用智慧澆灌未來之花

羅曉東

步入教育行業(yè)這么多年。我深知做一個聰明的老師很重要。有智慧的老師在教育的這條路上會走得更遠更輕松。

記得那次開家長會，我特意把教室打掃布置了一番。雖然上周發(fā)了幾天的高燒，吊了幾天水，腿還有些軟，嗓子也還有些嘶啞，但看到教室墻壁上貼的那些為了獎勵孩子而精心制作的展板，心里還是忍不住有些沾沾自喜。因為為了制作這塊展板我可是費了不少工夫的。這次開家長會也正好讓家長看看孩子開學一個月的情況。然而，接下來的事情卻讓我使料未及。

開會的時間臨近了，家長們也陸續(xù)進了教室。果然，家長被貼在教室進門處的這塊醒目的展板所吸引，紛紛駐足觀看。有的家長還數(shù)起自己孩子所得的“獎勵星”的多少來。這時，我聽到有一位父親說了一句：“我的孩子怎么一朵都沒有??？”還沒等我解釋，就看見他陰沉著臉坐到座位上去了。我心里“咯噔”了一下，回頭看看那塊展板，他孩子名字旁邊也確實是空著的。

開完會我心里有些忐忑，覺得是不是這塊展板上顯示的孩子情況有損了一些班級行為有偏差孩子家長的“面子”。但我又覺得這是為了激勵孩子而為，而且這種激勵方法也是其他老師常用的呀，家長應該理解的，心理承受力也不會那么弱吧！再說老師也不是有意不給孩子獎勵，而是在考量的要求上孩子沒有符合，老師不能破壞獎勵規(guī)則呀！

晚上回家我和愛人說起了這件事，他告訴我同事的小兒子昨天小手上貼著一朵“小紅花”。老師說他有進步，獎勵他一朵小紅花，他硬是洗手的時候都不讓撕下來。他的同事看著自己兒子這么棒，高興得一天合不攏嘴。聽完后我的心頭不禁一怔！是啊，這些小小的獎勵對孩子來說有多重要啊，孩子的點滴進步都會牽動每個家長的心。同樣，如果看到孩子落后了，那心情又會是怎樣呢？我不安起來。

第二天一早，我就收到那位父親給我發(fā)來的長長的短信，我一看時間：凌晨2點多。我想這位家長肯定是一晚上沒睡好。其實，說句實話，昨晚我也沒睡好。家長言辭有些激烈，說老師是不是對他孩子有偏見，這種獎勵機制傷害到了孩子的自尊……回到辦公室，我把平時對這位孩子的教育方式進行了反思。確實，孩子身上缺點不少，而且有時候老師教育了收效也不大。因此，他的獎勵確實沒有其他孩子多。但這種獎勵機制是不是本身也存在著一些弊端呢？當一些行為偏差的孩子整天看到展板上顯示的自己的獎勵花始終是落后在別人后面，他們的心理會發(fā)生什么變化呢？我們是不是多應該站在這些孩子的角度去看問題呢？我們不能奢望每個孩子都能“奮起直追，迎頭趕上”，都能有積極的心態(tài)。那是不是也引起這些孩子消極的思想呢？家長的感受，這方面我是不是沒有考慮到呢？我意識到自己的這種獎勵機制是有問題的，雖然以前做班主任時我也用過，也沒有家長質(zhì)疑，但并不代表這種獎勵機制就是可行的，沒有缺陷的。

于是，我對全班的孩子進行了更為細致的分析，尤其是班級內(nèi)行為有偏差的孩子。在獎勵機制的制定上給了他們更大的空間。我取消了貼“獎勵星”的獎勵機制，恢復上學期的“積分”獎勵機制，因為更能保護孩子的隱私，對一些相對落后的孩子心理上能起到更好的保護作用。而且考量的范圍更全面、更客觀了。我從四個方面對孩子進行考量：

1、作業(yè)完成情況。（包括按時交作業(yè)、作業(yè)正確率、字跡端正程度）

2、考試成績有所提高或者取得好成績。

3、遵守班級學校各項制度。（包括按時到校、衛(wèi)生情況、出操情況等）

4、同學友愛。（同桌不爭吵、不打鬧；下課玩健康游戲等）

尤其注明了：如果孩子在某一個考量內(nèi)容上犯了兩次以上的錯誤將被罰一張獎券，起到警示的作用。對一些行為有偏差或者一些學習后進生，老師會在考量的尺度上有所放寬。從而保證了這些孩子在獎券的數(shù)量上不會有太大的差距。

獎券發(fā)放的渠道我也作了相應的調(diào)整。更體現(xiàn)客觀和民主，同時也強調(diào)了孩子管理能力以及相互制約、相互幫助的能力?！蔼勅钡陌l(fā)放渠道也不再是以老師為主，而是通過孩子之間的互評以及值日班長的發(fā)放結(jié)合老師的評定來獲得。

我把這些新的獎勵機制在班級群里上公布出來，并請家長一起和我出謀劃策，提供建議和意見。幾乎所有的家長都表示老師新的獎勵機制更能激發(fā)起學生的學習熱情。后來，我也收到這位父親在校園網(wǎng)上給我的留言：他說他沒有想到老師會那么快地調(diào)整獎勵機制，而且還花了那么多的心思和精力去制定新的獎勵機制，讓他很受感動也很欽佩老師的敬業(yè)精神。留言的最后他還送了我一句孔子的話：有教無類。在回復家長的留言中，我對由于自己工作上的不細致、不周全而給孩子、家長帶來的心理上的陰影表示了歉意，同時也感謝家長的理解和包容。我想我也會把這句“有教無類”作為自己教育孩子的座右銘的。

“要做一個聰明的老師?！边@句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。