小學(xué)生心理健康教育

褚懿媛

摘要：小學(xué)中的問(wèn)題孩子是我們的心理教育重點(diǎn)群體，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。更是問(wèn)題學(xué)生健康成長(zhǎng)的發(fā)展需要。問(wèn)題學(xué)生的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生的心理健康以及性格的形成和發(fā)展。因此，學(xué)校要有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育。促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展自我，適應(yīng)生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；心理健康；教育；教師

小學(xué)中的問(wèn)題孩子是我們的心理教育重點(diǎn)群體，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。更是問(wèn)題學(xué)生健康成長(zhǎng)的發(fā)展需要。問(wèn)題學(xué)生的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生的心理健康以及性格的形成和發(fā)展。因此，學(xué)校要有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育。促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展自我，適應(yīng)生活。

一、意義

積極落實(shí)心理健康教育，可以有效幫助小學(xué)生樹(shù)立良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其性格更加成熟。積極落實(shí)心理健康教育，還可以促進(jìn)小學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。小學(xué)生的思想道德與他的心理健康有著密切的聯(lián)系，只有健康的心理狀態(tài)，才能夠養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，心理處于健康狀態(tài)下的學(xué)生，對(duì)于良好的社會(huì)道德以及規(guī)章制度等更容易理解和接受。積極落實(shí)心理健康教育，可以促進(jìn)學(xué)生回歸主流，自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。

二、主要表現(xiàn)

二年級(jí)學(xué)生小明（化名）同學(xué)容易情緒激動(dòng)，而且內(nèi)心非常敏感不自信。開(kāi)學(xué)初期的一節(jié)課上，由于剛剛接這個(gè)班，對(duì)于每個(gè)孩子還不太了解，當(dāng)時(shí)我在講課，他就拍旁邊的同學(xué)，然后旁邊同學(xué)舉手告訴我，后來(lái)，我讓那個(gè)學(xué)生和他離開(kāi)一些坐著，他笑著貼上去，我再讓旁邊同學(xué)離開(kāi)一些坐著，小明仍然笑著貼過(guò)去，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，以為他是故意氣老師，后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)小明的內(nèi)心很敏感，而且還有點(diǎn)不自信，他不能夠接受一個(gè)人或者單獨(dú)坐著等等，當(dāng)時(shí)他拍旁邊的同學(xué)其實(shí)是因?yàn)槁?tīng)到老師播放的音樂(lè)在隨著音樂(lè)打節(jié)奏，而且還想和旁邊的同學(xué)一起打。

了解到這樣的情況后我就告訴他，如果是這樣的情況以后在課堂上可以舉手告訴老師他的想法，老師絕對(duì)會(huì)同意并且鼓勵(lì)他去這樣做，而且想和同學(xué)一起打節(jié)奏也可以告訴老師，而且還會(huì)鼓勵(lì)他和旁邊的學(xué)生一起拍手打節(jié)奏等，不然別的同學(xué)會(huì)以后他在搗亂甚至在打旁邊的同學(xué)。

三、對(duì)策與建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念

教育的終極目的是發(fā)展人、完善人，新的教育形式要求教師不僅立足于三尺講臺(tái)，把課本內(nèi)容傳授給學(xué)生，做知識(shí)的傳授者，更要做一名道德品行的引導(dǎo)者、心理素質(zhì)的塑造者。問(wèn)題學(xué)生有喜怒哀樂(lè)，有自尊、自信，有自卑、孤獨(dú)，有愛(ài)心和善心，只是需要教師的正確引導(dǎo)，需要教師走進(jìn)他們的心靈，與他們進(jìn)行真誠(chéng)的心靈對(duì)話。因此，老師一定要在平時(shí)的教育教學(xué)中，多多關(guān)注他們的內(nèi)心世界，多了解學(xué)生的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生身心能夠健康地成長(zhǎng)。

（二）滲透心理健康教育到各科教學(xué)中

教材不僅具有知識(shí)性，而且具有教育性?，F(xiàn)代教育教學(xué)觀指出， 教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和正確的價(jià)值觀為重要目標(biāo)之一，在各科教學(xué)中，教師要積極利用教材中的教育契機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，因?yàn)榻滩目梢栽跐撘颇羞_(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

（三）進(jìn)行有效溝通

一些問(wèn)題學(xué)生更需要心靈溝通。作為老師，要深刻地認(rèn)識(shí)到有效溝通對(duì)于學(xué)生健康心理的形成更加重要。在日常學(xué)習(xí)與生活中，要多關(guān)心他們，了解他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行有效的心理溝通，幫助他們解決問(wèn)題，有效落實(shí)心理健康教育，有計(jì)劃、有目的進(jìn)行校正，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的生活理念，樹(shù)立自信心，用健康的心態(tài)面對(duì)美好的生活。

參考文獻(xiàn)

《小學(xué)生健康教育》 斯塔頓·美國(guó)