玩教具制作。以“游戲為基本活動”的原則，依據(jù)幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容與目標，結(jié)合傳統(tǒng)文化，動手制作體現(xiàn)目標化、層次化、多功能化、趣味化與開放化的玩教具，每年組織的玩教具手工作品展覽，形式豐富多彩，展示出學(xué)生們扎實的手工制作專業(yè)功底。學(xué)生通過專業(yè)的探究，對國學(xué)的認知不再浮于表面，這些傳統(tǒng)文化與美德將根植于學(xué)子們的心靈，內(nèi)化為個人的道德品質(zhì)，外化為實際的道德行為和教育能力。

作者簡介：

肖麗俐（1982-），女，湖南常德人，湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校講師。研究方向：中國語言文學(xué)。