多渠道全方位開展心理健康教育

孫鳳珠

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0044-02

推進(jìn)中小學(xué)健康心理生活教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康心理品質(zhì)的自主發(fā)展，是心理健康教育的基本任務(wù)，也是把我省心理健康教育研究工作引向深入的重大舉措。近幾年，我們通過(guò)多渠道全方位開展心理健康教育，收到了很好的效果。

一、開設(shè)心理健康教育專項(xiàng)課程

我校結(jié)合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，從保護(hù)、發(fā)展學(xué)生的積極心態(tài)，預(yù)防矯正學(xué)生的消極心理，化解排除學(xué)生的心理障礙入手，在二—六年級(jí)開設(shè)每周一節(jié)的心理健康教育課。并由專職教師擔(dān)任心理教師。由于小學(xué)生知識(shí)面窄，理解力有限，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)有一定難度，我們要求教師在課上少講或不講術(shù)語(yǔ)，努力采用故事、游戲、表演、競(jìng)賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見的方法，讓學(xué)生在愉悅、生動(dòng)的情境中融注健康的心理因素，強(qiáng)化學(xué)生的積極心態(tài)，預(yù)防消極心理，矯正心理障礙。

二、開設(shè)心理咨詢

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：小學(xué)生中有心理障礙的固然很少，少得可憐，即使有之，也僅是暫時(shí)的心理困惑。所以在小學(xué)生中開展心理健康教育，重點(diǎn)應(yīng)放在保護(hù)、發(fā)展學(xué)生的積極心態(tài)，內(nèi)化為其良好品行上。

學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副主任輪流值班，心理咨詢以發(fā)展咨詢?yōu)橹?，障礙咨詢?yōu)檩o，努力引導(dǎo)學(xué)生以求發(fā)展，求更大進(jìn)步，求獲前進(jìn)動(dòng)力與方法的心態(tài)走進(jìn)咨詢室。

三、開設(shè)傾吐心聲的悄悄話信箱

如果說(shuō)心理咨詢是以交談方式進(jìn)行的話，而悄悄話信箱的開設(shè)則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了筆談的機(jī)會(huì)。我們?cè)诿總€(gè)班都設(shè)置了傾吐心聲悄悄話信箱。我們積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到不稱心的事，投入悄悄話信箱，努力使悄悄話信箱成為化解學(xué)生思想矛盾的“保健站”，融洽師生關(guān)系的“緩沖站”，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的“加油站”，調(diào)解學(xué)生家庭矛盾的“中轉(zhuǎn)站”。

四、充分發(fā)揮“優(yōu)點(diǎn)儲(chǔ)蓄卡”、“贊美賞識(shí)卡”、“師生交心卡”、“家校聯(lián)系卡”的作用

為了優(yōu)化學(xué)生心理，我校精心設(shè)計(jì)了優(yōu)化學(xué)生心理的“優(yōu)點(diǎn)儲(chǔ)蓄卡”、“贊美賞識(shí)卡”、“師生交心卡”及“家校聯(lián)系卡”，學(xué)生在精美的“優(yōu)點(diǎn)儲(chǔ)蓄卡”上清楚地寫上了自己的優(yōu)點(diǎn)，在“贊美賞識(shí)卡”上認(rèn)真地寫上了同學(xué)或朋友身上值得賞識(shí)的地方；在“師生交心卡”上師生共同吐露心聲；在“家校聯(lián)系卡”上學(xué)校和家長(zhǎng)就家庭教育問(wèn)題常常進(jìn)行磋商；一張張小小卡讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了悅納自我、賞識(shí)他人，讓生生之間、師生之間、老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加和諧。

五、建立個(gè)體心理檔案

為了使心理健康教育更具針對(duì)性和適應(yīng)性，更有助于因材施教或提煉出切實(shí)解決問(wèn)題的方法，更有助于對(duì)個(gè)別心理障礙學(xué)生進(jìn)行診斷、治療或矯正，追蹤學(xué)生個(gè)體心理軌跡，學(xué)校建立了個(gè)體心理檔案。并重點(diǎn)建立了后勁生檔案，要求每一位班主任老師認(rèn)真做好記載工作，并采取隨班追蹤的方法，整個(gè)小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)對(duì)同一學(xué)生合用一本個(gè)體心理檔案。這樣一方面能幫助剛接任的教師掌握第一手資料，以便采取科學(xué)有效的教育方法，確保個(gè)體心理健康教育的有續(xù)性，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了學(xué)生詳盡的身心發(fā)展情況，幫助他們了解孩子的成長(zhǎng)軌跡。

六、建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)

我們要求三—六年級(jí)學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)，同學(xué)們很高興，人人買來(lái)了精致的筆記本，并在本子的扉頁(yè)上貼上了自己漂亮的照片，寫上自己的姓名、年齡、興趣、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。然后就制定一個(gè)月的短期目標(biāo)，接下來(lái)就把每天中覺得最有意義，感觸最深的事情；老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)，甚至是自己犯的一些小錯(cuò)誤等等都一一記錄下來(lái)。一個(gè)月下來(lái)，有一個(gè)月結(jié)，再根據(jù)上月的表現(xiàn)制訂下月的目標(biāo)。就這樣一直堅(jiān)持下去。

七、開展豐富多彩的心育活動(dòng)

我校結(jié)合心理健康教育，努力引導(dǎo)，組織學(xué)生開展各種喜聞樂(lè)見、豐富多彩的活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生搭建展示成功、表現(xiàn)自我、競(jìng)爭(zhēng)合作的舞臺(tái)。“我能行”擂臺(tái)賽、“成功你我他”、“展我風(fēng)采藝術(shù)節(jié)（科技節(jié)、體育節(jié)）”、“心理健康教育手抄報(bào)”評(píng)比、“我愛我的班級(jí)”征文、“讓閃光點(diǎn)更亮”、“送你一縷陽(yáng)光”“豐富多彩的紅領(lǐng)巾廣播”（周一的心理教育、周二的小靈通臺(tái)，周三的佳作欣賞，周四的笑話林，周五的歌聲架起友誼橋）等活動(dòng)，為學(xué)生追求成功、獲取成功注入了“興奮劑“，有力地保護(hù)和發(fā)展了學(xué)生的健康心理。

總之，通過(guò)開展心理教育實(shí)驗(yàn)的研究，有力地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面深化。使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都在發(fā)生著深刻的變化。教師學(xué)習(xí)的積極性更高了，科研的氛圍更濃了，敬業(yè)的精神更強(qiáng)了，教學(xué)藝術(shù)更高了。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性更高了，寬容的多了，活潑的多了，自信的多了，敢于拼搏的多了。家長(zhǎng)也在變化，主動(dòng)與學(xué)校、教師溝通的多了，參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性更高了，一個(gè)良好的社會(huì)教育大環(huán)境正在形成。