共同托起明天的太陽(yáng)

于飛飛

摘要：父母是孩子的第一任老師，父母的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起了不可估量的作用。因而，作為班主任更應(yīng)懂得和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，進(jìn)行教育上的合作，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意的氛圍中成長(zhǎng)。我們一定要抓住時(shí)機(jī)，與家長(zhǎng)進(jìn)行“真誠(chéng)、及時(shí)、靈活”的溝通，共同托起明天的太陽(yáng)。

關(guān)鍵詞：家校合作；合力；真誠(chéng)；及時(shí)；靈活；共同

班主任的一個(gè)重要的任務(wù)，是和家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，進(jìn)行教育上的合作。因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，父母的教育?duì)孩子的成長(zhǎng)起了不可估量的作用。因而，我們更應(yīng)懂得和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，進(jìn)行教育上的合作，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意的氛圍中成長(zhǎng)。

在小學(xué)的起始年級(jí)，往往是家長(zhǎng)最重視孩子的時(shí)期之一。孩子剛上一年級(jí)，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)一方面既心里在對(duì)老師進(jìn)行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長(zhǎng)的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時(shí)機(jī)，所謂機(jī)不可失，時(shí)不再來。

學(xué)校教育和家庭教育就像是小船和帆，缺了哪個(gè)，小船都不能前行。正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的那樣：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。”

在我的班主任工作中，我認(rèn)為家校聯(lián)系掌握以下三個(gè)原則是非常重要的--“真誠(chéng)、及時(shí)、靈活”。

一、真誠(chéng)——架設(shè)起一座溝通的心靈橋

教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學(xué)生，采取有效的教育措施。所以教師首先要做一名真誠(chéng)的聆聽者。聆聽家長(zhǎng)心目中孩子的可愛形象，聆聽家長(zhǎng)心目中對(duì)孩子的美好憧憬，更要真誠(chéng)地聆聽家長(zhǎng)的沖動(dòng)和偏激，將家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。還要做一名真誠(chéng)的慰問者。哪個(gè)孩子今天沒來上學(xué)，教師別忘了打個(gè)電話真誠(chéng)地問候一聲；如果學(xué)生一周以上（住院）沒來學(xué)校了，一定要抽空真誠(chéng)地探望一回。因?yàn)榻處熞痪渑说脑捳Z(yǔ)，一個(gè)溫馨的舉動(dòng)會(huì)溫暖一個(gè)家庭很久很久。上學(xué)期我發(fā)現(xiàn)我們班張桐有幾天上課呼吸聲音很大，無精打采，跟家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，家長(zhǎng)認(rèn)為是鼻炎犯了，溝通后得到重視到醫(yī)院一看孩子肺炎已經(jīng)很嚴(yán)重了，當(dāng)時(shí)就住院了。醫(yī)生說至少得休息兩周。我除了每天給孩子家長(zhǎng)發(fā)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容微信外，特意跟家長(zhǎng)溝通想去醫(yī)院看看孩子。但家長(zhǎng)死活也不讓去，說老師上一天班太累了，下班趕緊休息。后來我就基本每天跟孩子視頻聊天，了解病情，鼓勵(lì)孩子，如果有孩子遇到的難題就視頻輔導(dǎo)了。雖然孩子休息兩周沒上課但是學(xué)習(xí)一點(diǎn)沒落下，期末闖關(guān)全部滿分。家長(zhǎng)對(duì)此也是特別感激，對(duì)老師的做法和感情又不一樣了。

我習(xí)慣每隔一段時(shí)間，主動(dòng)和家長(zhǎng)打個(gè)電話，匯報(bào)一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聆聽一下孩子在家的表現(xiàn)，針對(duì)家長(zhǎng)提出的問題和家長(zhǎng)一起探討教育的方法。我們班有一位家長(zhǎng)有些個(gè)性，班級(jí)微信群中從沒說過一個(gè)字，跟我除了孩子生病請(qǐng)假外從不主動(dòng)聯(lián)系。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我是采取主動(dòng)出擊的辦法，主動(dòng)打電話溝通，問家長(zhǎng)：您好像挺忙的，不知道有沒有時(shí)間跟您溝通孩子情況？家長(zhǎng)肯定愿意聽，所以借機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子，同時(shí)提出建議，表現(xiàn)出比他更關(guān)心孩子情況。隔一段時(shí)間我又給她打電話，說：最近也沒聯(lián)系，孩子在家怎么樣啊？這兩次后這位家長(zhǎng)就開始主動(dòng)了解孩子情況，在班群中也活躍起來。

