說(shuō)說(shuō)學(xué)校里打水那點(diǎn)兒事

尤穎君

摘要：一、簡(jiǎn)析“插隊(duì)”的幾種原因：（一）插隊(duì)學(xué)生的幾種借口；（二）插隊(duì)學(xué)生的心態(tài)。二、“插隊(duì)”的解決策略：（一）我們?cè)撛鯓优抨?duì)才能喝到水？——一道生活中數(shù)學(xué)題；（二）不能自覺(jué)排隊(duì)的同學(xué)怎么辦？

關(guān)鍵詞：校園問(wèn)題；排隊(duì)打水；養(yǎng)成習(xí)慣；遵守規(guī)則

馬上要上課了，沒(méi)有打到水的孩子們急得像熱鍋上的螞蟻，他們?cè)陲嬎畽C(jī)前，你擠我，我推你，爭(zhēng)先恐后地打著水。有的孩子搶到了第一，心滿意足地走了；有的同學(xué)好不容易打到了水，卻因?yàn)閾頂D，水瓶倒了，水也灑了，弄得滿地濕漉漉；還有的同學(xué)不知被誰(shuí)撞到，身子一歪，腳下一滑，被擠倒了，水沒(méi)喝到，弄得滿身污漬，哭哭啼啼地去找老師告狀了……打水這件簡(jiǎn)單的小事，總會(huì)使幾個(gè)同學(xué)失望而回。

雖然“先來(lái)后到，按順序”的排隊(duì)規(guī)則盡人皆知，但我們?cè)谏钪腥匀怀３＠в诒徊尻?duì)的苦惱中，孩子們的行為不禁讓我聯(lián)想到生活中的畫(huà)面：因?yàn)槌塑?chē)時(shí)被插隊(duì)，沒(méi)有坐到本應(yīng)屬于自己的座位；看病掛號(hào)時(shí)因?yàn)楸徊尻?duì)，沒(méi)有掛到專(zhuān)家號(hào)；購(gòu)物因?yàn)楸患尤嗟攘税胄r(shí)……小到我們身邊，大到整個(gè)社會(huì)，插隊(duì)引發(fā)的危害真是不??！

培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！?其實(shí)，生活習(xí)慣是可以改變的，習(xí)慣要靠習(xí)慣來(lái)征服。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。”小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基本素養(yǎng)形成的開(kāi)始階段。兒童期是習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。良好的基本素養(yǎng)是從培養(yǎng)一個(gè)個(gè)好習(xí)慣開(kāi)始的。作為一名小學(xué)班主任，我應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)的習(xí)慣呢？為此，我開(kāi)展了《我為什么喝不到水？》的班級(jí)系列活動(dòng)，幫助學(xué)生了解插隊(duì)帶來(lái)的危害，尋找解決問(wèn)題的辦法，從小杜絕插隊(duì)的不良行為，為創(chuàng)建文明社會(huì)打下基礎(chǔ)。

一、簡(jiǎn)析“插隊(duì)”的幾種原因

提到“插隊(duì)”，如果你詢問(wèn)他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些人他們都會(huì)振振有詞地說(shuō)出五花八門(mén)的理由，讓你似乎無(wú)力反駁。

（一）插隊(duì)學(xué)生的幾種借口

我詢問(wèn)孩子們?yōu)槭裁床尻?duì)。有的孩子說(shuō)：“因?yàn)闇?zhǔn)備學(xué)具來(lái)晚了，我著急。”有的孩子說(shuō)：“因?yàn)槲疑蠋?，?lái)晚了，我著急?！?有的孩子說(shuō)：“我還得趕緊上課去，所以得先打?！?/p>

（二）插隊(duì)學(xué)生的心態(tài)

從根本上說(shuō)，這些學(xué)生心中首先想到的是自己，沒(méi)有考慮到其他排隊(duì)同學(xué)的需求和感受。另外，規(guī)則，對(duì)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，不大重要，甚至是可以隨意違反的。俗話說(shuō)得好“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！笨墒且?guī)矩的養(yǎng)成真的那么容易嗎？ 看來(lái)這還需要在教育中，加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練。

