學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化打造國學(xué)班級

樊秀燦

小學(xué)時期的教育對人生有重要的作用，是學(xué)生塑造價值觀、人生觀、世界觀、的關(guān)鍵階段，是性格品行形成的重要階段。如今，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對青年的影響越來越大，不少青少年不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴重“營養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。傳統(tǒng)的課堂教育側(cè)重于知識與意識形態(tài)教育，而缺失最大的一部分就是對青年的人文教育和傳統(tǒng)文化教育。長此以往，傳統(tǒng)的課堂教育導(dǎo)致青少年教育存在的問題相當突出：重知識，輕道德；自私自利、不喜風(fēng)險；貪圖享受，無法承受挫折等。國學(xué)經(jīng)典是代代相傳的民族文化精髓，經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于青少年世界觀的形成至今仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)經(jīng)典，是勢在必行的。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。

少年，是國家強盛之潛在力量，是國家發(fā)展之未來。對青少年的教育，一直是學(xué)校里最重視也是最用心的事。如何教育？把孩子教育成什么樣的人？每一天，老師、校領(lǐng)導(dǎo)者都在捫心自問，也在不斷探討最完美的教育方式。青少年是人生的重要階段，是一個人成長的基石，這個時期的孩子，血氣方剛，世界觀還未形成，遇事容易沖動，因此也是一個“危險”的階段。

我作為小學(xué)班主任，深深地感受到了傳統(tǒng)教育存在的問題。

作為一名新教師，接手四年級的學(xué)生，對我來說是個很大的挑戰(zhàn)。這個班級，從一年級升到四年級，我已是他們第四任班主任。剛開始接觸，我就感受到了他們的浮躁與不安分。課堂上紀律凌亂，說話的、吃東西的，用筆亂畫的，很是讓人頭疼。學(xué)生的品行方面也有待提高。班里的學(xué)生，不管是男生還是女生，脾氣都很急。三天一大吵，兩天一小吵，每天都能聽到他們告狀的聲音，每天也都能看到某個學(xué)生的眼淚。每天的衛(wèi)生，每個人都不想多做，掉在腳下的垃圾，從來都是互相推諉，誰都不肯彎下腰撿起來。每周的紀律評比、衛(wèi)生評比、課間操評比，從來都沒有我班的份。每月的能力闖關(guān)也是我班最差。面對這種情況，我崩潰之余，開始想盡辦法改善班級情況。我與班級的“特別活躍分子”談心，了解他們的想法，并一點一點的扭轉(zhuǎn)他們的思想，結(jié)果卻是收效甚微。我又與他們的家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的教育情況。結(jié)果家長竟與我大吐苦水，道盡教育孩子的不易。家長說，為了管教孩子，說也說了，打也打了，可是孩子是說也不聽，打也沒用，真是沒有辦法了。說到無奈處，竟急的掉下了眼淚。看著家長著急有無可奈何的面龐，我突感肩上的膽子是多么沉重，而我的責(zé)任又是多么重要。

在經(jīng)歷批評、表揚、談心等一系列方法，卻依然收效甚微后，我開始在教育學(xué)生中努力尋求一種能夠促進孩子健康成長的教育方式。在日復(fù)一日的不斷探索、不斷實踐中，我終于找到了一種幫助學(xué)生塑造美好品行的教育——傳統(tǒng)國學(xué)教育。我開始帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、學(xué)習(xí)《論語》、背唱古詩文，讓國學(xué)經(jīng)典、讓傳統(tǒng)文化走進了他們的日常生活，走進他們的家庭，規(guī)范他們?nèi)粘Ｐ袨椋寚鴮W(xué)教育成為他們成長路上的“指南針” 。

一、學(xué)《弟子規(guī)》，塑良好品行

在我自己讀完弟子規(guī)后，每天的晨檢時間，我開始帶著班里的學(xué)生一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，從“入則孝”開始，每一句都讓他們認真的體會，我并不講解，而是讓讓學(xué)生自己理解，讓他們每讀一句，都思考思索自己應(yīng)該如何去做。班里的孩子一開始并不認真，嘻嘻哈哈的，隨便讀兩遍，并不把這當回事。

在學(xué)習(xí)弟子規(guī)的第三天，班里一個很聰明的孩子站起來向大家說出了自己對當天學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，我對他大加贊揚，表揚他自學(xué)能力、理解能力、領(lǐng)悟能力都很強，認真學(xué)習(xí)弟子規(guī)，一定能成為古時候君子一樣的人。他當時非常不好意思，也許那時候他站起來只是為了好玩，但從那天開始，他每天都會為同學(xué)們講解自己的理解，和自己對弟子規(guī)的感悟。在他的帶領(lǐng)下，班里的其他同學(xué)也紛紛開始認真起來，晨檢時間為一天的學(xué)習(xí)打造了一個良好的氛圍。

