對初中數(shù)學教學的幾點感悟

梁明菊

摘 要：根據(jù)新課程改革的理念和中學數(shù)學課程標準要求，應該把素質教育貫穿于數(shù)學教學之中，使數(shù)學教學能為提高學生的整體素質服務，這是廣大數(shù)學教師義不容辭的責任，也是擺在數(shù)學教師面前的一項重要任務。新課程改革以來，在初中學科教學中，數(shù)學教學的難度相對較大，學生學起來比較吃力，很多初中數(shù)學教師都感到十分困惑。下面，就數(shù)學教學問題談談筆者膚淺的看法。

關鍵詞：初中數(shù)學；看法；感悟；觀念

一、數(shù)學教師要更新觀念、突破傳統(tǒng)，樹立新的數(shù)學教學觀

要積極有效和高效推進新課程改革，轉變教師教育觀、人才觀和質量觀是前提。數(shù)學新課程標準表明，中學數(shù)學教學的目的，就是要面向全體學生，不僅要培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質，并且要使每位學生都得到不同程度的發(fā)展和提高，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人。要充分發(fā)揮學生的主體作用，自覺地把新的教育理念融于教學過程之中。要突破傳統(tǒng)，在教學中教師要精心設計，創(chuàng)設情境，充分調動學生學習的積極性，讓每位學生都參與到教學的全過程中，要讓學生在教師的啟發(fā)下積極思考并提出問題、解決問題，使學生的智慧潛能得到開發(fā)，使學生的素質在主體發(fā)揮的過程中得到提高。

二、指導學習方法，給學生學習的鑰匙

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”，這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進課堂教學，不但要幫助學生“學會”，更要指導學生“會學”。在教學中，我主要在思、議、讀等幾個方面給以指導。

（一）引導學生勤“思”。從某種意義上來說，思考尤為重要，它是學生對問題認識的深化和提高的過程。養(yǎng)成反思的習慣，反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思各種方法的優(yōu)劣，反思各種知識的縱橫聯(lián)系，適時地組織引導學生展開想象：題設條件能否減弱？結論能否加強？問題能否推廣？等等。

（二）鼓勵學生“議”。在教學中鼓勵學生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，沒有把握的結論、疑問，就積極引導學生議，真理是愈辯愈明，疑點愈理愈清。對于學生在議中出現(xiàn)的差錯、不足，老師要耐心引導，幫助他們逐步得到正確的結論。

三、培養(yǎng)信心

無論是教師，還是學生，面對工作、學習時，信心的擁有都是成功及進步的前提。現(xiàn)在有部分學生選擇了回避數(shù)學學習，由此導致了他們在初中數(shù)學上的落后。造成這樣的狀況的主要原因是因為學生們缺乏對學習、掌握數(shù)學知識的信心。而其中小學數(shù)學的影響也是重要的因素。經(jīng)過小學數(shù)學的學習及感受，學生們進入了初中學習階段，他們將小學數(shù)學學習時留下的陰影直接帶入到初中數(shù)學的學習中，這讓他們在開始學習數(shù)學時就已經(jīng)失敗了?；蛘呤浅踔袛?shù)學知識層次的提高，或者是其他同學的優(yōu)秀，這些原因都無不在打擊著學生們學習數(shù)學的信心。所以在數(shù)學教學開始之前，我們的有效作為就是整合學生們學習數(shù)學知識的信心。我們要告知學生們初中數(shù)學的特點，及時提高他們的知識、思想水平，只要學生們掌握了思維邏輯方法，充滿信心，在學習的途中遇到的問題就會迎刃而解。整合信心不僅是學生們的需要，也是教師們的需要。重新開始一段教學旅程，面對新的學生面孔，教師們同樣要以信心滿滿的態(tài)度去迎接、面對?；蛟S在教學的過程中，我們還會遇到一些教學難題，但是信心的保持能讓教師們從態(tài)度上戰(zhàn)勝問題，從而引導他們征服實際教學中的問題。好的開始決定了成功的一半，所以初中生們及數(shù)學教師們整合信心有著重要的作用。

四、培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上的參與意識

數(shù)學課堂通常是被認為比較枯燥、缺乏生動和激情，因此，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學生善于思考、樂于探究的教學環(huán)境顯得尤為重要。讓學生在課堂學習活動中形成正確的學習方式和對數(shù)學的態(tài)度，只有當學生體會到數(shù)學的樂趣，學生才會主動感悟數(shù)學，數(shù)學教學才能為學生的未來發(fā)展服務。課堂教學效果很大程度上也取決于學生的參與情況，這就首先要求學生要有參與意識，加強學生在課堂教學中的參與意識，使學生真正成為課堂教學的主人，這是現(xiàn)代數(shù)學教學的趨勢。為此，在數(shù)學課堂上應充分讓學生"動"起來。即讓學生的個性表露出來，思維活躍起來，手腳解放出來，這將會極大地提高教學效率。創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍，使學生在討論交流的氛圍中學習。

五、讓數(shù)學教學聯(lián)系實際生活

新《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。”數(shù)學源于生活，生活中的數(shù)學是最具有鮮活力的，一切脫離生活實際的教和學都顯得蒼白無力。在我們的生活中，到處都充滿著數(shù)學，教師在教學中要善于從學生的生活中抽象數(shù)學問題，讓學生熟知的生活數(shù)學走進學生視野，進入課堂，使之產生親近感，變的具體、生動，誘發(fā)學生的內在知識潛能，使學生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程，以達到對自我生活、心理需要的滿足，獲得成功的喜悅感。同時也增強其學習數(shù)學的主動性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和勇于探索、創(chuàng)新的精神。為此，筆者經(jīng)常引導學生提供他們所熟悉的經(jīng)驗，充分利用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內容。