二、及時(shí)——急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想

自從我有了孩子以后，更能體會(huì)家長(zhǎng)的心情，理解家長(zhǎng)的不易。所以對(duì)于孩子在學(xué)校的情況，尤其是家長(zhǎng)最關(guān)注的安全問題，我更加重視和關(guān)注。對(duì)于每天的課間，體育課等學(xué)生活動(dòng)時(shí)間除了有流動(dòng)的安全員之外，我都會(huì)在教室進(jìn)行監(jiān)控。記得上學(xué)期的一個(gè)課間，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生表情很痛苦，在樓道張望，走過去得知上節(jié)科任課上玩尺子把中指塞進(jìn)了尺子上面的小圓圈里，沒想到弄不出來了，整整一節(jié)課孩子沒有跟老師說，就偷偷地把手藏在桌箱里自己拽。我得之情況后沒有責(zé)備孩子為什么不及時(shí)跟任課老師說，趕緊第一時(shí)間安慰孩子，告訴他到辦公室來我?guī)退?。?dāng)時(shí)孩子塞進(jìn)去的手指已經(jīng)黑紫腫脹，孩子一看嚇得大哭，已經(jīng)坐不住了。在了解后得知父母都在外地出差，家里姥姥年齡很大還有心臟病。所以只能給媽媽打電話詢問處理辦法，媽媽不知如何是好，建議報(bào)119或者送醫(yī)院。當(dāng)時(shí)我想：如果這樣做孩子的心理得受多大影響？會(huì)不會(huì)留下終身的陰影？出于母親的心情，我給孩子用肥皂水洗手，沒有效果后用指甲刀剪了一點(diǎn)點(diǎn)口，當(dāng)時(shí)手指的腫脹已經(jīng)使尺子緊緊套住，完全不能動(dòng)，稍一用力孩子就哭鬧不止，甚至出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象。我看不能用堅(jiān)硬的東西，只能用手，最后用我的手指和指甲從剪開的那一點(diǎn)點(diǎn)小口處掰松了一點(diǎn)，最后用我的手指甲撬開了尺子。孩子的手終于拿出來了，當(dāng)時(shí)緊張的我都沒有發(fā)現(xiàn)自己手上拉開的幾個(gè)大口子。這一幕被我們班看到的孩子回家描述給了家長(zhǎng)們，當(dāng)天晚上班級(jí)微信群中家長(zhǎng)們紛紛對(duì)我表達(dá)了敬意與關(guān)心，我想那一刻老師在家長(zhǎng)心中的分量和形象一定是不一樣的。對(duì)于出差在外的媽媽，這種意外是揪心的。急家長(zhǎng)之所急，做了老師應(yīng)該做的事，用心換心。