孩子們開始對一件事情認真以后，班級氣氛也逐漸有所好轉(zhuǎn)。每天的學(xué)習(xí)在他們心中也埋下了一顆小小的叫做“禮儀”種子，在我的“君子”表揚下，一些孩子慢慢的變得有禮貌，班里爭吵聲少了很多。

但是我班的“混世小霸王”卻依然讓頭疼。因為幼年時做了頭部大手術(shù)，家長十分心疼孩子遭受的痛苦，也十分欣喜孩子能夠健康成長起來，因此對孩子十分溺愛。在幼兒園學(xué)習(xí)時，老師也覺得做過手術(shù)的孩子身體十分脆弱，所以對他十分包容與縱容。家長與老師的雙重溺愛，使得這個小霸王成長的“無拘無束”，脾氣十分大，有一定暴力傾向。他以往的認知讓他覺得所有人都該讓著他、包容他，只要有一點不符他意，就會與同學(xué)爭吵，甚至對同學(xué)動手。老師的教導(dǎo)也不喜歡聽，老師對他說多了，他便要鬧脾氣。接任這個班級以來，他是最讓我無奈的學(xué)生。從一開始，我便每天與他斗智斗勇。為了讓他和同學(xué)能夠友好相處，按時完成作業(yè)，我想盡了辦法，批評過，表揚過，與家長協(xié)商，但卻都不管用，他依然“我行我素”。

后來我開始教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，所有孩子們都覺得新鮮，他也不例外。在試行一段時間后，班里的孩子都對晨檢時間變得特別積極與認真，包括這個“小霸王”。每天看到別人說的熱火朝天，他也開始按捺不住，慢慢加入進來。他在查閱完資料學(xué)習(xí)以后，偷偷地請求我，第二天一定要讓他講給同學(xué)們聽。我答應(yīng)了他，第二天，他講的極其認真，還自己舉了小例子。他講完，同學(xué)們都在我的偷偷示意下為他鼓掌。第一次，他羞澀地低下了頭。那天以后，他都提前一天查閱好要學(xué)的句子，自己體會，思索，第二天晨檢時講給同學(xué)們聽。即使沒有輪到他，他也不像以往那樣生氣發(fā)脾氣?？吹剿忠淮谓o同學(xué)們講完后開心的樣子，我知道，這個方法開始奏效了。我開始給他們出新的難題：

“你們對學(xué)的句子真的理解了嗎？”我在同學(xué)講完問。

學(xué)生異口同聲的回答我，“理解了！”

“那只有做到了才算真的理解了，你們按照弟子規(guī)里的要求做，每次做一件對的事就用紅筆在家校聯(lián)系冊上給自己畫一個笑臉，如果做錯了事就用綠筆給自己畫一個哭臉。我們每天都學(xué)習(xí)兩條弟子規(guī)，每天對你們的要求也就多了一些，相信同學(xué)們一定都能做到最好，我會每天看大家的聯(lián)系冊，比比看，誰真的理解了《弟子規(guī)》?！?/p>

自從讓他們按照自己學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》去做以后，我不再耳提面命的對他們說，你不能這樣做，你這樣是錯的這些話。每天依舊按部就班的上課學(xué)習(xí)，不同的是，我每天都會翻看他們的家校聯(lián)系冊，并且重點關(guān)注了“小霸王的”。在提出畫笑臉和哭臉的第三天，我看到“小霸王”第一天畫了一個笑臉，第二天一個笑臉一個哭臉，到了第三天只剩一個哭臉了。我偷偷找到他，問他，這些小臉譜都代表了什么事？“小霸王”對我說“第一天學(xué)完《弟子規(guī)》，他幫媽媽洗碗了，覺得自己做對了，就獎勵自己一個笑臉。第二天媽媽叫他，他立即答應(yīng)了也是對的，但因為作業(yè)問題爸爸責(zé)備他，他不理爸爸了，覺得是不好的行為，所以得了一個哭臉。第三天，和媽媽吵架了，沖媽媽吼了，只有哭臉?！蔽覇査澳憧粗@個聯(lián)系冊上的哭臉，像不像爸爸媽媽心里難過的眼淚？這個哭臉會一直畫在這里，那你就會一直想著爸爸媽媽當時心里的難過。”他盯著那個哭臉看了一會兒，又看了一眼笑臉，低下了頭，沒有說話。我拉著他的手說：“每一次你控制不住脾氣說出口的話，打出的拳頭，都會在別人心里刻下這個留著眼淚的哭臉，哭臉多了，別人心里就沒有地方再刻笑臉了，那么他們也就不會喜歡那個給他們留下哭臉的人了。”過了一會兒， 他終于抬起頭，像下定了什么決心，對我說：“老師，我明白了。”

