生命教育視角下老年人臨終關懷研究

周瑩瑩 孫璇 吳雙倩

摘 要：老年最為生命中重要的一個階段，從生命教育的視角出發(fā)，研究老年階段的臨終關懷問題，具有重要的理論和現(xiàn)實指導價值。本文在調查老年人臨終關懷現(xiàn)狀的基礎上，分析存在的問題，并提出相應建議。

關鍵詞：生命教育；老年人；臨終關懷

老年最為生命中重要的一個階段，從生命教育的視角出發(fā)，研究老年階段的臨終關懷問題，具有重要的理論和現(xiàn)實指導價值。本文設計《生命教育視角下臨終關懷調查問卷》，對寧波市1332名市民進行臨終關懷調查。本次調查隨機發(fā)放老年人問卷461分，成人問卷500份，在校大學生371份，問卷回收有效率100%，受訪的人群較分散，數(shù)據(jù)參考價值強。

一、臨終關懷現(xiàn)狀分析

（一）老年人臨終關懷意愿

1.老人臨終關懷認知度低

調查顯示，77.6%的老人沒有聽說過臨終關懷，老年人臨終關懷知曉度較低，進而導致臨終關懷更對使用在專業(yè)人員學術研究范圍。

2.絕大多數(shù)的老人都愿意接受臨終關懷服務

數(shù)據(jù)顯示，77.9%的老人愿意接受臨終關懷的相關服務，可見老人在心理上其實是肯定這項服務的存在的，他們在潛意識中也能意識到臨終關懷服務所能給他們帶來的好處和慰藉，所以愿意選擇去接受這種服務。

3.社區(qū)式臨終關懷模式最受歡迎

從調查結果來看，老人在無法行動自如時，傾向于選擇社區(qū)式臨終關懷模式，占51.2%。社區(qū)式的臨終關懷模式能給老人帶來安全感和舒適感，政府應把臨終關懷模式的開發(fā)重點放在社區(qū)臨終關懷模式上。

（二）成年人臨終關懷認識情況

1.對臨終關懷知之甚少

當問及“您是否知道臨終關懷”時，被調查者的選項是：①很了解（占5.4%）；②我聽說過，但我不知道什么是“臨終關懷”（占37.6%）；③有過親身經(jīng)歷（占26.8%）；④我從來都不知道（占30.2%）。成年人對臨終關懷也知之甚少。

2.對臨終關懷服務人員的業(yè)務素質信任度較高

調查顯示，71%的被調查者表示能夠信任臨終關懷服務人員的業(yè)務素質，僅29%的被調查者對臨終關懷服務人員的業(yè)務素質持有懷疑態(tài)度。

3.希望臨終關懷費用多方承擔

調查顯示，8.8%的被調查者愿意自己承擔臨終關懷的費用，29%的被調查者表示希望政府能夠承擔這筆費用；25.2%的被調查者認為應由專門的社會福利機構承擔著費用，37%的被調查者則希望是由多方綜合承擔。

（三）大學生臨終關懷志愿服務情況

1.大學生學習臨終關懷知識的覺悟性較高

調查顯示，75.47%的被調查對象選擇有必要學習一些臨終關懷的知識和常識；10.24%的選擇沒必要學習；14.29%的選擇不知道有沒有用?？梢钥闯龃蠖鄶?shù)學生還是很熱愛并想要學習一些臨終關懷的知識去幫助那些需要幫助的人。

2.大學生臨終關懷參與較少

據(jù)調查，只有12.67%的同學參與過臨終關懷，而87.33%的同學都沒有參與過，這是由于我國對于臨終關懷的宣傳不足，加之臨終關懷的相關機構少，同學們基本上沒有參加過于臨終關懷相關志愿活動。

3.大學生志愿積極性高

調查表明，選擇非常愿意做一名臨終關懷志愿者的大學生所占比例為20.49%；選擇愿意做一名臨終關懷志愿者的所占比例為42.59%；選擇不確定要不要做志愿者的占30.46%；選擇不愿意做志愿者的占4.58%；選擇非常不愿意做的占1.89%。可見，大學生大都是有愛心的，所以有人的地方就有情，有愛的地方才是家，溫暖無處不在。

二、對策與建議

（一）政府方面

1.加強臨終關懷宣傳，建立社區(qū)式臨終關懷機構

調查發(fā)現(xiàn)市民對于臨終關懷認知度低，政府應通過網(wǎng)絡、宣傳欄、電視臺、名家講堂等平臺和載體，加強臨終關懷宣傳。政府還應積極建立社區(qū)式臨終關懷機構，讓老年人身處熟悉的環(huán)境，享受家人的陪伴，同時又能享受專業(yè)的醫(yī)療服務，有助于解決臨終關懷醫(yī)院和家庭式臨終關懷存在的專業(yè)服務和天倫之樂分割的問題。

2.鼓勵引導支持私營企業(yè)參與

要鼓勵引導支持民間資本進入臨終關懷領域。民營企業(yè)的加入能給該事業(yè)注入新的活力，不僅能增加就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力，還能拉動經(jīng)濟增長。政府應該鼓勵私人資本加入臨終關懷項目，出臺相關的法律法規(guī)，鼓勵慈善機構的建立，建立有效的管理組織，形成人力資源的優(yōu)化配置。

（二）學校方面

1.開展生命教育課程，加強臨終關懷教育

受儒家不知生、焉知死的生死觀念的影響，當前我國對于生命教育重視程度不夠，生命教育相關課程開設不足，故此，學校應開展生命教育，普及臨終關懷教育。通過生命教育，引導學生樹立正確的生死觀。同時在生命教育的過程中，加強臨終關懷教育，普及臨終關懷知識，提高人民群眾對臨終關懷的認知。

2.加強校、院合作，開展臨終關懷志愿者活動

學校應加強與臨終關懷相關機構開展合作，建立常態(tài)化志愿服務機制，通過校、院合作讓學生有機會參加臨終關懷服務，加強對學生進行生死觀、臨終關懷的實踐教育，也能有效解決臨終關懷機構人員不足的問題，實現(xiàn)學校和臨終關懷機構雙合作，學校、學生、臨終關懷機構、老年人多方共贏。

（三）公眾方面

1.公眾應提高對臨終關懷的認知和了解

不僅僅是醫(yī)護人員需要了解臨終關懷服務，公眾也需要認識了解臨終關懷，只有知道了臨終關懷是尊重生命，讓生命有尊嚴的離去的意義，是對大家，對整個人類有好處的事，才能讓公眾從心里逐漸接受并實行臨終關懷。

2.公眾要嘗試接受生與死，接受臨終關懷服務

當前，我國面臨的最大的問題就是由于廣大公眾的不了解從而形成的不理解臨終關懷行為[2]。因而，政府、學校和各個福利機構需要努力發(fā)揚臨終關懷服務，同時，公眾也要努力改變自身固守的觀念，充分認識了解生死觀，嘗試接受生與死，只有這樣，經(jīng)過時間的推移，臨終關懷這項服務才能推廣，造福公眾。

參考文獻：

[1]孫璇，周瑩瑩.大學生對臨終關懷的認知和志愿服務情況調查分析[J].才智，2017（20）：39-40.

[3]吳雙倩，周瑩瑩.“臨終關懷”的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].才智，2017（20）：240.

作者簡介：周瑩瑩（1976—），女，副教授，主要研究方向：創(chuàng)新管理。

孫璇（1995—），女，學生。

吳雙倩（1994—），女，學生。