對(duì)中職學(xué)生臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育的幾點(diǎn)思考

許洋

摘 要：中職教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)一批具有實(shí)踐技能的一線人才，現(xiàn)今，在國(guó)內(nèi)，有不少醫(yī)學(xué)類(lèi)中職院校是以中專(zhuān)衛(wèi)校為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變而來(lái)的，對(duì)于其授課形式與內(nèi)容來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是中專(zhuān)的延續(xù)。其教育理念并未完全體現(xiàn)出中職教育的特點(diǎn)，在臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育方面，其目的是為了增強(qiáng)學(xué)生參與臨床檢驗(yàn)工作所需要的技能與知識(shí)，對(duì)此，其教育重點(diǎn)一定要將其體現(xiàn)出來(lái)。筆者以中職臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育所需要的材料、授課模式、考核手段、實(shí)習(xí)方案等展開(kāi)一系列思考與研究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；臨床檢驗(yàn)；思考

一、對(duì)所用的臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)教材的思考與建議

教學(xué)范疇中，教材是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，其編撰與利用對(duì)教學(xué)效果發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。規(guī)范、優(yōu)秀的教材能夠促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，對(duì)老師授課也是發(fā)揮積極作用。臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)行業(yè)的一個(gè)重要課程，在進(jìn)行教材選擇方面，一定要按照該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，其教學(xué)內(nèi)容務(wù)必要凸顯出實(shí)踐課的地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，同時(shí)也要使其掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，從而能夠在一線崗位中進(jìn)行全面應(yīng)用。現(xiàn)今，臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育在教材選擇方面，則以人民衛(wèi)生出版社出版的資料為主，其質(zhì)量是有保障的，對(duì)于其內(nèi)容層面來(lái)說(shuō)，主要是指：項(xiàng)目的概念、原理介紹、方法學(xué)研究、質(zhì)量評(píng)估、臨床價(jià)值等。把相關(guān)的操作技術(shù)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。對(duì)此，對(duì)于操作技術(shù)來(lái)說(shuō)，則是這一課程的重要教育內(nèi)容，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)一定要具備的一項(xiàng)基本知識(shí)。對(duì)于目前臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育的相關(guān)材料來(lái)說(shuō)，大部分是以本科、專(zhuān)科層次為主，不過(guò)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不多，所以，相關(guān)研究學(xué)家需要對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行甚至思考，以此能夠編制出滿(mǎn)足中職學(xué)生要求的相關(guān)教材。

建議：（1）把實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容納入教材范疇中；（2）為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠在個(gè)別章節(jié)中增添一些最具有代表性的實(shí)例；（3）需要針對(duì)性地取消細(xì)胞病理學(xué)檢驗(yàn)、胃腸道檢測(cè)、羊水檢測(cè)等項(xiàng)目，通常來(lái)說(shuō)，它們均不在檢驗(yàn)科實(shí)施；（4）和其它學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行全面結(jié)合，例如白細(xì)胞計(jì)數(shù)的生理變化具備的價(jià)值：新生兒相對(duì)高一些，而在其出生后一個(gè)月左右，逐漸減少且保持穩(wěn)定。（5）教材編制一定要注重檢驗(yàn)資格考核的要求，從而真正地根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)發(fā)展之路進(jìn)行調(diào)整。

二、對(duì)臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育課程教學(xué)模式的思考與建議

2.1理論教學(xué)

由于臨床檢驗(yàn)涉及到的內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，且課時(shí)有限，通常需要多元化的手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照不一樣的教學(xué)內(nèi)容選擇針對(duì)性的教育模式：（1）多媒體教學(xué)。對(duì)于臨床檢驗(yàn)形態(tài)學(xué)的分析來(lái)說(shuō)，相對(duì)復(fù)雜，例如白細(xì)胞形態(tài)、血小板形態(tài)等，基于多媒體技術(shù)的作用下，可以通過(guò)更形象、生動(dòng)地方式讓中職學(xué)生了解其形態(tài)變化。（2）增設(shè)檢驗(yàn)報(bào)告單教學(xué)。在實(shí)施案例分析的過(guò)程中，可以增設(shè)檢驗(yàn)報(bào)告單內(nèi)容，老師根據(jù)其結(jié)果進(jìn)行提問(wèn)，然后對(duì)其結(jié)果進(jìn)行探討。在這一過(guò)程中可以將相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳遞給學(xué)生們。該方法能夠讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（3）教學(xué)做同步實(shí)施。把理論課堂與實(shí)驗(yàn)課堂相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。老師通過(guò)一邊講解，一邊演繹的方式，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2實(shí)踐教學(xué)