從那天開始，他慢慢地開始學(xué)著控制自己的脾氣，雖然依然有忍不住的時候，但很少再去對同學(xué)動手了。我堅持每天翻看他的聯(lián)系冊，他畫在上面的笑臉越來越多，在《弟子規(guī)》整部學(xué)習(xí)完的時候，他變得謙和了很多，同學(xué)們也愿意和他一起玩了。

班里“最魔王”的孩子都有了喜人的變化，班里的其他孩子更是進步千里。

我班在四年級第一學(xué)期還是處處落人后，到了第二學(xué)期，每周的流動紅旗開始頻頻得到，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提升。最讓我欣喜的，是校運動會上，班里的學(xué)生在開始前對我說：“老師，你放心吧！我們一定會贏的！”運動會開始，同學(xué)們漲足士氣，在一個又一個項目上嶄露頭角。男生投籃第一！女生跳繩第一！男生托球跑第一！女生跳遠第一！......聽著廣播里一個又一個第一，我的心里滿漲的，都是驕傲，為他們而驕傲。

在運動會結(jié)束后周一升旗儀式后，學(xué)校開始運動會結(jié)果頒獎。此時，我們班里的每一個人都緊張的握拳，豎著耳朵聽結(jié)果，怕錯過臺上的每一個字。在聽到我班的名字時，我聽到，很多人倒抽了一口氣。我知道，他們像我一樣，此刻既興奮又不敢相信，班長猶豫了一下，才跑上臺領(lǐng)獎。當他回來把獎狀領(lǐng)回來交到我手里的那一刻，我忍不住掉下了眼淚。我班的孩子，都是最棒的。

二、學(xué)唱古詩詞，感傳統(tǒng)文化的美好

四年級學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》以后，五年級我開始讓他們自己讀論語，學(xué)做“君子”，并且教他們唱背古詩詞，感受古詩詞的美好。

學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩一直都是先理解詩意，然后讀詩，讀書以后背誦下來。我覺得這種學(xué)習(xí)方法很刻板，學(xué)生并不能真切體會到古詩詞的浪漫與美好。我開始想辦法改變這種死板的學(xué)習(xí)方式。

我非常喜歡欣賞古風(fēng)歌曲，偶然一次聽到了《長恨歌》的歌唱版，我想，唱出來的古詩詞一定會更讓學(xué)生感興趣。我開始教他們唱古詩。

第一首就是家喻戶曉的《水調(diào)歌詞 明月幾時有》。我把王菲的唱的“明月幾時有”播放給他們聽，并給他們講這是一首思念故人的詞，你們不用去死記硬背，在心里去想一個你很久沒見的人，朋友或者家人都可以，再聽這首歌，看看你們是不是能感受詩人的思念。學(xué)生們真的沉下心來去感受，有的同學(xué)甚至哭了。我們一遍一遍去傾聽、去感受、最后學(xué)唱。被編成歌曲的古詩詞并不多，我努力在網(wǎng)上尋找，同學(xué)們也很認真去唱。以前很討厭背誦的同學(xué)也開始喜歡上了，沒事就會隨口哼幾句，同學(xué)們會背誦的詞曲越來越多，也受到了古詩詞的感染。我欣慰同學(xué)們的喜歡，也高興看到他們的變化。在校級古詩詞朗誦中，我班的學(xué)生以一首《水調(diào)歌頭》一舉奪冠，并代表學(xué)校參加區(qū)級比賽。他們以前從沒有拿過朗誦的獎，更沒有參加過大型比賽，這次得到這樣的機會，都開心壞了。他們自己十分努力練習(xí)，每一個動作，每一次配合，都要練得純熟不會失誤。雖然，他們并沒有進行過專業(yè)朗誦學(xué)習(xí)，但他們的熱情感染了我，我們一起為比賽加油努力，利用放學(xué)時間熟悉動作，排隊形。功夫不負有心人，他們終于在最后的比賽中得到了第三名。

一年多的時間，我看到了學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化教育下的改變。他們懂得了待人禮貌，知道了孝順父母，學(xué)會了團結(jié)集體。我為我班孩子們每一點的進步而欣喜，為他們每一次的努力而驕傲。我認為學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)經(jīng)典真的能規(guī)范自身的言行、培養(yǎng)良好的品行?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強”。

我希望在現(xiàn)代化教育中滲透的中國國學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化能夠幫助孩子們塑造更好的品行，也希望我現(xiàn)在傾注的每一點國學(xué)教育都能夠在他們的人生中起到積極的作用。我希望同學(xué)們在國學(xué)教育中受益終身，越變越強。