淺析以公益實(shí)踐為載體的大學(xué)生核心價(jià)值觀教育

張彬慧 許珂 余輝

【摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹(shù)立在大學(xué)生思政教育中，是極其重要的一環(huán)。文章對(duì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入公益實(shí)踐活動(dòng)的意義及可行性進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 公益實(shí)踐 “90后”大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0081-02

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是當(dāng)今大學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容，黨的十九大報(bào)告明確提出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值和中國(guó)力量。當(dāng)前，社會(huì)正處在大變革、多元化的時(shí)代，社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)體制的變革反映在價(jià)值觀上，出現(xiàn)了價(jià)值觀核心由社會(huì)本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移、價(jià)值目標(biāo)由理想主義向現(xiàn)實(shí)主義轉(zhuǎn)變、價(jià)值信仰由一元主導(dǎo)向多元并存發(fā)展的趨勢(shì)。在多元化價(jià)值觀沖擊的今天，只有加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，確立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，才能避免因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化、交往虛擬化帶來(lái)的精神震蕩。

一、公益實(shí)踐活動(dòng)的育人本質(zhì)及其意義

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的有效途徑。其中，公益實(shí)踐無(wú)疑是進(jìn)行大學(xué)生核心價(jià)值觀教育最合適的載體之一。公益活動(dòng)是一種以慈善公益精神為道德基礎(chǔ)，以活動(dòng)者的意愿為實(shí)踐基礎(chǔ)，以學(xué)生的普遍參與為發(fā)展基礎(chǔ)的，服務(wù)于公共利益的典型實(shí)踐。這種實(shí)踐型的道德教育，有助于大學(xué)生更加直觀、深入的了解民生，正確看待社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)的一系列社會(huì)矛盾和問(wèn)題。同時(shí)，大學(xué)生通過(guò)公益實(shí)踐重新思考自我的定位，在實(shí)踐中去反觀、反思、反省，重新樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的引導(dǎo)，把課堂上教條式的灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我價(jià)值尋求過(guò)程中自我的體會(huì)和覺(jué)悟?！伴_(kāi)展公益活動(dòng)，能幫助大學(xué)生分清正誤、明辨是非，堅(jiān)信所學(xué)知識(shí)的正確性，堅(jiān)定不移地用所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的言行?！?/p>

二、公益實(shí)踐活動(dòng)育人功能的實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生公益實(shí)踐作為一種道德教育，最終目標(biāo)是希望通過(guò)教育，把外在的規(guī)范化為內(nèi)在的自覺(jué)行為準(zhǔn)則。從這個(gè)育人目標(biāo)出發(fā)，大學(xué)生在選擇公益實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)要注意層次性、服務(wù)性和教育性三個(gè)方面?！皩哟涡?，即要根據(jù)高校的定位和特色；服務(wù)性，即要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生成才需要；教育性，即要根據(jù)育人的目的，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事?！?/p>

（一）宣傳公益理念，營(yíng)造公益氛圍

公益不是單槍匹馬的個(gè)人行為，公益實(shí)踐在踐行的同時(shí)，也需要通過(guò)媒介進(jìn)行宣講?！吧鐣?huì)公益服務(wù)作為一個(gè)品牌推向廣大學(xué)生，推向社會(huì)，這個(gè)過(guò)程也就是一種社會(huì)責(zé)任文化的推廣和播撒。一種社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)文化氛圍形成的影響力是任何說(shuō)教和灌輸難以企及的。”

目前，大學(xué)生公益理念的宣傳并不成熟，網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，大學(xué)生公益網(wǎng)站卻很少。所以，建設(shè)專門(mén)針對(duì)大學(xué)生的公益實(shí)踐網(wǎng)站，對(duì)營(yíng)造公益氛圍能起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，公益理念的宣傳還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)公益專題講座，開(kāi)展公益精神演講比賽、主題教育活動(dòng)，觀看弘揚(yáng)公益文化和精神的影片等方式進(jìn)行，達(dá)到全方位營(yíng)造踐行公益精神、樹(shù)立正確核心價(jià)值觀的正面氛圍。

（二）踐行公益行動(dòng)，發(fā)揚(yáng)公益精神

目前，大學(xué)生公益實(shí)踐的主要途徑還是服務(wù)型社會(huì)實(shí)踐，從范圍上來(lái)劃分，可以分為校園公益實(shí)踐和校外公益實(shí)踐。

校園公益實(shí)踐是指學(xué)生利用課余時(shí)間，參加校園公益性質(zhì)的勞動(dòng)和服務(wù)。如清洗教室課桌、整頓校園海報(bào)墻、打掃校園衛(wèi)生等等。校園公益實(shí)踐能幫助學(xué)生在個(gè)體層面學(xué)會(huì)獨(dú)立，適應(yīng)集體生活。

校外公益實(shí)踐的內(nèi)容更為豐富，根據(jù)層次性、服務(wù)性和教育性三方面的要求，大學(xué)生公益活動(dòng)可以參加各種志愿者組織，例如在2016年舉辦的G20杭州峰會(huì)上，志愿者“小青荷”們就以專業(yè)、熱情、奉獻(xiàn)的姿態(tài)感動(dòng)了所有參會(huì)嘉賓和游客。同樣的，無(wú)論是世博會(huì)、浙商大會(huì)還是世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，中間都閃動(dòng)著大學(xué)生志愿者的身影。再者，回到公益實(shí)踐關(guān)注弱勢(shì)群體的層面上，大學(xué)生可以通過(guò)慈善義工、物質(zhì)捐贈(zèng)、愛(ài)心幫扶等方式為需要的群體送去自己的一份愛(ài)心。在無(wú)償勞動(dòng)中，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)為人民服務(wù)的觀念。

（三）樹(shù)立公益榜樣，帶動(dòng)公益熱情

公益實(shí)踐活動(dòng)在開(kāi)展的同時(shí)，也需要完善激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)表彰先進(jìn)人物和感人事跡，以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)更多大學(xué)生投身到公益實(shí)踐中來(lái)?？梢蚤_(kāi)展公益之星的評(píng)選，也可以將公益要求列入到大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的的德育評(píng)分體系，尤其是大學(xué)生黨員的培養(yǎng)要求中。

對(duì)高校而言，公益實(shí)踐能深入推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生形成正確的三觀和信仰，“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望”，因此對(duì)于學(xué)校而言，必須重視以公益實(shí)踐為載體的大學(xué)生核心價(jià)值觀教育。