小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

樊冬花

班主任工作是繁瑣的，但意義非凡。每天面對(duì)著幾十雙幼稚單純的眼睛，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？需要班主任有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和教育工作者必不可少的愛(ài)，下面筆者就班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

以身作則，從點(diǎn)滴做起

一年級(jí)新生入學(xué)后，對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，于是，他們會(huì)留心觀察老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，細(xì)心傾聽(tīng)老師的每一句話。班主任和學(xué)生相處的時(shí)間長(zhǎng)。因此，他們對(duì)班主任有一種特殊的感情。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我會(huì)以身作則，以良好的形象潛移默化地影響我的學(xué)生。平時(shí)，要求學(xué)生做到的，我先做到；自己做不到的事絕不要求學(xué)生做。

進(jìn)入小學(xué)，孩子們有好些事不懂、不會(huì)，班主任就要讓學(xué)生知道哪些事能做，哪些事不能做。我是這樣做的，每天都為學(xué)生講一個(gè)好習(xí)慣故事。講完后，問(wèn)學(xué)生：小貓（故事主人公）做得好嗎？我們能這樣做嗎？寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中受到教育，規(guī)范自己的行為。

語(yǔ)文課也是做好班主任工作的另一個(gè)陣地。語(yǔ)文課上，班主任要隨時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生好的行為，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，對(duì)學(xué)生要有耐心，不要以為錯(cuò)誤行為一兩次能改正過(guò)來(lái)，要打持久戰(zhàn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

閱讀是受益終身的好事，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)，我每天都會(huì)給學(xué)生讀5至10分鐘書(shū)，有時(shí)候讀到關(guān)鍵地方，我故意說(shuō)：“時(shí)間到，明天繼續(xù)”，很多時(shí)候，學(xué)生都會(huì)跑出來(lái)問(wèn)我，接下來(lái)的故事情節(jié)。這時(shí)，我會(huì)把書(shū)借給學(xué)生，讓學(xué)生自己去讀。這樣，一天、一天，一學(xué)期可以讀好多內(nèi)容。讓每個(gè)孩子都愛(ài)上閱讀，我希望我成為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)者，通過(guò)堅(jiān)持閱讀，讓學(xué)生把閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀伴隨每一天。

關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生

“一個(gè)好老師意味著什么？先意味著她是一個(gè)熱愛(ài)孩子的人，感覺(jué)到和孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，愿意和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自己也是個(gè)孩子?！碧K霍姆林斯基的這句話是班主任工作的一條準(zhǔn)則。我走上講臺(tái)的第一年，我班有個(gè)孩子叫王浩，坐第一排，每天的作業(yè)工工整整，質(zhì)量也高，固有的經(jīng)驗(yàn)告訴我：第一排的孩子聽(tīng)得清楚，在老師眼皮底下也規(guī)矩，我的注意力經(jīng)常集中在作業(yè)完成不好，上課小動(dòng)作不斷的學(xué)生身上，期末考試王浩考了38分。連續(xù)一周的觀察后，我發(fā)現(xiàn)王浩的家庭作業(yè)絕對(duì)不是他自己寫(xiě)的，和家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)也不知道這個(gè)情況，我告訴王浩我想找到他成績(jī)差的原因，并幫他提高成績(jī)時(shí)，王浩告訴我：整整一年他的作業(yè)都是姐姐做。后來(lái)當(dāng)看到王浩吃力地學(xué)習(xí)時(shí)，我都在深深的自責(zé)：如果我能多關(guān)注這孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止錯(cuò)誤做法，孩子也許不用在小學(xué)六年語(yǔ)文成績(jī)都沒(méi)有超過(guò)80分。作為老師，愛(ài)優(yōu)等生容易，更要多關(guān)注每一個(gè)普通的學(xué)生，不要讓固有的思維忽視那些看起來(lái)乖巧的孩子，可能因?yàn)槲覀兊暮鲆?，孩子?huì)折斷一個(gè)飛翔的翅膀。

學(xué)困生都會(huì)自卑，但自卑的孩子可能一臉高傲，也可能一臉不在乎，作為班主任，我們用關(guān)愛(ài)去化解一臉高傲、一臉不在乎，學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的心事，我們了解孩子的所想，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心。班主任若能給他們更多的關(guān)心，更多尊重、更多愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

讓家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)的課堂

班主任工作如果能和家長(zhǎng)形成合力，做起事來(lái)就會(huì)事半功倍。有段時(shí)間，我聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：“某某家長(zhǎng)沒(méi)素質(zhì)，拉著孩子闖紅燈，說(shuō)話也不注意場(chǎng)合……”聽(tīng)起來(lái)有理有據(jù)，當(dāng)我聽(tīng)到還有家長(zhǎng)這樣說(shuō)時(shí)，我會(huì)把這些問(wèn)題記在工作筆記上，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我會(huì)放電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門》的片段，接著我還會(huì)問(wèn)：當(dāng)我們看到西裝革履的主人公吵架時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得他沒(méi)素質(zhì)嗎？那以后我們看到別人不合禮儀或不合規(guī)矩的舉動(dòng)時(shí)，我們還會(huì)覺(jué)得沒(méi)素質(zhì)嗎？當(dāng)家長(zhǎng)反思自己的行為并教育自己的孩子不輕易評(píng)論別人，孩子之間才會(huì)和諧。和諧的氛圍會(huì)讓孩子在學(xué)校的生活更快樂(lè)。

孩子有良好的習(xí)慣，是每位老師的期望。學(xué)期結(jié)束開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我會(huì)不斷地強(qiáng)調(diào)：一個(gè)假期培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣為新的學(xué)期的助力。

培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性

班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，幫助學(xué)生發(fā)展興趣，提高整體素養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)興趣班，讓學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到發(fā)展。并和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，以孩子興趣為主，一定要堅(jiān)持，不能一學(xué)期換一個(gè)班。同時(shí)，我會(huì)為孩子創(chuàng)造一切可以展示的機(jī)會(huì)。早讀，我會(huì)提前安排學(xué)樂(lè)器的孩子演奏，全班學(xué)生在音樂(lè)中誦讀，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，既給了學(xué)生展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生有了美好的心情。給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓他們體會(huì)到有耕耘就有收獲。為每一個(gè)孩子種下一顆興趣的種子，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持就會(huì)結(jié)果。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，班主任工作卻意義重大，春華秋實(shí)，只要我們有愛(ài)、有事業(yè)心、有責(zé)任感，相信一定能做好班主任工作。

（作者單位：山西省呂梁市嵐縣城關(guān)小學(xué)）