紙媒建構(gòu)下的“幼師”形象探析

蔡晶晶

【摘 要】幼兒教師作為特殊的職業(yè)群體，媒體通過選擇、加工重新結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)出來的“幼師”形象，很大程度上影響著公眾對幼師群體的認(rèn)知。本文選取《人民日報(bào)》近10年來對幼師形象報(bào)道進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，《人民日報(bào)》對幼師群體的關(guān)注度逐年上升，其中負(fù)面新聞報(bào)道的數(shù)量有所增加，但多以客觀公正的輿論引導(dǎo)為主。

【關(guān)鍵詞】人民日報(bào)；幼師形象；輿論引導(dǎo)

2018年全國兩會期間，學(xué)前教育成為兩會代表們的熱議話題，更有不少人大代表呼吁把幼兒教育納入義務(wù)教育。教育部部長陳寶生在中外記者會上提到：學(xué)前教育是新時(shí)期中國教育發(fā)展最快的一個(gè)部分，也是當(dāng)前中國教育最大的短板之一。要做到繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)管、加強(qiáng)幼兒園的安全管理、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、起草學(xué)前教育法等必要措施來重構(gòu)學(xué)前教育體系。

幼兒老師作為幼兒的啟蒙老師，不僅承擔(dān)著引導(dǎo)幼兒身心健康發(fā)展和智力發(fā)育的重任，還在人類社會發(fā)展中起到橋梁和紐帶的作用，一位合格的幼兒老師，影響著一個(gè)家庭同時(shí)也影響著國家下一代的發(fā)展。媒體作為社會的瞭望者，對有關(guān)幼兒事件的報(bào)道，會直接影響到人們對幼師整體形象的評價(jià)和看法。

回顧2017年，我們會發(fā)現(xiàn)中國家長都在關(guān)注一個(gè)焦點(diǎn)話題：幼兒園能讓家長安心嗎？2017年11月23日，“北京紅黃藍(lán)幼兒園涉嫌虐童”這一爆炸性新聞事件迅速占領(lǐng)了國內(nèi)各大門戶網(wǎng)站的頭條?！皵y程虐童事件”風(fēng)波未平，“紅黃藍(lán)幼兒園虐童”再起，“兒童安全”話題又重回輿論場，成為熱議焦點(diǎn)。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究范圍

考慮到研究的便捷性和操作性，本文選取《人民日報(bào)》作為研究對象。新媒體時(shí)代，主流媒體依然在重大事件報(bào)道中占據(jù)主流位置，其權(quán)威性和公信力在輿論場上仍然首屈一指。《人民日報(bào)》是中國第一大報(bào)，作為主流媒體的“領(lǐng)頭羊”、“排頭兵”，在重大事件上能積極主動進(jìn)行輿論引導(dǎo)，設(shè)置議題，及時(shí)辟謠，有效地引領(lǐng)輿論導(dǎo)向。本文選取《人民日報(bào)》為研究對象，可以看到主流媒體如何對幼教的相關(guān)問題進(jìn)行報(bào)道。本研究選擇的研究時(shí)間為2008年1月1日—2017年12月31日十年間《人民日報(bào)》對幼師群體的新聞報(bào)道。

（二）研究方法

筆者在人民日報(bào)圖文數(shù)據(jù)庫及讀秀數(shù)據(jù)庫，分別以“幼師” “幼兒園教師”“學(xué)前教育”為關(guān)鍵詞，搜索2008年1月1日 - 2017年12月31日期間的新聞報(bào)道。本研究剔除搜索結(jié)果中下列情況的報(bào)道：一是重復(fù)的文本（正文相同標(biāo)題不同的報(bào)道）。筆者根據(jù)每篇報(bào)道的傾向性將文本分為“正面”、“中立”和“負(fù)面”三類。二是報(bào)道內(nèi)容中含有“幼師”，但“幼師”不是報(bào)道主體的文本。為了保證本研究的信度和效度，在人民日報(bào)圖文數(shù)據(jù)庫及讀秀數(shù)據(jù)庫得到新聞報(bào)道為：學(xué)前教育960條，幼兒園老師102條，幼教142條，剔除不符合要求的新聞，所得報(bào)道共計(jì)239篇。

二、研究結(jié)果分析

本文整理《人民日報(bào)》對幼教報(bào)道的239篇報(bào)道，對其報(bào)道數(shù)量、傾向、內(nèi)容、體裁、關(guān)鍵詞、標(biāo)題等進(jìn)行了分析。

