探究文學素養(yǎng)對于語文課程學習的促進作用

郭揚瀾

【摘要】語文課程作為課程教學體系中重要的組成部分，對于學生語文知識水平的提升以及文學素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。文學是一個十分廣義的概念，基于文學而形成的文學素養(yǎng)，對于學生語文課程的學習具有很大的幫助性，可見積極地發(fā)揮文學素養(yǎng)對于語文學習的促進作用具有很強的現(xiàn)實意義與必要性。本文依托高中語文課程，，結(jié)合教學實踐，具體地分析文學素養(yǎng)對于語文課程學習的促進方面，為今后的語文教學的發(fā)展以及學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)提供相應的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】文學素養(yǎng) 語文 促進作用

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0057-01

引言：

文學素養(yǎng)簡單而言就是指一個人在語言創(chuàng)作，以及語言思想層面的水平，內(nèi)涵十分豐富，一個人具有良好的文學素養(yǎng)，不僅僅對于自身語言能力的提升有著很大的幫助，對于學習以及其他方面也有著十分積極的影響。在高中課程體系中，培養(yǎng)學生的語言能力，加之在高考升學背景的影響下，語文課程的重要性自然不言而喻。探究文學素養(yǎng)對于語文課程學習的促進作用[1]，是一種促進語文教學發(fā)展的重要措施，側(cè)面也反映了對于學生文學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。隨著教育理念的發(fā)展，教育最大的目的不僅僅體現(xiàn)在對于學生知識水平的提升，還體現(xiàn)對于學生學習能力的加強，學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)對于語文課程學習的促進，是作為一種方法技能層面的促進，影響意義深遠。

一、文學素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點分析

為了探究文學素養(yǎng)對于語文課程學習的促進作用，分析文學素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點十分必要。正如上文所提及的一樣，文學素養(yǎng)是一個人文學水平的深層面體現(xiàn)，主要反映在內(nèi)涵與思想的層面。文學素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個長期的過程，這便體現(xiàn)除了文學素養(yǎng)所具有的，培養(yǎng)長期性的特點，可見在語文教學以及其他的文學教育中，對于學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)不能急功近利，一定要遵循循序漸進的原則。文學素養(yǎng)對于一個人發(fā)展的層面而言，還具有一個特點，就是影響的深遠性，即良好的文學素養(yǎng)對于學生的發(fā)展以及學生今后的學習，尤其是文學方面的學習有著很大的幫助性。總的來說，文學素養(yǎng)對于一個文學方面的促進性十分顯著，對于學生而言，便體現(xiàn)在對于語文課程學習的層面。

二、文學素養(yǎng)對于語文課程學習的促進作用分析

筆者認為語文課程的學習主要有著兩個方面的內(nèi)容，首先就是對于課程內(nèi)容的理解，即能夠正確和深入的理解教學內(nèi)容。其次就是對于教學內(nèi)容產(chǎn)生的思考，即在原有教學理解層面的新認識與新思路。文學素養(yǎng)對于語文課程學習的促進，本文將從上述兩個方面進行分析。

1.加深學生對于課程內(nèi)容的理解

文學素養(yǎng)促進學生對于語文教學內(nèi)容的理解，主要就是因為具有了文學素養(yǎng)，對于語言方面的認識更為深刻，能夠很好地理解，教學內(nèi)容中的字詞句篇，能夠深入地感受到文字后面的作者所表達的感情。在高中語文教學中，學習的主要內(nèi)容為現(xiàn)代文，古詩和文言文，在具有一定文學素養(yǎng)的背景下，學生能夠舉一反三，將自身儲備的知識在新教學內(nèi)容中應用，加深對于內(nèi)容的理解。例如，學習文言文時，其中的一些虛詞諸如“之乎者也”，用法十分復雜，但是通過文學素養(yǎng)層面下的自身積累，能夠很好地進行相應的套用，這便使得學生更深入地理解教學內(nèi)容[2]。

2.促進學生對于教學內(nèi)容產(chǎn)生思考

語文學習簡單來說就是全面地學習漢語，學習一門語言最大的目的就是應用，語文課程學習一個重要的層面就是基于對于教學內(nèi)容的理解，產(chǎn)生新的思考，以及新的想法。首先，語文課程學習中，對于一篇課文或者一首古詩進行學習，將內(nèi)容理解之后，重點就在于分析作者寫作目的，以及作者所表達的思想感情。具有一定文學素養(yǎng)的背景下，學生能夠?qū)τ谧髡叩乃枷敫星槔斫獾馗鼮橥笍嘏c深刻，并且能夠激發(fā)自己與作者之間的共鳴。其次，文學素養(yǎng)的養(yǎng)成，對于學生而言，能夠深刻認識文學作品下的哲理性思維，這對于學生語文知識水平的提升大有裨益，尤其對于學生語言意識的培養(yǎng)十分積極。文學素養(yǎng)促進學生對于教學內(nèi)容產(chǎn)生思考，體現(xiàn)了文學素養(yǎng)對于語文課程的促進作用，在實踐教學中，可見不斷地培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)尤為必要[3]，不僅僅體現(xiàn)了其對于課程教學的促進，還體現(xiàn)了對學生能力水平以及能力意識的培養(yǎng)與發(fā)展。

結(jié)語：

本文探究文學素養(yǎng)對于語文課程學習的促進作用，首先分析了文學素養(yǎng)的內(nèi)容與內(nèi)涵，基于此具體地分析了文學素養(yǎng)對于語文課程的促進層面?？偟膩碚f，文學素養(yǎng)對于學生語文課程的學習具有很強的促進意義，應當引起我們的重視，不斷地促進學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及積極地推進相應教學模式的改革。

參考文獻：

[1]羅馳. 探究文學社團對高中語文教學的作用[J]. 教育科學：全文版， 2016（12）：00053-00053.

[2]張揚， 盧燕. 對在高中語文教學中滲透文學教育的探討[J]. 中學課程輔導：教學研究， 2015（2）：101-101.

[3]林亞普. 探究新課標下高中語文素養(yǎng)教育策略[J]. 新課程學習·中旬， 2015（2）.