二、“插隊(duì)”的解決策略

（一）我們?cè)撛鯓优抨?duì)才能喝到水？——一道生活中數(shù)學(xué)題

我們?cè)撛鯓优抨?duì)才能喝到水？讓我們一起來(lái)算生活中的數(shù)學(xué)題：

第一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)同學(xué)打水需要幾分鐘？經(jīng)過(guò)測(cè)量，一個(gè)同學(xué)打250ml的水大約需要1分鐘

第二個(gè)問(wèn)題：假如全班共有30名同學(xué)，打水一共需要幾分鐘？對(duì)，30分鐘。一個(gè)課間，只有10分鐘，這樣算來(lái)，不插隊(duì)，排在后面，還真是喝不到水了。但是，現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)題是不同的，這不是一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，而是一道生活中的問(wèn)題。

第三個(gè)問(wèn)題：學(xué)校每層樓有三個(gè)飲水器，30名同學(xué)同時(shí)打水需要幾分鐘呢？

我們可以把同學(xué)平均分配在3個(gè)飲水口，則每個(gè)飲水口可以分配10個(gè)小朋友？10名同學(xué)一起打水需要10分鐘。如果真是這樣，排在最后的同學(xué)，只能把課間休息的10分鐘，全部用來(lái)打水了。如果再加上有插隊(duì)的同學(xué)，再發(fā)生些矛盾，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)喝不上水。

然而，還要提醒大家：這不是一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是一道生活中的問(wèn)題。其實(shí)，在生活中，10個(gè)同學(xué)打水并不需要那么長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)樵谏钪校⒉皇敲總€(gè)同學(xué)都在同一時(shí)間飲水。 也是說(shuō)，學(xué)生課間打水需求的時(shí)間是不固定的。

第四個(gè)問(wèn)題：用水壓力集中在哪些時(shí)段呢？

如果你更仔細(xì)地觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，學(xué)生用水需求量最大的時(shí)段主要集中在劇烈活動(dòng)后。比如：體育課后、上操后、下午大課間以后。如果你在學(xué)校生活過(guò)，就必然知道，我們一天有很多課間，每個(gè)課間都有10分鐘。我們其實(shí)可以利用這些時(shí)間，安排分時(shí)段打水來(lái)緩解某一個(gè)時(shí)間段的用水壓力。

看來(lái)，安排好自己的時(shí)間，在一定程度上，是可以緩解用水壓力的。降低了用水壓力，也就減少了插隊(duì)的行為需求。

于是，我們把全班同學(xué)（30人）平均分成3個(gè)飲水小組，每組10人。每節(jié)課的課間都派兩名同學(xué)帶著本組同學(xué)的空水瓶去打水。另外，請(qǐng)學(xué)校為班里增添兩個(gè)暖壺，每天提前打滿溫開(kāi)水，在體育課前、下午大課間等用水需求量大的時(shí)段，使同學(xué)們分散打水。并提出為了讓每位同學(xué)有水喝，在用水需求量最大的課間，水瓶特別大的同學(xué)只打夠喝的水就行了。

（二）不能自覺(jué)排隊(duì)的同學(xué)怎么辦

1.在班級(jí)宣傳欄張貼排隊(duì)規(guī)則。

2.開(kāi)展《我身邊排隊(duì)的小故事》的講比賽。

3.利用班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)置文明崗，監(jiān)督提醒。

自覺(jué)排隊(duì)加5分；提醒三次無(wú)效，扣1分。21天為一個(gè)周期，進(jìn)行總結(jié)、表彰，鞏固好的行為習(xí)慣。

“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。幫助學(xué)生建立規(guī)則意識(shí)，是學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)、生活得以有序開(kāi)展的保證，更是將來(lái)成為社會(huì)人的必備基礎(chǔ)。怎樣解決學(xué)生打水不排隊(duì)的問(wèn)題？我是這樣做的。

參考文獻(xiàn)

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