（一）報(bào)道數(shù)量

從表1中我們可以看到，《人民日報(bào)》中關(guān)于幼師形象的報(bào)道在十年間總體上是上升的，同時(shí)，我們可以清楚地看到在媒體對于幼師的中性報(bào)道是逐年增長的，2008年報(bào)道數(shù)量為12篇，2017年的報(bào)道數(shù)量提升到32篇。其中，幼師的正面報(bào)道呈現(xiàn)下降的趨勢，幼師的負(fù)面性報(bào)道呈現(xiàn)上升的趨勢。值得注意的是，在2012年之前，媒體對幼師的形象建構(gòu)主要是“園丁”這一正面形象，而2012年的“顏艷紅虐童事件”，使得整個(gè)輿論場對幼師的形象看法發(fā)生了變化。2008-2011年間，《人民日報(bào)》對幼師群體的報(bào)道數(shù)量相對穩(wěn)定，而在2012年之后，《人民日報(bào)》不僅在總報(bào)道數(shù)量上增加對幼師群體的關(guān)注，負(fù)面報(bào)道也從2011年的16.6%上升到2017年的37.5%。

（二）報(bào)道體裁與內(nèi)容

筆者將《人民日報(bào)》幼師的報(bào)道體裁分為4類：消息、通訊、評論、其他。《人民日報(bào)》大量采用字簡潔、時(shí)效性強(qiáng)、重視客觀事實(shí)的消息類報(bào)道，主要發(fā)布一些政策性的新聞，包括教師隊(duì)伍建設(shè)、教育改革措施等，如2017年11月10日的《師范類專業(yè)檢測認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布》、2017年12月27日《老幼受關(guān)注安居成焦點(diǎn)》、2016年12月5日《第三屆中國幼教年會聚焦教育資源均等化》。同時(shí)，《人民日報(bào)》在對幼師正面形象的報(bào)道中，多采用人物通訊的方式，能挖掘幼師群體身上的新聞價(jià)值點(diǎn)，將一些典型的先進(jìn)事跡、人物特點(diǎn)等多角度的展現(xiàn)，增加了對幼師群體的家庭現(xiàn)狀、志愿活動、工作日記等充滿趣味性和人情味的媒介呈現(xiàn)。如2017年1月31日《孩子王評上“副教授”》、2017年7月27日《村里教書我驕傲》、2016年9月10日《因?yàn)閻郏冻鲈俣嘁残母省贰?015年12月4日《善工家園，扶起折翼的天使》。此外，代表媒體立場和態(tài)度的評論數(shù)量也是逐年增加，尤其是在負(fù)面報(bào)道高發(fā)的年份，《人民日報(bào)》作為輿論引導(dǎo)的先鋒，及時(shí)發(fā)言，力圖客觀真實(shí)呈現(xiàn)事實(shí)理性態(tài)度。如2012年11月21日《懲罰虐童，道德不能代替法律》、2013年9月17日《向虐童暴行亮出法律之劍》、2016年3月10日《入園難如何緩解》、2017年12月29日《打擊虐童行為，絕不手軟》。

（三）報(bào)道傾向

筆者從239篇新聞報(bào)道中，根據(jù)標(biāo)題、關(guān)鍵詞以及正文發(fā)現(xiàn)（表2），幼師正面形象的報(bào)道多涉及園丁、先進(jìn)事跡、敬崗愛業(yè)、標(biāo)兵楷模等關(guān)鍵詞；負(fù)面形象的報(bào)道多涉及虐童、幼師犯罪、校車事故等關(guān)鍵詞；中性形象報(bào)道多涉及幼師教育改革、人才培訓(xùn)、師資素質(zhì)建設(shè)等關(guān)鍵詞。

三、《人民日報(bào)》對“幼師”的形象建構(gòu)

（一）多以客觀公正的輿論引導(dǎo)為主

2012年10月，浙江溫嶺“顏艷紅虐童事件”；2014年3月，在西安市楓韻幼兒園，情緒失控的家長不滿幼兒園工作人員給孩子集體喂藥；2017年11月初，攜程托管親子園教師打孩子事件?！芭巴薄ⅰ暗蛯W(xué)歷”、“不專業(yè)”、“門檻低”這些詞語在媒體報(bào)道中大量呈現(xiàn)。長此以往，輿論場中對于幼教工作難免形成了刻板成見。刻板成見是由沃爾特·李普曼提出的，主要是指人們對某個(gè)事物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種觀看法推而廣之，認(rèn)為這個(gè)事物或者整體都具有該特征，而忽視個(gè)體差異。[1]

