幼兒教師專業(yè)化發(fā)展探索

摘 要：近些年來，我國多地幼兒園頻繁發(fā)生“虐童”事件，使社會(huì)大眾對(duì)幼兒教育的關(guān)注度越來越高，對(duì)幼兒教師的專業(yè)性提出質(zhì)疑。因此，我國不斷提高對(duì)幼兒園教育的重視和投入力度，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)水平較高的幼兒園教師，以此增強(qiáng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)通過分析加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義，從“虐童”事件折射出的幼兒教師隊(duì)伍中存在的問題，并提出合理的建議進(jìn)一步提高幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；專業(yè)化；“虐童”事件

現(xiàn)階段，我國對(duì)發(fā)展幼兒園教育的關(guān)注度越來越高，為了有效遏制“虐童”事件的再次發(fā)生，就要加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師專業(yè)化培養(yǎng)，建設(shè)高水平和高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)于提高幼兒園教育質(zhì)量，提高學(xué)生能力以及促進(jìn)教師的自身職業(yè)未來發(fā)展都具有十分重要的作用。

一、分析加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的重要意義

幼兒園優(yōu)秀的教師隊(duì)伍建設(shè)才是提高幼兒教育事業(yè)的基石和關(guān)鍵，加強(qiáng)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展是落實(shí)我國制定的幼師支持計(jì)劃，通過實(shí)施“特崗實(shí)習(xí)”等各項(xiàng)優(yōu)惠政策，有效吸引和更多優(yōu)秀人才投身于的幼兒園教師事業(yè)，從而彌補(bǔ)了幼兒園教師人員不足，專業(yè)素養(yǎng)較差等問題，并同時(shí)開展專家授課等活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒園教師的職業(yè)培訓(xùn)，使其完善自身的專業(yè)知識(shí)和技能，從而更好地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，有利于提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量；另外，綜合素質(zhì)水平高、教學(xué)質(zhì)量好的幼兒園教師可以積極引導(dǎo)著學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

二、從“虐童”事件分析當(dāng)前幼兒園教師專業(yè)化中存在的問題

（一）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡

目前，在幼兒園教師專業(yè)化培養(yǎng)中存在著教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理均衡的問題。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)反應(yīng)在教師的性別，年齡、教齡、學(xué)歷等等方面，我國從事幼兒園教師的女性遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性，性別比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，而且有些幼兒園在招聘教師時(shí)的要求較低，選擇的教師的年齡偏低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏老教師的帶領(lǐng)。

（二）教學(xué)實(shí)踐能力較差

由于當(dāng)前在幼兒園任教的老教師偏多，在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)觀念和教學(xué)模式比較傳統(tǒng)落后，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果較差。另外，剛剛參加工作的幼兒園教師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)和技能掌握不夠準(zhǔn)確，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解僅限于課本，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，不利于幼兒園教育的順利開展。

（三）教師職業(yè)認(rèn)同弱化

目前，我國幼兒園教師的工作量較大，付出的時(shí)間和精力較多，但是獲得的待遇福利水平較低，使部分教師人資自身職業(yè)發(fā)展前景較差，因而工作積極性較低，對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)活力和創(chuàng)新力不足，也不愿意參加一些職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)來完善自己。

（四）師德建設(shè)有待提高

部分幼兒園教師的教學(xué)思想比較片面，師德建設(shè)有待提高。有些教師會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)不當(dāng)?shù)难孕信e止，不尊重和理解學(xué)生的想法和意見，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生也采取放任自流的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來嚴(yán)重的消極影響，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)，更加不利于幼兒園教育質(zhì)量的提高。

三、提出加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的有力措施

（一）規(guī)范招聘要求，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

我國為了提高幼兒園教育，提高教師的專業(yè)化水平，就要規(guī)范對(duì)教師的招聘要求，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。首先，幼兒園要吸引更多優(yōu)秀的教師人才，就要加大在此方面的人力和財(cái)力投入力度，通過增設(shè)教育經(jīng)費(fèi)，添加必要的教學(xué)用品和活動(dòng)設(shè)施，改善幼兒園教學(xué)環(huán)境，并且出臺(tái)更多對(duì)幼兒園教師的優(yōu)惠政策，提高教師的收入水平和社會(huì)地位，然后再從中篩選和招聘符合學(xué)校規(guī)模，發(fā)展特點(diǎn)的教師。另外，要進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園師資結(jié)構(gòu)，提高對(duì)教師的要求，在招聘幼兒園教師時(shí)要充分考慮學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際需求，可以引進(jìn)不同地域的高學(xué)歷教學(xué)人才，協(xié)調(diào)好教師的性別，年齡等，最終篩選和培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，專業(yè)能力強(qiáng)的幼兒園教師，從而更好發(fā)揮教師教書育人的作用，改變幼兒園教育落后的狀況。

（二）加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)能力

我國幼兒園要注重對(duì)教師的再教育工作，及時(shí)安排學(xué)習(xí)能力較好的老教師參與職業(yè)培訓(xùn)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，向其他學(xué)校和教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念和方法，并能學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以此提高教師的教學(xué)水平。另外，在培養(yǎng)年輕的幼兒園教師中，應(yīng)該提高其理論講解能力和教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)情境采取不同的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)，更好地促進(jìn)幼兒園教育的健康發(fā)展。

（三）提高待遇水平，加強(qiáng)監(jiān)督管理

為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展水平，吸引和留住更多的教師人才，提高教師的福利待遇，保障教師的生活水準(zhǔn)，同時(shí)注重對(duì)教師的精神獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，使教師獲得物質(zhì)與精神上的雙重滿足，這樣才能防止出現(xiàn)教師人才流失問題，才能使教師更有熱情進(jìn)行教學(xué)工作。另外，要加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督管理，約束教師言行舉止，提高教師的師德建設(shè)，使教師具備良好的職業(yè)道德，這樣才能以身作則，為人師表，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，從而才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為幼兒園培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，提高幼兒園的教學(xué)水平。

四、結(jié)束語

我國加大對(duì)幼兒園教師的培養(yǎng)，建設(shè)高水平和高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是十分重要和必要的，不僅有利于提高幼兒園的教育水平，也會(huì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)使教師朝著更加專業(yè)化，現(xiàn)代化的方向發(fā)展。雖然當(dāng)前在培養(yǎng)幼兒園教師專業(yè)化中存在著諸多的問題，但是為了更好地增強(qiáng)幼兒園教師力量，就要進(jìn)一步規(guī)范教師的招聘要求，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師的職業(yè)培訓(xùn)，以此提高教師的理論知識(shí)水平和教學(xué)實(shí)踐能力，并且提高教師的待遇水平，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的物質(zhì)和精神保障，提高教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督管理，提高師德水平，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒園教育的健康發(fā)展。

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作者簡介：吳慧，廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校。