尤曉東
摘要:愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。做好孩子的心理輔導(dǎo),最重要的是和孩子建立聯(lián)結(jié),讓孩子能夠感受到班主任真的關(guān)注自己,真的愛自己,而不是說說而已。面對鏈鏈的轉(zhuǎn)變,讓我更加認(rèn)識到理解的作用,溝通的作用。對于缺少關(guān)愛等因素造成的問題兒童,更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷發(fā)展的,心理還不成熟,在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯誤,使他以健康的心態(tài)正視自己,以積極的行為超越過去,向好的方面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:習(xí)慣;教育;心理輔導(dǎo)
有教育家曾經(jīng)說過:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育?!?那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。
一、案例背景
璉璉是個可愛的小女孩,因?yàn)檫m應(yīng)不了學(xué)校的生活曾休學(xué)一年。現(xiàn)在第二次踏入小學(xué)的大門,有幸進(jìn)入了我的班級。
二、案例描述
在班里,璉璉的表現(xiàn)依舊與眾不同。沒過多久,璉璉就成為班級里大名鼎鼎的人物:課上隨便下座位看,隨便說話,課下隨便動老師東西,隨便動同學(xué)東西,隨便串樓層,和同學(xué)相處時隨便打人,可以說是班里的老大,想干什么就干什么。這確實(shí)是在我的教育生涯中,最令我頭疼的。
這樣的孩子,一般來說都是膽子大,什么也不怕,但是經(jīng)過觀察,我卻意外的發(fā)現(xiàn),璉璉的膽子很小。她不敢回答問題,即使她知道答案;她不敢到臺前發(fā)言,即使她已經(jīng)倒背如流;她不敢跟同學(xué)借鉛筆,即使自己非常需要。
三、教育過程
為了消除璉璉的畏懼心理,我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本,上課時從不公開點(diǎn)名批評他,發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚(yáng),在有意無意中,全班同學(xué)都能感受到璉璉是的優(yōu)點(diǎn)。漸漸的,璉璉開始喜歡和我接近了。
孩子的膽量變大了,但是自己的這些“隨便”的小毛病依然如故。我就會在課下的時間跟鏈鏈進(jìn)行交談。在交談的過程中,發(fā)現(xiàn)鏈鏈?zhǔn)且粋€很懂事的孩子。我把班級里的一些班級規(guī)則告訴她,并和她一起討論有這樣班級規(guī)則的原因,鏈鏈在交談中變得越來越懂事,眼睛出現(xiàn)了閃光,從那次交談之后,鏈鏈就真的改變了很多。
其實(shí),做好孩子的心理輔導(dǎo),最重要的是和孩子建立聯(lián)結(jié),讓孩子能夠感受到班主任真的關(guān)注自己,真的愛自己,而不是說說而已。因此,要想和孩子有良好的溝通,建立聯(lián)結(jié),是溝通的前提的。然后就是溝通,只有慢慢的和孩子溝通,了解孩子的心理,孩子才能真正感受到老師的愛;愛,不是說一說,我關(guān)心你,就能感受到的;愛,不是看一看,我關(guān)注你,就能感受到的;愛,不是想一想,我想著你,就能感受到的。愛,是了解,愛是溝通,是彼此之間的交流。通過和孩子本人溝通,還有和家人溝通,還要和好朋友溝通,通過溝通才能更好的更正確的愛孩子。
記得一次課間,我在班里判剛剛做完的數(shù)學(xué)卷子,我發(fā)現(xiàn)連連有一道題不該錯,我把她叫到我的身邊,讓他看看自己不該錯的題,當(dāng)他看明白后,我說,行,你去上課吧。結(jié)果,連連向后退了兩步,依然站在那里不動。我沒有注意到,繼續(xù)判我的卷子。
鈴鈴鈴,上課鈴響了,其他孩子都到教室外面排隊(duì)準(zhǔn)備上體育課去了,而連連依然如泰山一樣一動不動。要是開學(xué)初,不了解連連的時候,我想我會說你怎么不上課去,怎么又不想上課了,你干嘛呢?
然而,我知道了連連的性格,我看了看她,又想了想剛才發(fā)生的事情,我問她:你想干什么?他不說話。我繼續(xù)說:你是不是想把剛才的錯題改了呀?連連點(diǎn)點(diǎn)頭。知道了孩子不上課的原因后,我就告訴她現(xiàn)在不讓改錯題的道理,連連聽完后開開心心的上體育課去了。
類似的事情有很多,孩子有孩子的想法,他們往往認(rèn)為是正確的,這就需要班主任老師看懂孩子,了解孩子,不用說我很關(guān)心你,不用說我很愛你,孩子也能從老師的所作所為上看到老師的愛,也能感受到老師的愛。
四、教育成效
點(diǎn)滴的付出,平等的關(guān)愛,讓鏈鏈漸漸變了:課堂上,她開始充滿信心地回答問題;活動中,她開始閃現(xiàn)積極的身影;日記里,充溢著她對生活的信心,對老師和同學(xué)的感激之情……作為一個教育工作者,作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了我對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和,才能使他們找回了自信。
現(xiàn)在的鏈鏈已經(jīng)成為了:課上能夠認(rèn)真聽講,課下是老師的得力小助手,在同學(xué)之前,孩子們都說鏈鏈?zhǔn)莻€仗義的好哥們。
這一個學(xué)期以來,鏈鏈發(fā)生如此巨大的變化,我想這正是作為一名專業(yè)的班主任,利用專業(yè)的心里輔導(dǎo)方法,再加上適時適當(dāng)?shù)年P(guān)注,從而改變了她,讓她在班里能夠快樂的學(xué)習(xí)。
五、教育反思
我想璉璉的轉(zhuǎn)變不僅僅是我與家長孩子朋友的溝通,更重要的是老師對她的關(guān)注,對他的愛,讓學(xué)生感受到被關(guān)注,被愛,學(xué)生才會產(chǎn)生不同的變化,從而教育才富有實(shí)效。
面對鏈鏈的轉(zhuǎn)變,讓我更加認(rèn)識到理解的作用,溝通的作用。對于缺少關(guān)愛等因素造成的問題兒童,更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷發(fā)展的,心理還不成熟,在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯誤,使他以健康的心態(tài)正視自己,以積極的行為超越過去,向好的方面發(fā)展。因而,針對類似的學(xué)生要循循善誘,不可操之過急,老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上,要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長,使之一步步放開自己心緒,慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想,將自己融入到集體中去,一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意,通過多元評價、活動參與,使其自信自強(qiáng)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到家人、老師、同伴身上來,最終消除與所有人的隔閡,樂于學(xué)習(xí),樂于生活。
作為一名教師,讓我們把愛滲透在自己的教育過程中,不要吝惜自己的每一句愛的語言,不要保留自己的每一個善意的微笑,不要在乎自己為孩子做的每一件微不足道的小事!為了祖國的花朵能夠開得更艷、笑得更燦爛,讓我們每一位園丁都多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心,只要你付出了愛,就一定會在孩子們身上收獲愛的果實(shí)!何樂而不為呢?
北京心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生委員會學(xué)術(shù)年會論文集2018年1期