其屬于理論教學(xué)的拓延，是提高實(shí)踐能力的一個(gè)必要方法，不過(guò)對(duì)于技能的掌握來(lái)說(shuō)，也是需要有針對(duì)、有計(jì)劃地進(jìn)行鍛煉與培養(yǎng)。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇虒W(xué)。當(dāng)對(duì)某一項(xiàng)目或內(nèi)容進(jìn)行講解之后，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，例如血液學(xué)常規(guī)檢驗(yàn)、腦脊液檢查、生殖系統(tǒng)分泌物檢查等?？梢詫⑵浞旁诓灰粯拥膶?shí)驗(yàn)?zāi)K中，進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的操作技能。（2）有機(jī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)。一個(gè)有效的臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，需要考慮到不同的內(nèi)容，例如實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與研究、實(shí)驗(yàn)器材的整理與清洗等。若要最大化地節(jié)省時(shí)間，一般可以把2-3個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)合在一起。例如在進(jìn)行血沉實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也可以進(jìn)行血涂片制作，提高學(xué)生的相關(guān)操作技能，在實(shí)驗(yàn)完成之后，老師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的器材進(jìn)行整理與清洗，確保實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生能夠滿(mǎn)足管理規(guī)定。

3.對(duì)臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育課程考核與實(shí)習(xí)的思考與建議

考試是一個(gè)用來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要方式，對(duì)于考核形式與考核內(nèi)容來(lái)說(shuō)，一定要按照中職院校的授課目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整?？己四Ｊ酵ǔＪ且浴捌匠３煽?jī)+實(shí)踐操作技能+期末考試”相結(jié)合的方法為主。由于不同中職院校在這方面存在一定的差異性，所以，其中三個(gè)考核方法的占比是不一樣的。

由于臨床檢驗(yàn)是一門(mén)實(shí)踐能力較強(qiáng)的課程，那么對(duì)于學(xué)生的技能培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，一定要具備規(guī)范的實(shí)訓(xùn)基地。在我國(guó)大部分中職院校都比較重視校內(nèi)外臨床檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)課堂和實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)相統(tǒng)一的要求，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和學(xué)校附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科相統(tǒng)一。這樣能夠幫助中職學(xué)生進(jìn)行崗位現(xiàn)場(chǎng)學(xué)校。對(duì)于院方來(lái)說(shuō)，因?yàn)榫邆涑渥愕亩嗝襟w教師與實(shí)訓(xùn)室，那么在進(jìn)行帶課的過(guò)程中，必然能夠?qū)⑨t(yī)院的硬性資源集中在一起，發(fā)揮一定的教學(xué)作用。學(xué)生不僅能夠在學(xué)校中進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)的鍛煉，同時(shí)在臨床醫(yī)生的指導(dǎo)下也可以對(duì)相關(guān)的技能進(jìn)行崗位訓(xùn)練，其目的是可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)：通過(guò)以上內(nèi)容介紹，我們應(yīng)該對(duì)中職學(xué)生臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育存在的各方面的問(wèn)題有了一個(gè)更全面地分析與了解，當(dāng)然在進(jìn)行其教育模式、教育內(nèi)容、考核手段、實(shí)訓(xùn)鍛煉等方面的改革過(guò)程中，必然會(huì)有一個(gè)清晰地目標(biāo)與方向。為此，能夠幫助更多的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，提高自身專(zhuān)業(yè)水平，為今后的職業(yè)之路發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

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