尊重是教育的魔法棒

侯立蘋

摘要：只要有學(xué)生在，就有“問題學(xué)生”的出現(xiàn)，這類“問題學(xué)生”主要的問題是對學(xué)習(xí)的默然與冷淡，對學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣，而且行為習(xí)慣也不好，但他們對游戲尤為熱衷，這給教學(xué)管理帶來了難度，面對這樣的現(xiàn)實，抱怨毫無意義。只有積極面對，針對不同的學(xué)生找到不同的方法，對癥下藥，才有助于學(xué)生的改變，進步，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：能量；釋放通道；因素；輔導(dǎo)策略；效果

一、案例描述

小陽（化名），男，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，課上不愛回答問題，不愿參與課堂活動，對學(xué)習(xí)不感興趣。不完成課后作業(yè)。他生活在一個離異家庭，撫養(yǎng)權(quán)歸父親，但父親已去世，主要由爺爺奶奶撫養(yǎng)他，周末他會去媽媽家（媽媽再婚嫁到別的地方，與繼父另生養(yǎng)一子）。課下他是個活潑好動的孩子，與課上的他判若兩人。每天放學(xué)，他會很晚到家。在爺爺奶奶面前，他表現(xiàn)的很聽話，說的話都表示認同，也懂得照顧爺爺奶奶，但出了門，他不會按著自己說的話去做。由于爺爺奶奶的寵愛，他喜歡玩電腦游戲，放學(xué)后去網(wǎng)吧打游戲，而且結(jié)交了一些社會青年，與他們混到一起。最嚴重的是有個四五十歲的離婚男人，會以零食和手機誘惑七八個男孩子到其住處瀏覽不健康網(wǎng)站或觀看黃色錄像，對這些男孩子進行性侵犯，其中就有小陽。回到家里，沉迷手機，每天會很晚睡覺，有時第二天到校會遲到，特別是周一尤為嚴重。有時到校晚了，就說坐車坐過了站，要么就是在車上睡著了，等醒了就到了終點站。有兩次周一孩子半天都沒來上學(xué)，原因就是坐車坐到了北京，又從北京坐回學(xué)校。孩子家長和他談話，他嫌煩，警告媽媽如果再說，就要跳車，面對這些問題，該怎樣幫助小陽呢？

二、案例分析

1. 個人因素

通過觀察，小陽學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，課上不回答問題，不愿意參加課堂活動，對學(xué)習(xí)特別不感興趣，課后不完成作業(yè)。課下他喜歡和同學(xué)一起嬉鬧，很懂禮貌，見到老師積極問好，也主動幫老師或同學(xué)做些事情。但是，他放學(xué)后喜歡玩游戲，結(jié)交社會青年，泡網(wǎng)吧，吸煙等。

2. 家庭因素

小陽是家里的獨生子，父母離異，母親在他五歲的時候離開他再婚，撫養(yǎng)權(quán)歸爸爸所以，可是爸爸在他不到六歲的時候因病去世，他只能和爺爺奶奶一起生活。他生活在一個缺乏父愛母愛的家庭里。媽媽再婚后育有一子，和繼父一起經(jīng)營肉類買賣。爺爺奶奶沒有文化，不知如何管理孫子小陽，對孫子只有溺愛。

3. 教師因素

在學(xué)校里，如果老師對這個孩子不夠關(guān)注，不深入了解，就會對孩子產(chǎn)生較低的評價。長時間得不到老師的肯定與表揚，他就會從此消沉下去。在課上，老師關(guān)注不夠就會忽略他，時間長了很多同學(xué)液就會認為他什么也不會，也會放棄與他的交流與討論，漸漸地就會劃在班級活動之外。但是反之，如果老師針對他的這些問題，仔細研究，找到突破口，適時適度的引導(dǎo)他，幫助鼓勵他，那么他一定會有所改變。

