淺談小學(xué)生的自主管理

班主任是一個45人的“大家長”。一個由來自45個家庭的孩子組成的“大家庭”，需要班主任這個“大家長”無私的愛來支撐！班主任的工作是一份需要愛、需要耐心的工作。只有用“師愛”撐起的班級，才會培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀的學(xué)生。但班級管理工作又是千頭萬緒的，我們?yōu)槿藥熣撸挥薪虝W(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)；只有“授之以漁”，學(xué)生才會自主管理，他們才會更健康地成長。

一、更新班級管理理念，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展

在人的一生中，一位優(yōu)秀的班主任是可以影響和改變他的，班主任在班級管理上起著非常重要的作用。但一直以來，傳統(tǒng)的班級管理方式比較單一，用“權(quán)威式”的方式對待學(xué)生，很少會顧及學(xué)生的感受。很多班主任整天在忙碌，無論是大事，還是小事，都事事親力親為，不放心學(xué)生，生怕他們不能做好，擔(dān)心他們這會出錯，那會出錯。班主任自己忙得昏天暗地，但又沒有得到預(yù)想的效果。這樣的話，既辛苦了自己，又不利于學(xué)生的健康發(fā)展。他們的創(chuàng)造能力和對班集體的積極性被深深埋沒。變成了：老師叫我怎樣做，我就怎樣做，我按老師的指令做就行了，不必動腦。這樣，很不利于實(shí)施學(xué)生的自主管理，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。我在這方面也曾經(jīng)有過相同的境遇，那怎么辦？讓我很苦惱！幸好有次去探望我的一個老校長，把我的苦惱告訴她。她聽了，說：“要懂得放手才能放心啊。”輕輕的一句話，讓我恍然大悟：是??！我們是該放手了！讓學(xué)生有個自主成長的平臺，讓他們學(xué)會自我管理，自我督促，才會長成參天的大樹。利用課余時間，閱讀大量班級管理的書籍，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，站在巨人的肩膀上，會收到事半功倍的效果。大量閱讀管理班級的書籍，提高了自己的管理能力，開闊了自己的視野。

一、禮儀部部長 二、衛(wèi)生部部長 三、宣傳部部長1.紅領(lǐng)巾一 二 三 四 五 1.墻報1.黑板2.校服 2.走廊 2.宣傳欄一3.隊徽 3.垃圾桶 3.宣傳欄二4.?；?4.講臺 4.公告欄5.儀容儀表 5.公共地區(qū)6.墻壁7.地面8.玻璃窗9.風(fēng)扇

二、建立班級崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能

如今的孩子，隨著社會的發(fā)展，他們的自我意識已經(jīng)很強(qiáng)了，都有個共性，那就是很喜歡在其他同學(xué)面前表現(xiàn)自己。我在班級工作中，本著“平等對待，尊重發(fā)展”的原則，明確了各種崗位職責(zé)。通過召開競選大會，讓學(xué)生“我選我”，在班上發(fā)表競選詞，投票，統(tǒng)計，選出班里的各個負(fù)責(zé)人。我們班設(shè)立各種各樣的崗位，如禮儀部部長、衛(wèi)生部部長、宣傳部部長。在每個部長的下面還再設(shè)立了勞動委員、學(xué)習(xí)委員、早讀檢查員、衛(wèi)生檢查員、學(xué)習(xí)組長、課間監(jiān)督員等。我盡量使每一個學(xué)生能有機(jī)會發(fā)揮自己的才能。還建立“常務(wù)班長”“值日班長”制度。全班學(xué)生輪流擔(dān)任“值日班長”，保證人人都有參與班級管理的機(jī)會。有些一直被認(rèn)為“差生”的同學(xué)，通過當(dāng)選“執(zhí)政”，紀(jì)律意識明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。

三、開展豐富多彩的班級活動，提高學(xué)生自我管理的能力

班里的學(xué)生都比較好強(qiáng)，喜歡參加各種各樣的活動。我了解他們的特點(diǎn)后，盡量地為他們提供盡情表現(xiàn)的條件，精心設(shè)計了豐富的班隊活動。每次組織活動之前，我總是有意識地和班干部們一起討論，一起研究，教他們管理和開展活動的方法。在班上創(chuàng)造積極參與的氛圍，使學(xué)生快樂地參與其中，在活動中有所收獲。例如：“童心飛逸”“我成長我快樂”“露一手”“為愛捐書”“課本劇”“故事大賽”“閱讀大賽”等活動，在這些活動中，可以讓學(xué)生深刻地知道自己是班級的一分子，每個人都應(yīng)該為班級出份力。此外，我還經(jīng)常利用一些活動，指導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)校舉辦的體藝節(jié)、演講比賽、文藝匯演等活動中，展示自己的才華。開展這些活動，培養(yǎng)了他們的班級觀念，提高他們的自主管理能力。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