除了安全，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)問題，我主要采取以下幾點(diǎn)進(jìn)行家校合作：（1）課上重難點(diǎn)知識(shí)就行課堂實(shí)錄轉(zhuǎn)播。例如數(shù)學(xué)課正在學(xué)習(xí)的20以內(nèi)退位減法，學(xué)生對(duì)破十法的理解不夠，我在課上進(jìn)行指導(dǎo)后學(xué)生開始小組合作說過程，最后各組派代表展臺(tái)擺小棒進(jìn)行講解，我及時(shí)把這段內(nèi)容發(fā)到群中，家長(zhǎng)就可以在家中用正確科學(xué)的方法輔導(dǎo)孩子。例如語(yǔ)文課學(xué)習(xí)“青”的字族時(shí)，出示請(qǐng) 清 情 晴，讓學(xué)生分別說識(shí)字方法，區(qū)分部首和組詞。家長(zhǎng)通過這段視頻就明白了這類知識(shí)怎么輔導(dǎo)孩子。（2）為學(xué)生整理歸納知識(shí)點(diǎn)，給家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)抓手。有很多家長(zhǎng)愿意輔導(dǎo)孩子但沒有方法，不知講什么。比如語(yǔ)文生字的筆順，很多家長(zhǎng)也不太明確甚至自己寫的就是錯(cuò)誤的。上學(xué)期我把每個(gè)要求寫的生字都總結(jié)整理了筆順和組詞，重點(diǎn)易錯(cuò)字標(biāo)紅提供給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們都說：終于有理論依據(jù)指導(dǎo)孩子筆順了！我想這就是想家長(zhǎng)所想吧。（3）每天通知信息中提示學(xué)習(xí)點(diǎn)，滲透復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)思想。由于低年級(jí)不能布置家庭作業(yè)，大部分家長(zhǎng)又想回家讓孩子練習(xí)，苦于不知當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。這樣我在通知中每天都會(huì)提示學(xué)什么了，哪里哪里是重點(diǎn)，明天學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。這樣既符合政策家長(zhǎng)們又有切實(shí)可行的內(nèi)容輔導(dǎo)。我想，在這一件件事當(dāng)中，家長(zhǎng)們既看到了老師的專業(yè)性，又拉近了互相之間的距離。當(dāng)家長(zhǎng)切身體會(huì)到班主任的專業(yè)水平，家長(zhǎng)在教育子女遇到困難時(shí)，班主任能給予適時(shí)指導(dǎo)，解決家長(zhǎng)的難題，那么家長(zhǎng)毫無疑問就會(huì)信服我們，而且這種信任是一般事件無法推翻的。所以我們班的家長(zhǎng)門都非常支持和配合，我們之間也能像朋友般敞開心扉交流。

三、靈活——?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種方式，無聲勝有聲

（1）一份體貼入微的“家校聯(lián)系本”，是學(xué)生教育工作的好幫手

內(nèi)容一：促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。在“家校聯(lián)系本”中要求用幾句話描述本周自己最高興的事。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能正確地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，又能養(yǎng)成陽(yáng)光向上的心態(tài)和思維方式。

內(nèi)容二：指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。通過“家校聯(lián)系本”，可以對(duì)學(xué)生一周的聽講，書寫，兩操，紀(jì)律，衛(wèi)生等方面習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

內(nèi)容三：記錄學(xué)生小小的進(jìn)步。平時(shí)由于教學(xué)任務(wù)的繁忙，學(xué)生課業(yè)又緊，老師總是沒有時(shí)間總是去當(dāng)面表?yè)P(yáng)每一個(gè)學(xué)生，但是有了家校聯(lián)系本，就能通過文字，表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的喜愛。比如學(xué)生主動(dòng)做好事，某一次作業(yè)有了進(jìn)步，他的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了某位老師的肯定等等，都可以在家校聯(lián)系本上反映。通過記錄這一個(gè)個(gè)不起眼的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他們，而且在家里還能受到父母的表?yè)P(yáng)，讓他們備受喜歡。尤其是對(duì)那些比較內(nèi)向、自卑的學(xué)生，可以當(dāng)作一個(gè)良好的教育素材。從細(xì)節(jié)上關(guān)心鼓勵(lì)他們，也許對(duì)他們的一生都有好處。

（2）其次，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中受教育，受感染

利用好班級(jí)PTA組織，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的參與意識(shí)和熱情，投入到班級(jí)建設(shè)中。比如班級(jí)環(huán)境布置中，家長(zhǎng)們自愿報(bào)名，成立小群事先討論布置想法，主題，材料，時(shí)間等事項(xiàng)。家長(zhǎng)們?nèi)翰呷毫Γ髡顾L(zhǎng)，最后展現(xiàn)的效果都非常優(yōu)秀！每次布置后我們會(huì)向全班家長(zhǎng)展示，家長(zhǎng)們?cè)诟兄x的同時(shí)也會(huì)在高標(biāo)準(zhǔn)下，一次比一次有進(jìn)步！對(duì)于班級(jí)任何一項(xiàng)活動(dòng)都是積極熱情參與，最高標(biāo)準(zhǔn)完成！我想班集體的凝聚力就是這樣形成的。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，也是整個(gè)社會(huì)不可缺少的重要組成部分。如何利用家校合力達(dá)到教育效果的最優(yōu)化是我不斷努力的方向。我會(huì)在在家校合作教育上繼續(xù)努力，讓我們共同托起明天的太陽(yáng)！