農(nóng)村學校小班額有效課堂教學模式實驗與研究1

張有芳

摘 要：小班額教學是農(nóng)村小學課堂教學改革的必然趨勢，在農(nóng)村，小班額的班級越來越多，對于每個學校實施小班化教學就有了充分的條件。特別是英語課教學，以前的大班教學，課堂只能以老師講解為主，學生操練不足，從而使許多學生得不到開口說英語的機會，沒有更多的聽說時間，最終形成“啞巴英語”，形成學生高分低能的現(xiàn)象。一些學生對英語的學習態(tài)度，往往由極感興趣逐漸變?yōu)椴桓信d趣，甚至于厭煩，最后失去學習信心。作為英語教師我們要因勢利導、順勢而為，主動轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教育方法和方式，讓農(nóng)村師生盡享“小班額”帶來的種種好處。

關鍵詞：小學英語；小班教學；教學方法

針對鄉(xiāng)村小學英語師資短缺，輔助閱讀材料缺乏，學英語手段單一；學生學習英語僅局限于課堂內(nèi)，學生學習英語費時費力的現(xiàn)狀；根據(jù)本人多年的教學經(jīng)驗，結合自己在教學中應用的易操作，切實可行的教學方法給予引導，幫扶，最終確定了《農(nóng)村學校小班額有效課堂教學模式實驗與研究》這個研究課題。經(jīng)過這段時間的實踐，我認為以下教學法實用，易操作，適合小班額英語教學應用。

一、直觀教學法

小學英語教材，特別是我們這一地區(qū)選用的人教版PEP教材，多數(shù)的學習內(nèi)容貼近孩子們的日常生活。教師要積極利用身邊的資源，如實物、圖片、教具等進行教學，多種方法激發(fā)學生的學習興趣。如學習desk，eraser等學習用品類詞匯時，教師就用教室里的實物說：a desk，my desk，an eraser， my eraser...學習 pear，tomato等水果類單詞時，教師手拿實物說；“I like a pear.”“a red tomato.”……衣服類pants， jacket等名詞時，學生指著學生的衣服，black pants，pink jacket……小班額的學生人數(shù)少，會有更多的生生互動機會，這樣的課堂會讓他們感到學習是一種樂趣。

二、聽、說模仿練習法

低年級孩子學英語，需要學生做大量的模仿練習。主要體現(xiàn)在讀字母、讀單詞、讀句子時。為了確保語音、語調(diào)準確無誤，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要每節(jié)課訓練學生會聽教師讀，會看教師的口形，并進行認真、反復的模仿練習，使得學生大膽開口。聽的訓練也會讓學生養(yǎng)成良好的上課習慣。小班額孩子有更多機會練習聽說，也有時間得到教師的反復指導。這是小班額的一個突出優(yōu)勢，對學生自信心的培養(yǎng)大有好處。（大班額往往會疏忽個別學習被動的學生。）為了不讓課堂陷于沉悶。教師可以用大小聲的讀法激起學生的警覺，難讀的詞匯大聲讀，易學的小聲讀，讓課堂富有生氣。

三、兒歌說唱法

英語課中有一些不易理解，不易記憶的學習內(nèi)容，把它編成順口易記的歌訣，讓生澀的學習內(nèi)容變得朗朗上口，學生會學得積極投入。例如學習人稱代詞，教師就可以借用歌訣：我是I，你是you.I am a teacher.You are a student...這些代詞要牢記，用時才會不忘記。指示代詞的單復數(shù)形式是個難點，通過歌訣誦讀學生能更快理解記憶：this這個，that那個是單數(shù)，these這些，those那些是復數(shù)，單數(shù)復數(shù)認得清，句子才會說得準。教師用淺顯易懂的例句，讓學生邊讀，邊說，配上歌訣的解釋，能起到愉悅身心的效果。PEP人教版教材每一課設計的lets chant 富有韻律，朗朗上口，是很好的歌訣素材。歌訣適合多動，好動的小學生的年齡特點，對調(diào)動小班額學生的學習積極性，起到了積極地作用。

四、游戲教學法

用游戲形式引入新課是我常用的教學手段。例如學習動物類名詞時，提前讓班里孩子把自己的把動物類玩具帶到課堂，放進袋子。上課時叫一名學生去摸，然后高高舉起，看哪一個孩子能讀出它的英語名稱，學它的叫聲，或標志性行為。這樣的引入激發(fā)了學生的好奇心、好勝心，孩子們學的又積極，又熱烈。教授學習用品的名詞，教室設施的名詞等學生熟悉的物品時，常常出猜謎游戲，既學習了新語言，又復習了舊單詞、句型。好的游戲，能給孩子提供一個動的機會，喚醒他們疲憊的注意力，讓學生寓學于樂，輕忪、自然地獲得英語知識與技能，這樣會收到滿意的教學效果。不過，英語課堂的游戲設計要簡短、有趣，要與課堂教學內(nèi)容相適宜。

五、網(wǎng)絡、多媒體輔助教學法

利用網(wǎng)絡、多媒體教學已是我校的常態(tài)做法。最近五年學校的信息化建設步伐很快，我們從一開始的利用天網(wǎng)（甘肅省中小學資源網(wǎng)）下載課件上課，很快過渡到直接利用“班班通”“優(yōu)教通”“暢言通”資源上課。這些現(xiàn)成課件生動有趣，語音標準，每單元形式多樣的練習緊緊的吸引了孩子的注意?；顫姷暮⒆雍芸炀蛯W會了如何打開優(yōu)教通，課前會早早找好所學內(nèi)容，盼望教師用課件、視頻上課。我也常為孩子們推薦實用的網(wǎng)站，例如“金太陽背單詞”等，利用網(wǎng)站的過關小游戲，復習單子，短語。多媒體適合新授課，更適宜復習課；大容量，高頻率出示學過內(nèi)容，孩子們學得又緊張又熱烈，讓課堂充滿智慧。

小班額利用多媒體教學，優(yōu)勢就是學生少，可以讓學生自己操作電腦，播放課件、視頻，讓人人爭當小教師，小助手，把課堂交到孩子手中，讓每個學生都愛上自主學習。多媒體進入課堂，能讓學生在輕松的氣氛中獲得更多的交際能力，對提高學習效果起到了事半功倍的作用。

參考文獻：

[1]王林.英語課堂教學法的嘗試[J].中小學外語教學，2003（05）.

[2]北京師范大學外文學院課題組.設計有趣的小學英語課堂教學活動，2003.