四、引導(dǎo)自主管理，建設(shè)有效的書香之“徑”

1.布置書香教室，建設(shè)班級美麗環(huán)境

書籍是智慧的源泉。為了讓學(xué)生們“好讀書，讀好書，好讀書”，我特意在教室布置了兩個板塊：涂鴉墻和評比臺。涂鴉墻上粘貼著學(xué)生們的讀、寫、繪的作品，兩周一換，激發(fā)他們的激情。評比臺上我設(shè)計了“我行我秀”的板塊，激勵他們展示自己的各種各樣的才藝。

2.營造書香教室，建設(shè)書香班級的環(huán)境，培養(yǎng)自主管理能力

為什么有的學(xué)生寧愿把時間花在無聊的追逐打鬧中，也不去看書呢？我覺得這是因?yàn)樗麄儧]有感受到讀書的樂趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是——用好書！定期借閱的手續(xù)還是太過繁瑣和死板了，我們在無形之中把優(yōu)秀書籍和學(xué)生的距離拉得太遠(yuǎn)了，使學(xué)生看書的興趣就很難培養(yǎng)起來。于是，這一學(xué)期我在借書的方式上做了新的嘗試。我采取徹底開放班級圖書角的做法。同學(xué)隨時、隨地都可以到書櫥里去取自己喜歡的書籍，看完后再放回去。每天派出一位同學(xué)負(fù)責(zé)書籍的整理，登記引導(dǎo)同學(xué)閱讀適合他們的書籍。每天創(chuàng)設(shè)一條有趣的溫馨提示，讓學(xué)生們能愛“書”護(hù)“書”。自從開放了班級圖書角后，熱愛閱讀的種子真正在每一個學(xué)生的心底里萌芽了。自主管理，建設(shè)了一條有效的書香之“徑”。

五、多元評價，促學(xué)生能力的發(fā)展

根據(jù)班級的實(shí)際情況，結(jié)合我們班的責(zé)任崗位評比活動，我對學(xué)生實(shí)施自評、互評、小組長評等多種形式的評價。還邀請家長、科任教師對學(xué)生進(jìn)行全面的評價，精心設(shè)計有效的評價表。評價內(nèi)容是按照學(xué)生日常行為規(guī)范的要求。具體操作如下：我把良好習(xí)慣的要求設(shè)計好表格，把全班同學(xué)分為十六個小組，以小組為單位，由小組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，每天再向值日班長匯報各組情況，并在班級的“你追我趕”評比欄上公布當(dāng)天得分：①每天能完成自己的負(fù)責(zé)崗位任務(wù)的得1分。②每天座位周圍干凈的得1分。③做了好事得1分。④聽寫95分以上得1分。⑤考試、作文90分以上得1分。⑥每次作業(yè)95分以上得1分。⑦滿30分獎勵1個星。獲得1個星就有很多獎勵：①頒發(fā)1張獎狀。②發(fā)校訊通給家長，表揚(yáng)孩子1次。③發(fā)獎品1份。④在班級召開頒獎大會。但有獎就有罰！不完成作業(yè)扣1分，隨地丟垃圾扣1分，課前沒有準(zhǔn)備好扣1分，沒有按時做值日的扣1分，抄襲作業(yè)或不完成作業(yè)的扣1分。

定期對學(xué)生的自我管理效果進(jìn)行評價。然后，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整班級的管理崗位。通過評比，調(diào)動學(xué)生自主管理的積極性，讓學(xué)生在充分的實(shí)際鍛煉和親身體驗(yàn)中學(xué)會自我教育、自我管理、自我評價，從而使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，并不斷在管理實(shí)踐中成長。

班級自己管，班規(guī)自己訂，班會自己開，全面地自我評價。學(xué)生不僅自主管理能力得到了提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣得到了進(jìn)一步的改善，班里形成了互幫互助、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)氣。你追我趕，不甘落后。這樣的話，我的班主任工作變得輕松了很多，學(xué)生的小主人意識得到了增強(qiáng)，自我管理的能力得到提高。主觀能動性得到了充分發(fā)揮，班級有正氣，活動有生機(jī)，工作有活力。

在實(shí)施班級自主管理中，我雖灑下了許多的汗水，但同時也收獲了歡樂，收獲了學(xué)生的愛。教會學(xué)生自主管理的方法，發(fā)掘了學(xué)生個性的潛質(zhì)，給了學(xué)生們自由發(fā)展、張揚(yáng)個性的空間。創(chuàng)設(shè)自主教育的環(huán)境，讓自主管理的正能量溫馨地輻射到每一個個體。我相信我“用心”地給學(xué)生“授之以漁”，必定會讓他們受益終身。