小學生教育中“愛”的呼喚

劉金陽

摘 要：愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。在教育崗位真切的體會到師愛更是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量，關(guān)愛學生是開展一切活動的基礎(chǔ)，所以在教育中需要關(guān)愛每一個學生的個性發(fā)展，關(guān)注每一個學生的層次水平，關(guān)懷每一個學生的不同需要，關(guān)心每一個學生學習的能力差異，永愛澆灌孩子的美好的未來，讓每一朵花兒綻放。而關(guān)愛學生就離不開“愛”的給予和“愛”的體現(xiàn)，而最終我們也將得到“愛”的回報。

關(guān)鍵詞：師愛；給予；體現(xiàn)；回報

一、看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛（“愛”的給予）

實踐證明，教師對學生身心的巨大感染力，常常直接來源于教師對學生的關(guān)愛，這種愛可以啟發(fā)學生的心靈，消除師生之間的隔閡和誤會，增強學生的學習興趣，使他們能感受到來自教師和教育集體的溫暖。教師對學生的關(guān)愛是一種帶有強烈社會責任感和使命感的愛，因此，這種愛又是引導(dǎo)和發(fā)展學生高尚社會情感的重要基礎(chǔ)。而這種關(guān)愛要時時刻刻給予，要從生活的點點滴滴入手。

（一）用“愛”感化學生

“數(shù)子十過，不如獎子一長”。關(guān)愛學生的生命發(fā)展，是教育教學的靈魂。教育是精細的，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關(guān)注每一位學生的進步。在教學中用愛鼓勵學生克服困難，支持學生的創(chuàng)意，寬容學生的個性差異，理解學生的苦惱，善待學生的缺點，使每一位學生充分享受成功的喜悅。讓愛要付諸于行動，生活中時時關(guān)心學生，在他們玩累時用毛巾幫他們擦一擦汗，脫一件衣服；幫女孩子將弄散的辮子重新扎起來；在他們口干舌燥和生病時倒上一杯水；幫助他們一起做值日，并手把手地教他們掃地。尤其是作為低年級的班主任更辛苦一些，經(jīng)常要處理一些突發(fā)事件，一些不經(jīng)意的小事，這些都會在孩子心中會產(chǎn)生很大的影響。

（二）用“愛”駕馭課堂

新課程強調(diào)改變以往一味的“灌輸式”教學，以學生的自主活動為主要方式，把學習的主動權(quán)交給學生，用愛鼓勵每個學生積極參與學習活動，讓他們在豐富多彩的情境中，自主實踐，大膽探索。充分利用是愛開發(fā)每個學生的潛能，充分調(diào)動每個學生的主體性和能動性，像服裝的量身裁衣一樣，為班級中的每一個學生因材施教，制定適合他的教育模式，讓學生充分處于活動的中心地位。

（三）用“愛”呵護學生

孩子們都希望老師能放下架子，改變居高臨下的狀態(tài)“蹲下身來”與他們相處。希望老師能和他們推心置腹，誠懇相待，以父母兄長的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前，關(guān)注他們的一切。做到這些一是了解孩子的家庭，了解孩子的興趣愛好，沒有了解就發(fā)生誤解；二是允許孩子犯錯，因為人們都是在錯誤中成長的，大人尚是如此，更何孩子呢；三是正視孩子們成績的層次不齊。

二、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來（“愛”的體現(xiàn)）

魏書生先生在鼓勵一位后進生時說：“你說說你有什么優(yōu)點”，這個學生怯怯的說：“老師，我沒有什么優(yōu)點”，魏老師又接著說：“每個人都有優(yōu)點，你也肯定有優(yōu)點，你再好好想想”，這位同學終于想到了一個幾乎不是優(yōu)點的優(yōu)點，而魏老師就是從這個優(yōu)點開始，鼓勵學生，給予了關(guān)愛。從此以后，這位學生樹立了自信，體會到了“愛”的力量，使自己的成績達到80分以上。也就是說這位學生體現(xiàn)了教師給予的“愛”。

（一）體驗愛的無處不在

在教育教學中平等的對待每一個學生。尤其作為班主任更要確保班級“沒有被遺忘的角落”，讓每一位學生無論他出生如何，無論他是品學兼優(yōu)的好學生還是思想行為有偏差、文化學習滯后的學困生，我們都要毫不猶豫地愛他們，我們都要公平地，全心全意地愛他們。讓每個學生享受愛的體驗，這是每個學生的正常的心理需要，作為教師這一點絕不能被忽視。

（二）享受愛的博大溫暖

用心熱愛每一個學生，隨時關(guān)注每一個學生，嚴格要求每一個學生，從不放棄每一個學生，這是是愛的博大之處。學生有問題的時候，是最需要愛的時候，他們需要老師及家長的幫助，而不是斥責、挖苦。我們要看到問題學生背后的訴求，放下老師家長的架子去急他們所急，想他們所想，去幫助他們解決困難，塑造他們、提升他們。換位思考比疾言厲色、挖苦打擊更有效。挖掘孩子的閃光點，給予他們充分的鼓勵和肯定，既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生學習的過程。

（三）分享愛的真誠和諧

唯有愛才能讓學生從一個接受者成為傳播者；唯有愛才能讓師愛由“孤軍奮戰(zhàn)”到“全民皆兵”，師生相濡以沫的愛可以燎原，師愛生長出的花兒處處盛開。在校園中看著孩子們的笑臉就能感覺到愛給學生帶來的快樂，看到孩子們的默契，他們之間的互相幫助，看到他們從關(guān)愛之中學會和諧相處，同時又顯示出擁有了充滿陽光的心理。

三、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（“愛”的回報）

如果我們用“將心比心”的方法，實現(xiàn)學生“以愛換愛”的目的，愛會漫延到教育的每個角落。對于我們付出的愛，他們也會用各種方式表達他們對老師的愛，當你腰酸背疼時孩子們會爭著為你捶背，有時他們一定會讓你嘗嘗他們帶的可口的食物，上課更加認真聽講，參加勞動更加積極，學會了關(guān)心和幫助他人。學生學有所成了，就要回報父母，給父母創(chuàng)造一個幸福、健康的晚年生活，讓父母享受天倫之樂。同時學生們接受了祖國的栽培，就會對祖國有所回報。

山泉在流動中清澈，山花在綻放中燦爛，孩子的心智和品性在愛的關(guān)懷中發(fā)展。讓我們用愛的教育更精心地去創(chuàng)造一個個生動多彩的育人情境，精心地設(shè)計每一個教育的細節(jié)，精心地去關(guān)注每個學生的個性差異，精細地為每一個學生發(fā)展提供幫助，用我們真誠的師愛一路行，一路歌，讓每一朵花兒綻放。