基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新

仇智（四川大學(xué)錦江學(xué)院，四川 成都 620860）

前言：“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種全新的思維模式，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了創(chuàng)新發(fā)展的新思路。突破了原有的技術(shù)工具，幫助各行業(yè)進(jìn)行順利變革，因此，在這個(gè)時(shí)代背景下加強(qiáng)高校思想政治教育的創(chuàng)新顯得尤為重要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代研究高校思想政治教育創(chuàng)新的必要性

（一）是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的必要條件

高校的思想政治教育要注重方式方法，要充分做到在思想政治方面對(duì)學(xué)生的教育。除了在課堂上進(jìn)行教育活動(dòng)，還要注重課下的單獨(dú)了解和指導(dǎo)，通過(guò)了解學(xué)生的思想狀況和動(dòng)態(tài)，進(jìn)行面對(duì)面的交談和引導(dǎo)，可以更好的針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，采取適合的思想教育內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。在過(guò)去，這種方法是最行之有效的，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，這種傳統(tǒng)的思想政治教育方法，開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題和弊端。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以不受人員時(shí)間和地點(diǎn)的限制，結(jié)合傳統(tǒng)的一對(duì)一式的面談方式，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用到對(duì)學(xué)生思想政治教育的途徑上，方便了教育活動(dòng)的進(jìn)行和開(kāi)展。不僅限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)或口述教育方式，從而加強(qiáng)了宣傳力度，廣泛的解決了學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題，優(yōu)化了高校的思想政治教育手段、方式、內(nèi)容和效果[1]。

（二）是發(fā)展完善高校思想政治教育的必然需要

理論是實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是事物發(fā)展的條件和前提。做好“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，是高校在對(duì)于學(xué)生問(wèn)題上的必然要求。

現(xiàn)代高校思想政治呈現(xiàn)出社會(huì)化和人性化趨勢(shì)，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，要對(duì)思想政治教育理論內(nèi)容進(jìn)行全面和充分的分析與研究，才能更好的運(yùn)用技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。從另一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，也是高校完善思想政治教育模式和體系的好時(shí)機(jī)，促使著革新的到來(lái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將為完善和發(fā)展高校思政教育模式提供了先決條件，能夠通過(guò)新載體對(duì)學(xué)生的新思維和思想狀況進(jìn)行充分的了解和分析，對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行研究，使思想政治教育更具有全面性和獨(dú)特性。強(qiáng)化了高校對(duì)學(xué)生思想政治教育的效果，為教育提供了更加豐富細(xì)致的技術(shù)載體，使教育體系具有更好的科學(xué)性、規(guī)范性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）加強(qiáng)構(gòu)建實(shí)用性網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)

著重加強(qiáng)對(duì)實(shí)用性、開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)的建設(shè)，為學(xué)生和老師建立能夠充分了解和溝通的平臺(tái)，平臺(tái)可以選擇學(xué)校網(wǎng)站鏈接、微信公眾號(hào)和微博等。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行充分、詳細(xì)的了解，及時(shí)有效的為學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題和困惑。在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上，可以設(shè)立許多詳細(xì)的思想政治教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)板塊，將理論知識(shí)錄入其中，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，不局限于課堂和教師方面，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。開(kāi)設(shè)學(xué)生的聊天版頁(yè)，讓學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)上進(jìn)行自由言論的發(fā)表，給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)訴求的平臺(tái)，這也成為高校對(duì)學(xué)生心理和思想進(jìn)行了解的重要平臺(tái)依據(jù)。加強(qiáng)交流平臺(tái)版頁(yè)建設(shè)，讓學(xué)生們可以在平臺(tái)上進(jìn)行民主的分享，將自己的一些感悟和思想與其他同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，分享心得與收獲。

（二）樹(shù)立能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)理念

教師要順應(yīng)時(shí)代的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，對(duì)自己的思想政治教育的教學(xué)理念進(jìn)行革新和轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)自身思想政治理論知識(shí)的儲(chǔ)備，充分掌握理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改變過(guò)去老師教學(xué)的刻板方式。增加課堂的靈活性和趣味性，將課堂的主體交給學(xué)生，而不是填鴨教學(xué)。這樣可以為學(xué)生的自主思考和知識(shí)掌握提供一個(gè)良好的空間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更佳，科學(xué)合理的運(yùn)用課上時(shí)間[2]。

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的產(chǎn)物，與學(xué)生建立、和諧良好的師生關(guān)系，增加與學(xué)生的交流時(shí)間，讓學(xué)生在交流中獲取更好的思想理念。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?？梢灾谱鞫唐蛟谝延杏捌校覍ぞ哂兴枷胝谓逃饬x的片段，對(duì)正面教材進(jìn)行分析解說(shuō)，對(duì)反面教材，就讓學(xué)生進(jìn)行探討，并分享自己的想法。通過(guò)學(xué)生對(duì)影片中所表達(dá)的思想進(jìn)行判斷和分析，了解學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)程度和接受程度，更加優(yōu)化自身教學(xué)理念和教學(xué)手段。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的考核機(jī)制與及時(shí)有效的反饋機(jī)制

在進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育時(shí)，除了要重視教育理念、教學(xué)手段和溝通方式以外，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教師對(duì)其進(jìn)行的考核。

建立科學(xué)合理的考核機(jī)制，由于思想政治教育的特殊性，要在考核理論知識(shí)以外，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行考核?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行自由辯論和心得分享活動(dòng)，讓學(xué)生在表達(dá)自我的同時(shí)，將真正的個(gè)人思想進(jìn)行展示，教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和闡述進(jìn)行記錄，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的交流和引導(dǎo)，耐心的疏導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生完成自身思想政治建設(shè)。通過(guò)建立考核機(jī)制和反饋機(jī)制，可以充分了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況，這樣才能更好的進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)，從學(xué)生的表現(xiàn)了解自身教學(xué)的不足和缺陷。

總結(jié)：“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校的思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供了寶貴的機(jī)遇，讓各高校在時(shí)代下對(duì)自身進(jìn)行審視和革新，樹(shù)立全新的教學(xué)思維與理念，構(gòu)建科學(xué)合理的思想政治教育體系，達(dá)到更好的思政教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]雪小飛,馬麗婭,劉珂萌.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的高校思想政治教育現(xiàn)狀解讀[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2018(03)：148+150.

[2]曹詣晉姊.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的高校思想政治教育[J].考試周刊,2018(01)：136-137.