農(nóng)村幼兒園—校中園一日活動科學保教存在問題分析

張生英

摘 要：隨著農(nóng)村幼教改革的不斷深入，農(nóng)村幼兒園發(fā)展越來越快。不斷優(yōu)化農(nóng)村幼兒園的一日活動，成為了目前農(nóng)村幼兒教育中亟待解決的一個重要問題。盡管農(nóng)村幼兒園的教育條件有限，但如果利用其獨特的優(yōu)勢，如豐富的地域特色、多彩的萬物、場地的廣闊等特點，為幼兒的一日活動科學保教提供豐富的教學資源。本文根據(jù)農(nóng)村幼兒園—校中園目前的狀況，提出了農(nóng)村幼兒園—校中園一日活動科學保教存在的問題及優(yōu)化的具體策略，從而使得豐富的農(nóng)村資源在校中園幼兒的一日活動科學保教中發(fā)揮出其獨有的教育價值。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；一日活動；問題分析；教育價值

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。”同時，《幼兒園工作規(guī)程》也明確規(guī)定“幼兒每日戶外體育活動不得少于1小時”。體育活動涉及的內(nèi)容廣泛，主要包括：基本體操、基本的動作練習、游戲、各種器械的練習等多種形式。

一、農(nóng)村幼兒園—校中園的環(huán)境

農(nóng)村幼兒園—校中園幼兒的活動會受到活動區(qū)面積的一定影響；師資配備不足，專業(yè)化幼兒教師數(shù)量滿足不了幼兒教育；硬件設(shè)施不齊全；在種種困難面前，我們更要挖掘農(nóng)村幼兒園的長處，盡可能的優(yōu)化校中園幼兒的一日活動，在環(huán)境的布置上，可以采用多種方法，比如廢舊材料的利用、獨特的名勝古跡、豐富的地域文化，從而有效的為校中園幼兒提供一個良好的活動環(huán)境。農(nóng)村幼兒園—校中園在室外環(huán)境的布置上可以從中國傳統(tǒng)文化、當?shù)孛袼孜幕约拔拿鞫Y儀等題材入手，還可以在走廊里擺放各式各樣孩子們的手工藝品；對于農(nóng)村幼兒園—校中園的室內(nèi)環(huán)境，則以溫馨、舒適、安全為主，并在教室的各個角落劃分出不同功能，從而有助于小朋友日常生活中游戲的開展。

二、對農(nóng)村幼兒園—校中園一日活動科學保教的內(nèi)容分析

幼兒園一日活動皆課程，從入園那一刻開始的每一分每一秒，孩子們的每一個活動，都會是各種習慣的養(yǎng)成教育。幼兒園一日活動科學保教包括室內(nèi)和室外，農(nóng)村幼兒園—校中園也要滿足孩子們每天室外活動2小時的時間，在老師的帶領(lǐng)下到室外做韻律操、室外游戲、玩室外大型玩具、區(qū)域活動等等。農(nóng)村幼兒園—校中園尤其要提高小朋友們的安全意識，老師要給小朋友們上安全教育課、進行安全演練等。為了提高小朋友們的興趣，老師會給小朋友們設(shè)計一些小游戲來測試小朋友們是否具備基本的安全意識。

安全是生命的最基本保障，安全是指：不受威脅、沒有危險、危害。為了讓農(nóng)村幼兒園—校中園的小朋友的一日活動得到安全保障，農(nóng)村幼兒園—校中園活動場地的設(shè)計必須要以保障幼兒安全為前提，比如：需要設(shè)計專門塑膠或草坪跑道，保障小朋友們的安全。不僅這樣，農(nóng)村幼兒園—校中園必須對大班額的情況進行調(diào)整，嚴格控制在規(guī)定范圍內(nèi)，爭取早日實現(xiàn)兩教一保。

三、優(yōu)化農(nóng)村幼兒園—校中園一日活動科學保教的具體對策

（一）加強教師隊伍建設(shè)提高思想認識

認真學習《綱要》及《指南》精神，保證農(nóng)村幼兒園—校中園一日活動科學保教質(zhì)量首先從教師抓起，充分認識幼兒一日活動科學保教的重要性。防止小學化傾向，保證一日活動科學合理。

（二）積極創(chuàng)造條件，為孩子提供多種游戲模式

農(nóng)村幼兒園—校中園也應該創(chuàng)建六大類游戲：建構(gòu)游戲、角色游戲、美勞游戲、益智游戲、體育游戲、表演游戲落實到各個區(qū)域，真正使游戲成為促進幼兒全面發(fā)展的基本活動，使六大類游戲科學、具體、巧妙地貫徹在幼兒的一日活動中，使幼兒一日活動游戲化。

（三）充分利用農(nóng)村資源，打造“十萬個為什么”

豐富多彩的大自然，在小朋友眼里就是一個萬花筒，可以有效的利用幼兒對新奇事物的好奇心，激發(fā)他們的求各欲與創(chuàng)造欲。

（四）通過農(nóng)村資源，做游戲中的魔術(shù)師

精彩的魔術(shù)往往能夠引發(fā)幼兒的好奇心，因此，在室內(nèi)的區(qū)角活動中，可以為幼兒設(shè)立一個“神奇的魔術(shù)角”，并融入美工或生活勞動等內(nèi)容，從而為幼兒提供自己動手操作的機會。

（五）通過民間文化資源，拓寬游戲領(lǐng)域

農(nóng)村的社會資源基本上體現(xiàn)了豐富的民間素材，其中蘊含著豐富的文化價值與深厚的教育，因而通過農(nóng)村豐富的社會資源，能夠豐富幼兒的一日活動科學保教的教育內(nèi)容。其中以農(nóng)村歌謠為例，農(nóng)村傳統(tǒng)的民間歌謠具有簡練、易記、幽默等特點。

（六）充分發(fā)揮家園共育的優(yōu)勢豐富一日活動

農(nóng)村幼兒園—校中園一日活動科學保教可充分利用家園共育的優(yōu)勢，比如利用半日開放進行親子手工、親子游戲等。其實農(nóng)村幼兒園的孩子相對城市幼兒園更加缺少父母的陪伴，農(nóng)村幼兒園—校中園可借助一些特殊的活動為孩子們創(chuàng)造和父母一起參與活動的機會，增進親子之間感情的交流，對幼兒成長和幼兒教育發(fā)展具有重要意義。

對于農(nóng)村幼兒園—校中園一日活動科學保教，要加強管理，嚴格遵循各項學前教育的政策法規(guī)，因地制宜，進行合理的安排。各類活動在幼兒發(fā)展中都具有特殊的價值，要注意各類活動的聯(lián)系，能夠做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯(lián)系生活、利用生活，使農(nóng)村幼兒園的一日活動更加優(yōu)化，拉近與城市幼兒園的距離。幼兒體育活動的開展不僅能增強幼兒機體新陳代謝能力和皮膚的抵抗力，還可以促進幼兒動作的發(fā)展，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒的獨立性、自主性。在校中園開展體育活動，要求教師用發(fā)展的眼光去看待幼兒活動態(tài)度、用務實的精神去挖掘一切可利用的本土資源、用“以人為本”的教育理念引導自己的教育行為。只有這樣，體育活動才能真正在農(nóng)村幼兒園—校中園得到有效的實施。