視覺素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)改革中的作用及其實現(xiàn)

張永軍

摘 要：在當(dāng)代社會的發(fā)展中，視覺素養(yǎng)是非常重要的，是人們應(yīng)該具備的最基本的素養(yǎng)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，多媒體的應(yīng)用越來越普遍，特別是在教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用給小學(xué)語文教學(xué)帶來了更多發(fā)展和契機，特別是通過多媒體進行的視覺素養(yǎng)讓小學(xué)語文的教學(xué)效果更加明顯。視覺素養(yǎng)可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的觀察能力和理解能力。本文主要對視覺素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)改革中的作用及其實現(xiàn)進行了探討。

關(guān)鍵詞：視覺素養(yǎng)；小學(xué)語文；改革；作用

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方式比較死板，忽視了對學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以在小學(xué)語文教學(xué)改革中，突出視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性是非常有必要的。但是在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師還沒有找到有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)，學(xué)生的思考能力和綜合素養(yǎng)還有待提升。因此教師應(yīng)該充分運用視覺化因素進行教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)中有更多的視覺資源。

一、視覺素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)改革中的作用

（一）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣有待提升

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗沒有得到很好的重視，教師在教學(xué)中只是一味的講解生詞，枯燥的文章以及文言文，導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣比較低下。但是視覺素養(yǎng)會給小學(xué)語文教學(xué)帶來更多的新鮮感，讓學(xué)生更注重學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的靈活性。在視覺素養(yǎng)教育中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)最基本的語文知識外，還能把學(xué)習(xí)注意力放到文章的社會背景，漢字的神奇魅力以及中國各國的風(fēng)土人情上面，長時間處于這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣得到了提升。

（二）有利于鍛煉學(xué)生的視覺思維

在信息技術(shù)發(fā)展的社會中，學(xué)生們接受信息的方式更加方便和快捷，從移動手機，平板以及電腦上面都可以獲取信息，但是這種狀況也會影響學(xué)生的思維以及習(xí)慣，他們的思維習(xí)慣比較單一，不愿意去思考信息的真實性以及可靠性，這會導(dǎo)致學(xué)生語文思維的呆滯。視覺素養(yǎng)教育可以讓學(xué)生養(yǎng)成視覺思維，在復(fù)雜的信息環(huán)境中學(xué)會接收和理解，將視覺信息變成對學(xué)習(xí)有用的東西。

（三）可以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)潛能

學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能需要教師的激發(fā)，在新課程改革的背景下，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展受到了更多的重視，社會對人才也提出了更高的要求。在小學(xué)語文教學(xué)改革中開展視覺素養(yǎng)教育讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以知道自己的興趣愛好，同時也激發(fā)學(xué)更大的學(xué)習(xí)潛能，為小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、怎樣在小學(xué)語文教學(xué)改革中培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)

（一）合理運用視覺化教學(xué)手段，促進課堂教學(xué)的圖文并茂

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師都是采用填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生接受知識比較被動，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展；長期處于這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生會出現(xiàn)厭煩的情緒，教師的教學(xué)壓力也會增大，因此教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將多媒體應(yīng)用到實際的教學(xué)中，這可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時利用多媒體開展教學(xué)也能夠讓學(xué)生的視覺思維得到培養(yǎng)。比如在北師大版小學(xué)語文《秋天》這篇文章的教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放秋天的景色，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的風(fēng)景，刺激學(xué)生的視覺感官；然后教師可以向?qū)W生展示自己收集的秋天的落葉和果實等，這種視覺化的教學(xué)手段可以促進課堂教學(xué)的圖文并茂，為小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）從學(xué)生實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)視覺化情景

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，這是新課程改革的必然要求，但是在實際的教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的主體性，很少與學(xué)生進行互動，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)的氛圍不夠積極。為了轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)小學(xué)語文的改革，教師應(yīng)該結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)視覺化情景，將語文教學(xué)中隱藏的視覺化因素挖掘出來。比如在北師大小學(xué)語文《小鴨子回家》這篇文章的教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生將課文中涉及的插圖實際化，并在教室中展示出來，讓學(xué)生更加明確小鴨子所經(jīng)過的地方，在它回家的過程中得到了哪些幫助。通過這樣的實際情境讓學(xué)生的視覺素養(yǎng)得提升，學(xué)生更加明白語文的學(xué)習(xí)不光是死記硬背，更多的是通過視覺看到更多有趣的東西，并且與語文教學(xué)內(nèi)容更緊密的聯(lián)系在一起，拓展學(xué)生的語文思維。另外教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體的視頻，在課堂上播放出來，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，同時還為學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。教師在小學(xué)語文的教學(xué)中應(yīng)該重視視覺素養(yǎng)，這對語文教學(xué)改革有積極的促進作用。

三、結(jié)語

語文是小學(xué)階段的重要教學(xué)科目，在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生的綜合發(fā)展受到了更多的重視，當(dāng)然這也是教學(xué)改革中的重點。培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中有非常重要的意義，可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的提升，鍛煉學(xué)生的視覺思維，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛能得到更好的激發(fā)，因此教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該積極探索和總結(jié)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平得到更好的提升。

參考文獻：

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