玩出名堂

劉佳寧

玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片，玩出了顯微鏡，玩出了未前人所發(fā)現(xiàn)的微生物世界。這是人教版的一篇課文《玩出了名堂》中的內(nèi)容。在我的班主任工作中，很榮幸產(chǎn)生了與列文虎克不謀而合的育人理念。

孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)伊始，家長(zhǎng)和老師總會(huì)說(shuō)上了小學(xué)，我們就沒(méi)有那么多玩的時(shí)間，仿佛學(xué)習(xí)和玩之間有著天然的對(duì)立。尤其隨著年級(jí)越高，玩和學(xué)的矛盾就會(huì)更深?？赏婢褪呛⒆拥奶煨?，如果我們的教育和孩子的天性產(chǎn)生了對(duì)立，是磨滅孩子的天性還是改變我們的教育理念使我產(chǎn)生了不斷的思考。于是，在這樣的思考中，我也不斷地嘗試、實(shí)踐，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，走出了一條自己的教育之路。

一、以玩為名，玩出態(tài)度

作為一名小學(xué)高年級(jí)班主任，面對(duì)孩子們?cè)絹?lái)越多的進(jìn)入青春期初期的局面，會(huì)發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)管理中不想低年級(jí)那么容易解決問(wèn)題，對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)他們不再像小時(shí)候那樣好管理，他們擁有自己的想法和小世界，所以如何讓我們的管理和教育走心就顯得尤為重要。于是，在一次次的活動(dòng)中，孩子們打開(kāi)了自己與班級(jí)和老師的心門。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在張揚(yáng)自我個(gè)性的同時(shí)往往會(huì)忽略集體的榮譽(yù)感，這也就是為什么一到高年級(jí)看似簡(jiǎn)單的事情確越做不好，比如：做操，孩子們會(huì)覺(jué)得大家千篇一律的都在干一件事特別沒(méi)意思，所以為了凸顯自己的與眾不同，為了證明自己不再是一二年級(jí)的小豆包，就會(huì)用吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)做操這件事。要想真正改變這種態(tài)度，任何形式的說(shuō)教、批評(píng)甚至是訓(xùn)練都不能走進(jìn)他們的心靈。于是，我把團(tuán)體活動(dòng)作為打開(kāi)學(xué)生心扉，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力的重要手段。

我把教育的主戰(zhàn)場(chǎng)搬到了操場(chǎng)，我讓孩子們圍成一圈坐在地上。這個(gè)時(shí)候大家都豎起了小耳朵，想要一探究竟。而我告訴孩子們，今天我們要做一個(gè)游戲而已，這個(gè)游戲的名字叫人椅。但是這個(gè)游戲想要成功完成可不容易，需要你們每一個(gè)人都要用自己的努力和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作來(lái)完成。每位同學(xué)將雙手放在前面一位同學(xué)的雙肩上；然后大家聽(tīng)從老師的指令，緩緩地坐在身后同學(xué)的大腿上，最后還要堅(jiān)持30秒鐘。剛開(kāi)始，孩子們著急去做，發(fā)現(xiàn)事情看似簡(jiǎn)單，但要真正達(dá)到老師的要求并不容易。在這個(gè)過(guò)程中，有些同學(xué)因?yàn)閯?dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致前面的同學(xué)坐不下去，還有的同學(xué)，因?yàn)槿狈献鞯囊庾R(shí)，不想讓比較胖的孩子坐在自己的腿上，還有些學(xué)生因?yàn)楦械酵人岫鴽](méi)有堅(jiān)持30秒鐘，總之這個(gè)活動(dòng)進(jìn)過(guò)幾次嘗試后失敗了?？吹胶⒆觽円粋€(gè)個(gè)沮喪的深情，我把他們這次活動(dòng)失敗的原因進(jìn)行了總結(jié)，并向?qū)W生征集辦法，怎么才能讓活動(dòng)有個(gè)圓滿的結(jié)局呢。最后，我們商量出一個(gè)可行的辦法：由于人椅的活動(dòng)難度大，對(duì)每個(gè)人的體力、動(dòng)作等都是考驗(yàn)，為了增強(qiáng)自己的體力和動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，我們把做操當(dāng)做體能的訓(xùn)練，一方面可以鍛煉我們的身體素質(zhì)，更重要的是，看看在做操的過(guò)程中，哪些同學(xué)能夠?yàn)榱思w完成這個(gè)高難度游戲而付出自己最大的努力。于是，孩子們把對(duì)游戲的熱情，轉(zhuǎn)嫁到對(duì)做操的重視，對(duì)獲得集體成功的強(qiáng)烈愿望上。就這樣，做操這件小事就變成了天大的事。最后，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們終于成功完成了挑戰(zhàn)，而我給大家留的下一個(gè)游戲作業(yè)就是，繼續(xù)利用做操時(shí)間鍛煉自己，下一次挑戰(zhàn)人椅1分鐘。就這樣，做操的問(wèn)題在我們班迎刃而解，而我們班在一次次的廣播操比賽中也取得了第一名的好成績(jī)。