《人民日報(bào)》在輿論引導(dǎo)和事件掌控上，主要利用自身的專業(yè)性和社會資源引導(dǎo)社會輿論。以2017年為例，“攜程親子園”、“紅黃藍(lán)幼兒園”等“虐童”事件發(fā)生后（表3），《人民日報(bào)》在報(bào)道體裁上，多采用評論文體，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。如，《幼兒園唯有愛心值得托付》中提到：提高準(zhǔn)入門檻、提升幼師素養(yǎng)，是解決虐童難題逃不開的一環(huán)，也是世界許多國家的成功經(jīng)驗(yàn)?？缮罹恳粚?，為何我國幼師門檻普遍偏低？根本癥結(jié)還是在于學(xué)前教育的供需矛盾。[2]在《靈魂工程師首要的資質(zhì)》中談到：無論是“幼教”“成教”還是其他各類教育，教育工作的底色其實(shí)就一個(gè)字——愛。辦教育者要有愛，管理者要有愛，從事教育的一線工作者更要有愛。只有這樣，“問題孩子”才能不再是問題，家長的擔(dān)心才能變?yōu)榉判?。[3]在《亮劍，讓孩子遠(yuǎn)離傷害》中說到：對學(xué)校、幼兒園、托兒所也應(yīng)該加強(qiáng)管理，在鼓勵支持社會辦學(xué)解決雙職工家庭子女照看困難的同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，防止“一證了之”——只管發(fā)證，不管監(jiān)管。[4]我們可以看出，《人民日報(bào)》在重大熱點(diǎn)事件的輿論引導(dǎo)上是及時(shí)而有效的，使得公眾對幼師群體形象的輿論得到分流和平衡。

（二）重塑幼師群體正面形象

我們發(fā)現(xiàn)，幼師群體在近年的新聞報(bào)道中多屬于“失語者”，一些新聞報(bào)道中采訪的對象多為受害者及其家屬，而對幼兒園教師本人及其幼兒園相關(guān)利益承擔(dān)者沒有進(jìn)行過多的采訪，這使得幼師在一些家長心中難免形成了負(fù)面形象。

《人民日報(bào)》作為輿論場的代表，在不回避事件的情況下，充分利用自身的專業(yè)性和權(quán)威性引導(dǎo)社會輿論，使得輿論的聲音得以分流。筆者從《人民日報(bào)》對“幼師”群體的報(bào)道樣本分析得出，幼師“園丁、先進(jìn)事跡、敬崗愛業(yè)、標(biāo)兵楷模、樂于助人”等品質(zhì)的新聞都屬于正面報(bào)道，這些積極的正面形象有助于人們進(jìn)一步認(rèn)識幼師群體。

結(jié)語

幼兒教師形象關(guān)系到教師的職業(yè)效能，關(guān)聯(lián)著幼兒園的教育質(zhì)量，更關(guān)乎學(xué)前教育的發(fā)展前景。因此，有效扭轉(zhuǎn)當(dāng)前社會中彌漫著的對幼兒教師形象的錯誤認(rèn)知，是當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域中不得不加以考慮的重要課題。[5]《2018年中國社會形勢分析與預(yù)測》社會藍(lán)皮書指出，幼兒教師的數(shù)量尤其是質(zhì)量是困擾學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸，在實(shí)現(xiàn)“幼有所教”的同時(shí)也要更加注重保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康。[6]不得不承認(rèn)，當(dāng)前幼教中出現(xiàn)的種種問題確實(shí)是造成家長憂慮的主要原因，但是當(dāng)這種從“家長式憂慮”到“中國式憂慮”，就不僅是幼教體制問題，也是社會輿論的問題。

注釋：

[1]夏倩芳， 張明新.新聞框架與固定成見：1979-

2005年中國大陸主流報(bào)紙新聞中黨員形象與精英形象[J].新聞與傳播研究，2007（02）.

[2]丁雅誦.幼兒園唯有愛心值得托付[N].人民日報(bào)，2017-12-07.

[3]劉大潮.靈魂工程師需要的資質(zhì)[N].人民日報(bào)，2017-11-16.

[4]徐雋.亮劍，讓孩子遠(yuǎn)離傷害[N].人民日報(bào)，2017-11-15.

[5]吳文濤，張 旭.現(xiàn)實(shí)·媒介·認(rèn)知： 幼兒教師形象的三重建構(gòu)[J].教育發(fā)展研究，2017（10）.

[6]李培林.2018年中國社會形勢分析與預(yù)測[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2017.

（作者：安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院研究生）

責(zé)編：姚少寶