關(guān)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考

賈露露

摘 要：培養(yǎng)社會(huì)人才，是每一位教育工作者的基本教育任務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵手段。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)德育教育思想的有效滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育教育；教學(xué)策略

當(dāng)前，利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，建立正確的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展目標(biāo)。積極開發(fā)滲透德育的語(yǔ)文教學(xué)方法，才能讓語(yǔ)文教學(xué)跟上教學(xué)改革的步伐。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，在教學(xué)目標(biāo)中滲透德育

轉(zhuǎn)變教育理念，是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透德育的第一步。教師應(yīng)當(dāng)從新課程改革的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的不足，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念。在日常教學(xué)實(shí)踐中，積極尋找德育教育落實(shí)的切入點(diǎn)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與創(chuàng)新的教學(xué)思想融合在一起。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法滿足學(xué)科教育發(fā)展的需求。只有教師不斷轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)理念，建立起正確的教學(xué)目標(biāo)。將發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)作為學(xué)科教育目標(biāo)的重要組成成分，并開展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。給予有效評(píng)價(jià)，才能讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育更好地結(jié)合，更科學(xué)地落實(shí)。

比如在講解《觀潮》這一課時(shí)，教師要從新課程改革所提出的三維目標(biāo)入手，建立起有關(guān)于知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。將德育教育融入到教學(xué)目標(biāo)，中去，只有這樣，才能在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下有效開展教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)活動(dòng)具有德育教育意義。首先，知識(shí)與技能目標(biāo)，有效朗讀課文，能夠一邊朗讀一邊想象，了解錢塘江大潮的雄偉與壯觀。學(xué)習(xí)文章中作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，并能夠留心身邊事物。結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)，利用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以閱讀為本，在閱讀之中感悟、品味。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，陶冶美的情操。這樣的教學(xué)目標(biāo)，不僅囊括了傳統(tǒng)課堂的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)，還包括了德育教育目標(biāo)，利用《觀潮》這篇文章的講解，讓學(xué)生了解我國(guó)自然風(fēng)光的壯麗，建立起以民族為豪的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、更新教學(xué)內(nèi)容，在教材中開發(fā)德育內(nèi)容

從德育教育目標(biāo)入手，積極開發(fā)教材內(nèi)容，更新課堂教學(xué)內(nèi)容，才能讓德育教育有滲透的載體。教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織，決定著教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向以及學(xué)生思維發(fā)展的方向。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，教師要結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)內(nèi)容。基于教材，積極拓展課外內(nèi)容，打造有效的教學(xué)情境，選擇有效的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，接受更多的新思想。

首先，教師要將小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容與學(xué)生的道德發(fā)展結(jié)合在一起。當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容都是由專業(yè)人員選擇與編排的，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要從學(xué)科知識(shí)、能力發(fā)展以及情感態(tài)度等多種角度去衡量教學(xué)內(nèi)容的教育意義。結(jié)合德育發(fā)展目標(biāo)，從不同的文學(xué)作品中開發(fā)針對(duì)不同道德品質(zhì)的內(nèi)容，有助于教學(xué)有效性的提高。像在講解《爬山虎的腳》時(shí)，“爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子”這一段落的畫面感較強(qiáng)，能夠吸引學(xué)生的注意力。教師借助這一段，讓學(xué)生想象，繪畫，評(píng)論，讓學(xué)生融入到自然氛圍中，能夠激起學(xué)生自然探究之心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，善待大自然的心態(tài)。

其次，教師要積極拓展課外內(nèi)容。拓展課外內(nèi)容，是更新課堂教學(xué)內(nèi)容的一種方式。在小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)引入一定量的課外文學(xué)作品，讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)眼界得以開闊，滿足小學(xué)生的審美需求。像在學(xué)習(xí)《中彩那天》時(shí)，教師可以借助課內(nèi)資源向?qū)W生傳授誠(chéng)信品質(zhì)。從當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件中選擇一個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生感受誠(chéng)信的威力，能夠加強(qiáng)德育教育的效果。也可以選擇與誠(chéng)信相關(guān)的課外文學(xué)作品，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的認(rèn)可。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，在活動(dòng)中落實(shí)德育教育

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，豐富小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，獲得良好的道德品質(zhì)。教師可以通過(guò)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中得到情感上的熏陶，在不自覺(jué)的情況下接受有效的道德教育。

同樣在講解《中彩那天》時(shí)，教師可以先不呈現(xiàn)全部閱讀文章，選擇關(guān)鍵點(diǎn)中斷，即得知為朋友代買的彩票中獎(jiǎng)。將故事賦予學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，將自己的真實(shí)想法與舉動(dòng)展示出來(lái)。通過(guò)課堂中的角色扮演，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生不同的行為得以展示。教師能夠以此了解學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，了解文章中主人公的做法。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解故事發(fā)展經(jīng)過(guò)，更能反思個(gè)人行為。情境創(chuàng)設(shè)與對(duì)比閱讀，能夠使學(xué)生錯(cuò)誤的道德標(biāo)準(zhǔn)得以規(guī)范，也能讓作出正確選擇的學(xué)生產(chǎn)生自豪感。

四、小結(jié)

綜上所述，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的落實(shí)并不徹底。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生接觸豐富的道德案例。才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的思想道德水平，傳播中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

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