我們常說(shuō)態(tài)度決定一切，但態(tài)度卻不是靠訓(xùn)練或者說(shuō)教能夠改變的，在教育的路上，我以玩游戲的名義，悄無(wú)聲息的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)做操這件事情的態(tài)度，達(dá)到了教育的目的。

二、以玩為橋，玩出德智

我們學(xué)校在養(yǎng)好習(xí)慣之根，正好人生之本的育人理念下，提出了五養(yǎng)25會(huì)，其中，我在踐行養(yǎng)德——會(huì)感恩上，就通過(guò)課內(nèi)外的游戲讓孩子真正體會(huì)到父母的辛苦，懂得感恩于家長(zhǎng)。

為了更好的讓學(xué)生感恩于父母，我大膽的利用班會(huì)的形式，邀請(qǐng)我們的家長(zhǎng)進(jìn)入課堂和孩子一起玩游戲。首先通過(guò)大風(fēng)吹的游戲，讓親子雙方感受到自己的辛苦。然后再通過(guò)送蘋(píng)果的游戲，讓孩子和家長(zhǎng)感受到，雖然我們看到的是同一個(gè)蘋(píng)果，但因?yàn)楸舜怂镜梦恢貌煌吹降奶O(píng)果也是有好壞的差異。最后，通過(guò)親子之間穿上彼此衣服進(jìn)行真實(shí)的互換，使孩子們了解到父母的辛苦，懂得要想學(xué)會(huì)感恩先得學(xué)會(huì)站在父母的角度，才能真正做到由衷的感謝。

為了能夠使課堂的教育效果延伸到課外，我還邀請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)們利用固定時(shí)間，定期開(kāi)展家庭角色互換的游戲，用這種玩的形式解決親子之間的問(wèn)題。

游戲不僅能真正提高孩子們的品德，更能讓他們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，學(xué)會(huì)思考。再踐行養(yǎng)智

——會(huì)思考上，我通過(guò)一系列的深入游戲活動(dòng)讓孩子做到了真實(shí)踐、真思考。為了貫徹《中小學(xué)生德育實(shí)施綱要》中的將德育工作融入學(xué)科教學(xué)中的要求，我結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中，大自然的啟示這一主題進(jìn)行游戲活動(dòng)?；顒?dòng)初期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)，選擇自己喜歡的一種植物進(jìn)行一周三次的觀察、記錄?；顒?dòng)中期，孩子們把自己為期一個(gè)月的記錄進(jìn)行展示、交流，提出觀察中的問(wèn)題，思考的過(guò)程和結(jié)果。最后，我們利用操場(chǎng)上的各種自然掉落的花、葉進(jìn)行自然物創(chuàng)作。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們熱情高漲，產(chǎn)生了真問(wèn)題，真探討、真研究，更懂得了如何去思考，真正走進(jìn)了大自然，做到了有所察、有所思、有所創(chuàng)。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考的好習(xí)慣也已經(jīng)呼之欲出了。

三、以玩為理念，玩出班級(jí)特色

伴隨著一次又一次的活動(dòng)和游戲，我們班不僅玩出了教室，玩出了操場(chǎng)，更玩出了學(xué)校。我們利用課余時(shí)間舉辦自己春晚，感受到了集體的凝聚力；利用節(jié)假日舉辦自己的中秋晚會(huì)，體會(huì)了中華傳統(tǒng)文化；利用爬山的機(jī)會(huì)舉辦了綠色課堂，提高了環(huán)保意識(shí)；利用植樹(shù)節(jié)親手種植小樹(shù)，踐行了感恩自然的教育活動(dòng)；利用寒暑假學(xué)生們重走長(zhǎng)征路，重溫了艱苦的歷史…

我們起航八班的每一位同學(xué)就像一位位小水手一樣，不斷地在這艘大船上乘風(fēng)破浪奮勇前行。我們的孩子玩出了好心態(tài)，玩出了好德行，玩出了一顆善于思考的頭腦…玩出了屬于我們自己的名堂。

玩，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最有興趣也最容易接受的一種教育方式，可有時(shí)候作為班主任我們特別怕孩子們玩，覺(jué)得玩就是學(xué)習(xí)的天敵，兩者之間勢(shì)不兩立?？墒侨绻覀兘處煟谟杏?jì)劃、有準(zhǔn)備、有目的的基礎(chǔ)上，以游戲和活動(dòng)為教育形式的話，會(huì)收到意想不到的教育效果。

作為一名班主任，必須要擁有一份博愛(ài)的胸懷，一顆智慧的頭腦，一份把自己也當(dāng)成孩子的激情。雖然在教育管理學(xué)生路上，必然會(huì)充滿荊棘，充滿挑戰(zhàn)，但是我們可以在教育的過(guò)程中努力的讓教育無(wú)痕，讓教育充滿童真，讓教育真正從學(xué)生的角度出發(fā)，做一名播撒快樂(lè)，卻能幫學(xué)生收獲成長(zhǎng)的園丁。