淺淡如何培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

吳晶晶

摘要：幼兒期是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，擁有良好的習(xí)慣是幼兒健全人格的基礎(chǔ)，因此，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的任務(wù)，只有家園合作才能促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：生活衛(wèi)生習(xí)慣；幼兒

成功的教育是從習(xí)慣的養(yǎng)成開始，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；中國(guó)青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn)”。如幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西”。這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園”，“在幼兒園學(xué)到了什么？”，“學(xué)到了把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)觀察事物”。所以說(shuō)我們的一些好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需要從小養(yǎng)成，良好的習(xí)慣將會(huì)影響到我們的終身。

孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是從生活中開始的，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣可讓孩子更快更好地適應(yīng)集體、適應(yīng)社會(huì)，對(duì)孩子的終生發(fā)展起著重大的影響。因此，生活對(duì)于幼兒具有特殊的意義。幼兒正處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，一個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長(zhǎng)認(rèn)為“我們小時(shí)候吃了苦，現(xiàn)在條件好了，孩子只有一個(gè)，不能讓他受苦受累?！币虼?，在生活中他們時(shí)時(shí)處處依順孩子，吃飯、穿衣時(shí)出現(xiàn)了幾個(gè)大人圍著孩子一人轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，孩子在家的一切生活瑣事都由父母包辦代替。當(dāng)他們進(jìn)入幼兒園進(jìn)行集體生活時(shí)，都感到難以適應(yīng)。殊不知幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，若錯(cuò)過(guò)這個(gè)寶貴時(shí)期，一旦壞習(xí)慣形成了非但難改，而且貽害無(wú)窮。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括以下幾方面：

進(jìn)餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動(dòng)、保健等

幼兒園作為幼兒步入社會(huì)的第一道門檻，作為教師的我們又應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活衛(wèi)生習(xí)慣呢？

一、家園合作，共促幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1.幼兒園在家園合作中的作用

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變簣@對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)和重視是值得肯定的，但是，幼兒園不能單獨(dú)搞良好習(xí)慣培養(yǎng)的活動(dòng)。只有與家長(zhǎng)合作才能使這一活動(dòng)得到最大最優(yōu)的效果。那么幼兒園在與家長(zhǎng)合作促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用呢？

（1）宣傳

幼兒園在實(shí)施計(jì)劃和活動(dòng)時(shí)，一定要向家長(zhǎng)宣傳其活動(dòng)的理念和目標(biāo)，使家長(zhǎng)對(duì)其計(jì)劃有一定的了解。這種宣傳可以通過(guò)各種形式，比如活動(dòng)板報(bào)、宣傳冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)等等。如果幼兒園不向家長(zhǎng)宣傳，家長(zhǎng)就不可能清楚幼兒園的計(jì)劃安排，那么幼兒園實(shí)施的任何活動(dòng)都只能是紙上談兵，起不到任何的效果。

（2）溝通

溝通是真正架起家園合作的橋梁，如果說(shuō)宣傳是邁向合作的第一步的話，那么溝通就是向合作的延伸。如果幼兒園只是停留在宣傳的層面，那么是失敗的。一個(gè)良好發(fā)展的幼兒園，一定是認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議的幼兒園。同時(shí)，溝通能進(jìn)一步走進(jìn)家長(zhǎng)的心理，進(jìn)一步聽取家長(zhǎng)的主張，進(jìn)一步反饋家長(zhǎng)的建議。幼兒園在家園合作中一定不要吝惜自己的言辭，一定要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通和交流。

（3）指導(dǎo)

幼兒園的指導(dǎo)作用是實(shí)施家園合作的最直接的方式。

二、師生互動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵

新《綱要》中指出：教師是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者。交往機(jī)會(huì)的提供者……和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。所以在日?；顒?dòng)中，應(yīng)建立和諧融洽的師生關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理健康。

如在培養(yǎng)幼兒洗手的習(xí)慣時(shí)，我們教給幼兒邊念兒歌邊洗手“挽起小袖子，打開水龍頭，浸濕小雙手，關(guān)上水龍頭，拿起小香皂，手心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，放下小香皂，手心搓一搓、手背搓一搓、手指縫搓一搓，手指尖轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。手腕打開水龍頭，沖掉小泡泡，關(guān)上水龍頭，一二三，小手甩甩干”最后去找自己的手巾打開擦干小手。

又如，幼兒來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境后，他會(huì)對(duì)家人產(chǎn)生依賴、依戀之情，對(duì)教師產(chǎn)生畏縮心理，導(dǎo)致他們?cè)诓蛔杂X中出現(xiàn)吸吮手指的習(xí)慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習(xí)慣時(shí)，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護(hù)手指，做一個(gè)愛清潔的好孩子，在教育過(guò)程中，我們會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而不是以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣，以免增加幼兒的心理負(fù)擔(dān)。

三、通過(guò)游戲和同伴們的交往，促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的提高

“寓教育于生活、游戲之中”是新《綱要》的實(shí)施原則，我們通過(guò)區(qū)域角的“生活區(qū)” ，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊。

在幼兒園里，最頻繁的莫過(guò)于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒融入到生活衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在班內(nèi)選出了做的最好的小朋友當(dāng)值日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對(duì)做的好的幼兒給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，如親親小臉蛋、或是貼小貼畫、當(dāng)眾表?yè)P(yáng)等，讓更多的有進(jìn)步的小朋友當(dāng)值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的生活環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生能力的提高。

四、利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

平時(shí)，我們會(huì)教孩子們讀一些古詩(shī)，如《鋤禾》，讓幼兒知道我們吃的米是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該不浪費(fèi)米。平時(shí)通過(guò)歌曲《干凈的小手》、《我有一雙小小手》等讓幼兒知道我們每個(gè)人都有一雙手，所以我們自己能做的事情，應(yīng)該自己完成，不可靠爸爸媽媽或其他人來(lái)幫你做。

五、利用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

每個(gè)幼兒都喜歡聽到表?yè)P(yáng)自己的話，他們會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持，所以不管我們老師還是孩子家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)、多多表?yè)P(yáng)。如：我們班的宇涵小朋友，自理能力差，吃飯是最后一個(gè)吃完的，起床是最后一個(gè)穿好衣服的，開始吃飯我和搭班的劉老師輪著喂，后來(lái)我和劉老師商量，我們讓他自己吃，慢點(diǎn)也沒關(guān)系，等他有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一丁點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我們就在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他，他受了我們的鼓勵(lì)，居然吃飯有了很大的進(jìn)步，不再是最慢的一個(gè)了，于是我們又要求他學(xué)會(huì)自己穿衣服，現(xiàn)在他已經(jīng)會(huì)自己穿褲子、穿上衣、疊衣服了。這不就是我們鼓勵(lì)他的結(jié)果嗎？

可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能間斷，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，讓我們大家共同努力，使每個(gè)孩子都健康快樂的成長(zhǎng)。