國(guó)內(nèi)初中思想品德課關(guān)于開放式教學(xué)學(xué)術(shù)史研究

廖順學(xué)

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)初中思想品德教學(xué)提出了更高的要求，并進(jìn)行了新的改革。與以往的傳統(tǒng)教育不同的是，新課改更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性教育，是一種更加注重以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在新課改教學(xué)中，老師需考慮到各個(gè)方面因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的影響。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德 開放式教學(xué) 學(xué)術(shù)史

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0077-01

在初中階段開展的思想政治教學(xué)是提高學(xué)生德育教育和素質(zhì)方面的教育的一個(gè)關(guān)鍵階段，也是國(guó)家對(duì)人民實(shí)現(xiàn)素質(zhì)和道德教育的重要渠道。“開放式教學(xué)”使學(xué)生們開始學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境、以自身實(shí)踐為主是“開放式”教學(xué)的主要特點(diǎn)。

一、教學(xué)的開放

以往，在歷時(shí)四十五分鐘的一堂課里，我們記憶最為深刻的是老師在講臺(tái)上一直在講，不停地講，有的老師甚至還會(huì)拖個(gè)十來分鐘的課堂，來一味地給學(xué)生們灌輸知識(shí)。但這并不是說這位老師教得不好，反而正是因?yàn)樘珶釔劢虒W(xué)，太盡責(zé)任，才會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象。事實(shí)證明，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法的教學(xué)質(zhì)量并不是很高?，F(xiàn)今教學(xué)模式不斷地改革，不斷地更新，使我們的教學(xué)系統(tǒng)越來越完善，同時(shí)教學(xué)理念有了很大的變化。在新課改中，學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與同學(xué)和老師們交流討論[1]。

有一位老師說過：“課堂，是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是主角。而老師是導(dǎo)演，他們的任務(wù)是在一旁指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子去理解文章，而不是把自己的理解灌輸給孩子們。”在探究新課改的道路上，老師在也艱難的探索著。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)當(dāng)我們很完美的結(jié)束了一堂“開放式”的教學(xué)后，教師和領(lǐng)導(dǎo)甚至是學(xué)生都對(duì)我們的教學(xué)模式持有高度評(píng)價(jià)，但當(dāng)我們?cè)俅位氐秸n堂時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上的學(xué)生們往往會(huì)出現(xiàn)太過的“放”而導(dǎo)致“收”不回這一可怕現(xiàn)象。為了學(xué)生們的課后作業(yè)和結(jié)課考核，我們又不得不一遍又一遍地幫他們復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，直到學(xué)生們能夠熟記這些知識(shí)。正如“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，理論上，“開放式”教學(xué)是很完美的，但結(jié)果卻是“事倍功半”，我們反而要花費(fèi)更多的時(shí)間，去幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。因此，在這條探索“開放式”教學(xué)的道路上，教師們還需做出更多的努力。

二、作業(yè)的開放

新課改的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生們?nèi)?、持續(xù)與和諧的發(fā)展，讓學(xué)生在各個(gè)方面都能夠全面發(fā)展，提高學(xué)生們的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等。作為一名教師，更應(yīng)起到領(lǐng)頭作用，對(duì)學(xué)生更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到尊重、愛護(hù)每一名學(xué)生，并合理地給學(xué)生布置“開放性”作業(yè)。

思想品德課的課程形式是多樣的，有建議書、演講稿、論文、調(diào)查報(bào)告等多種樣式。多種多樣又有趣的作業(yè)形式，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于做作業(yè)的激情與熱情，同時(shí)還能讓學(xué)生以這種實(shí)踐的方式去學(xué)習(xí)到更多的理論知識(shí)。思想品德課程的作業(yè)批改也是多種多樣的，可以通過學(xué)生的互相批改推選出優(yōu)秀學(xué)生或小組。老師不應(yīng)該再用傳統(tǒng)的枯燥的批改方式，可以多一點(diǎn)樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，老師在批改時(shí)可以多用一些激勵(lì)性的語句，多多鼓勵(lì)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、課外活動(dòng)的開放

在思想品德課堂上，老師可以通過將“理論運(yùn)用于實(shí)踐”，多做一些與課堂有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，來幫助學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想品德這門課程的喜歡與學(xué)習(xí)熱情。在課外活動(dòng)中，學(xué)生可以親身體會(huì)到并去實(shí)踐老師在課堂上所講到的道德、行為以及法律等的規(guī)范準(zhǔn)則[2]。只有在實(shí)踐過程中，學(xué)生才會(huì)真實(shí)的體會(huì)和領(lǐng)悟到課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，這樣對(duì)他們更好的掌握所學(xué)知識(shí)也會(huì)有很大的幫助。

當(dāng)今社會(huì)上，出于種種原因，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，學(xué)生家長(zhǎng)又忙于工作，很少有時(shí)間陪陪自己的孩子，所以當(dāng)今孩子們的娛樂生活大都枯燥、無聊。那么，我們就可以多布置一些課外活動(dòng)，比如，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显嚎赐先藗兓蛉ビ變簣@照看小孩子，同時(shí)還可以通過開展安全講座或者是消防演習(xí)等的方式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。這樣，不僅能夠豐富學(xué)生的休閑活動(dòng)，還能讓學(xué)生在業(yè)余活動(dòng)中學(xué)習(xí)到思想品德的知識(shí)，我們又何樂而不為呢？

四、結(jié)束語

事實(shí)證明，思想品德課的“開放式”教學(xué)不僅為學(xué)生和老師營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境，還能讓學(xué)生們?cè)谟淇斓貙W(xué)習(xí)的同時(shí)，相對(duì)的更輕松地掌握住他們所學(xué)的知識(shí)。但在探索“開放式”教學(xué)的道路上，我們?nèi)杂性S多做得不足的地方，仍需我們繼續(xù)共同地探討與努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉吉勇. 初中思想品德開放互動(dòng)式教學(xué)模式初探[J]. 生活教育，2017，（07）：42-43.

[2]覃紹娟. 試論初中思想品德開放性教學(xué)[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2017，（07）：77.