試析如何構(gòu)建初中語文作文高效課堂

陶武華

摘 要：作文能夠最全面地體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合知識能力。作文教學(xué)是一種具有現(xiàn)實(shí)意義的活動，但是傳統(tǒng)的語文作文課堂，過于強(qiáng)調(diào)聽說讀寫，而忽視寫作的興趣培養(yǎng)，以及生活素材的積累，確實(shí)存在著許多不足。筆者就此談?wù)勅绾螛?gòu)建初中語文作文高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中；語文；作文；高效課堂

一、自主積累，厚積薄發(fā)

第一，摘錄錦言錦句——《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量六年制不少于145萬字?！睂W(xué)生課外閱讀提出了量的要求?？梢姡陂_放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。德國著名的詩人歌德說過：“讀一本好書，猶如同一位心靈高尚的人對話?！币虼耍寣W(xué)生多借閱自己喜歡的書，每人準(zhǔn)備一個(gè)小本子，可以自己給小本子命名，把自己看過的書名寫下來，并摘抄下自己最喜歡的詞句。一學(xué)期下來，小本子成了他們內(nèi)心最大的驕傲，讓學(xué)生在摘錄的基礎(chǔ)上仿寫片段，也不失為秒計(jì)，許多優(yōu)美句子用到了作文之中；第二，寫好讀書筆記——為了提高學(xué)生閱讀的效果，要不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。有必要讓學(xué)生寫好讀書筆記。古人云：“學(xué)而不思則罔?！弊寣W(xué)生在閱讀的過程中，在小本子上記下自己的心得，哪怕只有一句話：“我很喜歡白雪公主！”也是可貴的；第三，課堂中積累素材——課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。教師要充分利用課堂四十分鐘時(shí)間，幫助學(xué)生積累素材，提高寫作能力。如教學(xué)《課間十分鐘》，安排了這樣一次練習(xí)：用課文中學(xué)到的方法寫話，以“課間活動真是豐富多彩”為總起句，寫一段總分結(jié)構(gòu)的話。學(xué)生學(xué)以致用，樂于學(xué)，樂于寫，具有事半功倍之效果。

在念書的時(shí)候，老師們就說過，課文中的每一個(gè)人物、每一個(gè)故事、每一處風(fēng)景都可以拿來當(dāng)做寫作素材。我們知道，寫作中往往都會用到成語，那么老師就可以針對這一個(gè)情況，鼓勵(lì)初中生們多多積累實(shí)用性較強(qiáng)的成語。像一些山清水秀、美不勝收、五彩繽紛等描寫景色的成語；又如風(fēng)姿卓越、風(fēng)度翩翩等等這些描寫人物的成語；再者，像那些亡羊補(bǔ)牢、刻舟求劍、掩耳盜鈴等等的有內(nèi)涵的成語。再加上在新課程標(biāo)準(zhǔn)得到創(chuàng)新和發(fā)展的時(shí)代，初中的語文教材中的素材也增加了許多，并且大部分的初中語文課文都是經(jīng)過重重篩選的。這也就要求老師們在課堂上能夠以學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行知識傳授，引導(dǎo)初中生們對經(jīng)典的課文進(jìn)行更深層次的理解和貫通，并能夠在理解課文思想情感的前提下，看出課文中所運(yùn)用的寫作手法，而在這一過程中，初中生們也讓自己積累到了寫作素材。

二、抽絲剝繭，感悟真實(shí)情感

素材隨處可見，有正面的也有反面的，正所謂去除糟粕，取其精華。在積累生活素材之后，要學(xué)會抽絲剝繭，學(xué)會對眾多素材理智分析和歸類，讓素材正確歸位。對口的素材才更加具有說服力，也更能突顯主題。除此之外，生活化的素材可以采用正反兩面的對比來加深觀點(diǎn)，反面描寫也能突出思想感情。任何一篇有意義的生活化作文都逃不了感情兩個(gè)字。讓學(xué)生們掌握生活作文，就是想讓學(xué)生們能在生活中體會真情實(shí)感。素材的背后藏著啟發(fā)，運(yùn)用素材時(shí)要注意抽絲剝繭，利用素材寫出內(nèi)心的真情實(shí)感。引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心想法，把他們看到的，聽到的勇敢的寫出來，就算是一些對生活里的小不滿，卻也恰恰成為學(xué)生書寫情感的豁口。

三、布置實(shí)踐寫作任務(wù)，引入課堂寫作

藝術(shù)來源于生活而高于生活，寫作也是一項(xiàng)源于生活高于生活的活動。生活中有很多可以書寫的事，有很多讓人感動的細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，因?yàn)楹芏喑踔猩鷮τ谏畹睦斫饽芰Σ桓?，對于知識的接受比較被動，對于寫作也是比較消極，常常會因?yàn)椴恢缹懯裁炊粫懽魑?，就算勉?qiáng)寫也是因內(nèi)容質(zhì)量差，而達(dá)不到作文水平要求。所以初中教師需要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取寫作的素材。在語文課堂教學(xué)中，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生做好課外延伸活動。如，《借生日》里面的小主人公因?yàn)閶寢尷鲜峭涀约荷斩鴮⒆约旱纳斩Y物送給了媽媽。語文教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，里面的小主公送給媽媽自己的生日禮物是因?yàn)閷寢尩膼?，但是媽媽忘記自己的生日而沒有忘記孩子的生日，也是對孩子無私的愛，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生想想生活中和媽媽發(fā)生的小故事，用自己所學(xué)的語言敘述和媽媽的故事。這樣不僅能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)與感受課文，還能創(chuàng)造條件讓學(xué)生觀察生活，進(jìn)而聯(lián)系知識，讓學(xué)生的寫作內(nèi)容不再空洞無物。

教師應(yīng)該根據(jù)初中生的心理特征，采取個(gè)性化的實(shí)踐寫作方法，對于喜歡運(yùn)動的學(xué)生，可以展開一系列的運(yùn)動比賽項(xiàng)目，例如拔河比賽、籃球比賽等。活動結(jié)束后，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，用自己獨(dú)特的感悟?qū)懴卤荣惡蟮淖魑?，引?dǎo)學(xué)生不僅要靈活運(yùn)用所學(xué)詞語描寫比賽的場面，還要有自己最獨(dú)特的見解和旗幟鮮明的觀點(diǎn)，這樣才是一篇好文章。需要注意的是，作文教學(xué)要貫徹因材施教的原則，對于性格內(nèi)向的學(xué)生不能強(qiáng)迫他們參加不喜歡的活動，要提倡個(gè)性化，尊重學(xué)生的寫作風(fēng)格，教師需要自身具有包容性的素養(yǎng)。

總的來說，對于高效化作文就要做到貼近生活，感受生活和啟發(fā)生活。沒有什么教育是無意義的，高效化作文就可以讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷看世界，感知世界，啟發(fā)他們更多的道理。

參考文獻(xiàn)：

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