三、輔導(dǎo)策略

1. 幫助鼓勵，樹立自信

“人生最深切的需求就是得到別人的欣賞”，后進生雖然成績差，但是他們身上也有“閃光點”，我們要抓住他們的“閃光點”，促進他們的成長與進步。為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，消除他對課上的老師和同學(xué)產(chǎn)生抵觸的情緒，我利用課間時間找他談心。漸漸地發(fā)現(xiàn)我們之間的距離更近了，他也愿意幫我做些事情，如：發(fā)個作業(yè)，通知等等。這樣，也增加了他與同學(xué)間的交流。他在與他的談話中，我發(fā)現(xiàn)，他對數(shù)學(xué)還是有一定興趣的，但是，由于小學(xué)階段都是快樂的混過來的，所以，沒有基礎(chǔ)。他自認為追不上大家的腳步，就放棄了。所以在與數(shù)學(xué)老師商量之后，決定以數(shù)學(xué)為突破口，把難度低的問題留給他，按時完成作業(yè)表揚他，取得進步在大家面前表揚他。第一天，他還是選擇沉默，無論老師怎么說，他都是不張嘴。課下老師找他談話，進行思想教育。第二天，數(shù)學(xué)課，老師提問他，他簡單的回答了問題。。老師對他的改變進行了及時的鼓勵和表揚。從他的臉上看出了一些喜悅。 慢慢的他開始上課回答問題，比之前積極主動了，但是家庭作業(yè)有時還是不能按時按質(zhì)完成。針對這個問題與家長進行溝通，找到解決辦法。在他幫助了同學(xué)之后，我都會在大家面前表揚他，在他有一點點進步時，我都會在大家面前表揚他，鼓勵他，一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)他變化很大，漸漸地他愿意參加一些課堂活動了，從開始的抵觸到后來的積極主動。

2.家校溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自主好習(xí)慣

及時與家長溝通，詳細地向家長分析了小陽在校的表現(xiàn)，出現(xiàn)的問題及原因。共同商討幫助孩子進步的方法。在家里可以讓小陽做些力所能及的事情，不能只是看電視，玩手機游戲或與不良社會青年糾纏在一起。因小陽非常期待與媽媽一起生活，所以在與小陽媽媽，爺爺奶奶溝通之后，決定周一至周四由爺爺奶奶接送小陽上下學(xué)，爭取到周五晚有媽媽接他放學(xué)，周一早由媽媽送他上學(xué)。這樣就可以減少孩子與社會青年的接觸。小陽在監(jiān)護人的監(jiān)督下上學(xué)不遲到了。在學(xué)校得到的表揚及時反饋給家長，小陽回到家里，家長也表揚鼓勵他，這樣，小陽在老師，同學(xué)和家長的表揚肯定中得到了滿足，所以他也對現(xiàn)狀很滿意，所以他愿意每天完成老師布置的作業(yè)，老師同學(xué)都反映他進步很大。

四、教育效果

經(jīng)過一段時間的努力，小陽有了很大的變化。他從基礎(chǔ)開始補起，從按時完成作業(yè)開始，上課能夠舉手回答簡單的問題，學(xué)習(xí)興趣也提高了。最明顯的就是他主動找我聽寫單詞、短語等。在同學(xué)和我的幫助下以及他自身的努力之下，他終于突破自己單位數(shù)的成績，他看到自己的成績別提多高興了。真是功夫不負有心人！

五、教育反思

在教育教學(xué)中，我們必須相信每位學(xué)生都是有潛能的。只要我們尊重每一位學(xué)生，給他們進步搭好臺階，讓他們通過嘗試、體驗成功到最終走向成功。相信只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，善于鼓勵，他們都會在各方面成功。

參考文獻

[1]于曉欣 張曉龍 [J]基礎(chǔ)教育課程；2018年14期

[2]高旭燦 中學(xué)“問題學(xué)生”教學(xué)干預(yù)策略研究[J]中國知網(wǎng)

[3]李俊 班主任與問題行為學(xué)生的心理溝通淺析[M]德育信息，2000（9）

[4]樸航瑛 問題學(xué)生的教育策略初探[J]教育現(xiàn)代化；2016年33期

附件2：通過轉(zhuǎn)化后的小陽主動與組長及老師制定的學(xué)習(xí)契約：

學(xué)習(xí)契約

本人小陽：

1. 在校學(xué)習(xí)期間每天愿意服從組長安排，按時完成各科作業(yè)，英語每天背5個單詞，如未完成，第一次在教室外補齊，第二次請家長。

2. 每天按時到校，不遲到，不早退。

3. 不與社會青年接觸，周一至周五不玩手機游戲，不看電視。周末玩游戲不超過兩小時。

我將努力并超額完成任務(wù)并努力達到上述目標！

學(xué)生簽字：小陽

組長簽字：李某

老師簽字：侯老師