藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想特點和教育管理對策探究

路昕（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410000）

0.前言

近幾年教育力度不斷的加大，而高等學(xué)校教育在逐漸的走向大眾化，許多高校如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)，而學(xué)校不斷的擴(kuò)大生生源的招收范圍使得整個高校的學(xué)生整體素質(zhì)低下且良莠不齊，學(xué)生的素質(zhì)以及基礎(chǔ)性差異較大。由于藝術(shù)生有著極強(qiáng)的獨(dú)特個性以及特征，其思想特征存在著很大的問題，容易發(fā)生矛盾，從而給學(xué)校的管理帶來一定的難度。下面將具體分析學(xué)生的思想特點并提高管理水平。

1.藝術(shù)類學(xué)生的思想政治特點的影響

1.1 思想活躍，理想信念淡薄

當(dāng)前的高校藝術(shù)類的大部分學(xué)生對于文化課課程并不感興趣，受各種因素的影響，學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)技能的學(xué)習(xí)就好了，對于文化課程可學(xué)可不學(xué)。因此大部分的藝術(shù)類學(xué)生喜歡鉆研創(chuàng)造性較強(qiáng)的事物，對于政治以及專業(yè)的文化課程不感興趣。對此高校藝術(shù)類的學(xué)生在理想信念上意識淡薄，從而忽略了學(xué)生自身的基礎(chǔ)。

1.2 沒有太強(qiáng)的責(zé)任心，缺乏集體主義思想

由于藝術(shù)類的專業(yè)具有一定的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中教師都會尊重學(xué)生的興趣以及愛好，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了養(yǎng)成了獨(dú)立創(chuàng)作的思維創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)的過程中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心，從而忽略了學(xué)生周圍群體的存在。這就造成了一部分的學(xué)生集體觀念相對比較差，對于全局的意識缺乏了一定的思考，從而在思維上缺乏了集體性，在做任何事情時依然我行我素。使得學(xué)生的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，與人的交流甚少。

1.3 文化基礎(chǔ)較差

藝術(shù)學(xué)生在考取大學(xué)的時候往往是通過專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)來的，而文化分則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一般學(xué)生，藝術(shù)生在考取專業(yè)知識的過程中投入了大量的精力以及時間，而對于文化課程則是少之又少。藝術(shù)類專業(yè)的性質(zhì)決定了學(xué)生參與更多的藝術(shù)類實踐活動，缺乏一定的修養(yǎng)，且文化基礎(chǔ)相對比較薄弱。

1.4 綜合素質(zhì)有待提高

藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在思想方面和一般普通的學(xué)生存在著較大的差異，其主要是因為受環(huán)境的影響以及專業(yè)的性質(zhì)，由于藝術(shù)類的學(xué)生大多思想比較跳脫，而普通的學(xué)生在思想方面 中規(guī)中矩。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生由于素質(zhì)相對比較低，因此在性格方面養(yǎng)成了懶散的性情， 從而不遵守規(guī)章制度，甚至出現(xiàn)不服從教師的管理，容易與教師發(fā)生矛盾的現(xiàn)象。

1.5 實踐性較強(qiáng)，但受社會負(fù)面影響較大

由于藝術(shù)專業(yè)的實踐活動相對比較多，對此很多藝術(shù)類的學(xué)生都會進(jìn)行一些藝術(shù)專業(yè)的實踐活動，例如參加寫生、繪畫等，因此使得一部分的學(xué)生很大時間都在參與學(xué)習(xí)的實踐以及練習(xí)，學(xué)生的實踐能力相對比較強(qiáng)，但也會使得一部分學(xué)生過分早熟。

2.通過分析藝術(shù)類學(xué)生的思想政治特點，提高教育管理手段的水平

2.1 注重學(xué)生工作隊伍的建設(shè)

學(xué)生工作隊伍的建設(shè)在學(xué)校的管理當(dāng)中占著重要的地位，學(xué)校想要加強(qiáng)學(xué)生的工作隊伍的建設(shè)，就必須從學(xué)生的管理中入手。首先是輔導(dǎo)員的工作，輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)水平直接影響到學(xué)生的質(zhì)量，而輔導(dǎo)員的工作具有極其重要的地位，但輔導(dǎo)員常常要面對一個班的學(xué)生，其數(shù)量相對比較大，因此就導(dǎo)致了管理員的工作難度增大了許多，且藝術(shù)類的學(xué)生具有一定獨(dú)特性，因此管教起來相當(dāng)?shù)碾y，輔導(dǎo)員的思路并不明確且薪資相對比較低，師生之間沒有頻繁的互動，從而導(dǎo)致師生之間存在著隔閡。針對以上問題，輔導(dǎo)員要理清思路，改進(jìn)自身的教學(xué)模式，加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)校要加強(qiáng)團(tuán)支部的管理，發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

2.2 加強(qiáng)思想教育以及嚴(yán)格管理

高校要不斷的完善管理制度，使得教育管理制度具有一定的規(guī)范化、制度化以及科學(xué)化。將制度中的漏洞進(jìn)行補(bǔ)充，從而能夠規(guī)范以及約束學(xué)生自身的行為以及思想。使得學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度。教師要站在學(xué)生的角度考慮問題，關(guān)心學(xué)生并尊重學(xué)生，不斷的強(qiáng)化教育管理中的重點。學(xué)校的教師要按照規(guī)章制度進(jìn)行管理和約束學(xué)生，嚴(yán)抓嚴(yán)管。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生激勵學(xué)生，使得學(xué)生積極向上。

2.3 注重校園文化的建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍以及環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中能夠輕松的學(xué)習(xí)并讓學(xué)生感受到校園的美好，學(xué)校要不斷的加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)的組織活動以及社區(qū)組織的開展，其主要目的是活躍學(xué)校的校園氣氛，使得藝術(shù)學(xué)生能夠在氛圍中積極的參與活動，健康的成長，提升自身的價值以及水平。

2.4 尊重學(xué)生的個性，加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)

由于學(xué)生正是青春大好的時候，其任何的經(jīng)歷都如同一張白紙，在處理事情上仍然有欠缺的現(xiàn)象，在處理人際上沒有任何經(jīng)驗。對此教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及學(xué)生的特性采取不同的管理方案，要密切的關(guān)注學(xué)生的基本動向，尤其是在性格方面有些孤僻的學(xué)生，教師要和學(xué)生之間交流頻繁，了解學(xué)生的心理，讓學(xué)生的個性規(guī)范在一個范圍之內(nèi)，自由的發(fā)揮，努力的提升自我的價值。

3.結(jié)語

總而言之，藝術(shù)類專業(yè)具有一定的特殊性，藝術(shù)類的學(xué)生由于受各種因素的影響，其思想 相對比較活躍，且個性也比較突出，創(chuàng)造性能力相對比較強(qiáng)，因此在服從管理方面具有很大的困難。對此學(xué)校要不斷的加強(qiáng)管理，根據(jù)學(xué)生的性格特征進(jìn)行分析，從而不斷的完善以及優(yōu)化管理的制度，提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)水平。

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