人大附中三大國(guó)際課程并行運(yùn)作

文 / 綜 合

案例學(xué)校：人大附中ICC

在北京的公立學(xué)校里，人大附中和十一學(xué)校是僅有的兩所將IB、AP、A-Level三大主流國(guó)際課程全部開(kāi)設(shè)齊全的，優(yōu)異的升學(xué)成績(jī)和優(yōu)秀的學(xué)生代表也使其備受關(guān)注。就讓我們走進(jìn)神秘的人大附中，看看這所學(xué)校的國(guó)際項(xiàng)目究竟長(zhǎng)什么樣。

人大附中國(guó)際課程中心（International Curriculum Centre ，簡(jiǎn)稱(chēng)ICC）目前采用的是A-Level、AP、IB三大國(guó)際課程并行的方式。2004年，人大附中引進(jìn)英國(guó)劍橋國(guó)際高中課程（A-Level）；2010年，引入了美國(guó)大學(xué)先修課程（AP）；2012年，人大附中獲得國(guó)際文憑組織（IBO）的授權(quán)，成為北京市公立高中第一個(gè)開(kāi)設(shè)國(guó)際文憑課程（IBDP）并招收中國(guó)學(xué)生的IB學(xué)校。

對(duì)于進(jìn)入ICC的學(xué)生，A-Level和IB在高一時(shí)是不分開(kāi)的，一起學(xué)習(xí)。半年后，孩子會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，看自己是適合A-Level還是IB進(jìn)行分項(xiàng)目選擇。而AP項(xiàng)目的學(xué)生，在高一就直接分流。課程在這里是中西方結(jié)合的，無(wú)論選擇三大項(xiàng)目中的哪一項(xiàng)，中方學(xué)生都需要學(xué)習(xí)國(guó)家要求的普通高中內(nèi)容，如歷史、地理、政治、語(yǔ)文并參加會(huì)考，但課程相對(duì)更有趣些，以項(xiàng)目為載體，展開(kāi)多元的研究，除了在課堂學(xué)習(xí)，還要走出課堂，甚至有的時(shí)候需要跨學(xué)科的教學(xué)和合作。學(xué)生們要參加研討，還要排練話劇、制作微電影……

另外，三個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)在ICC其實(shí)也有交叉，如果一個(gè)課程的理念非常好，那完全可能在三個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中都開(kāi)設(shè)，比如IB課程當(dāng)中的批判性思維或者思維理論。ICC的語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)花一整節(jié)課去講述一位詩(shī)人，他的出生、他的經(jīng)歷、他的風(fēng)格、他的信仰等等?！爱?dāng)我不再以考試為目的，來(lái)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我自己不斷地在理解它，走近它。正如我的語(yǔ)文老師所說(shuō)，你在國(guó)外憑什么脫穎而出，肯定不是因?yàn)槟阌⒄Z(yǔ)學(xué)得好，而是因?yàn)槟悛?dú)一無(wú)二的中國(guó)文化的底蘊(yùn)和積累。”一位同學(xué)這樣總結(jié)。

學(xué)生和老師，都要高標(biāo)準(zhǔn)

ICC采用的是國(guó)外的教學(xué)方法，有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：首先就是預(yù)習(xí)，課堂上只做答疑和活動(dòng)。這就要求學(xué)生要有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。其次是演講，演講方面的作業(yè)很多，會(huì)極大地鍛煉孩子上臺(tái)演講的能力。第三，學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)采用的過(guò)程性評(píng)估，與國(guó)內(nèi)學(xué)校普遍采用期中、期末考試的方式不同，ICC要求學(xué)生每天都要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，每周都有大大小小的各種測(cè)試，測(cè)試的成績(jī)和升學(xué)的成功與否息息相關(guān)。在這樣的壓力之下，學(xué)生就可以養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣和時(shí)刻掌握所學(xué)知識(shí)的能力，而這種習(xí)慣和能力在未來(lái)大學(xué)生活中也是必不可缺的。

可以看出，這樣的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的要求是很高的，那老師呢？

為了保證教學(xué)質(zhì)量，ICC有多種對(duì)教師的監(jiān)管方式。首先每一個(gè)單獨(dú)學(xué)科都有負(fù)責(zé)人，其次還有跨項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。每一位老師在一年教學(xué)中有兩到三次被正式聽(tīng)課，除了學(xué)科負(fù)責(zé)人或者學(xué)科組長(zhǎng)等會(huì)進(jìn)行聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可能隨時(shí)去進(jìn)行聽(tīng)課，而且會(huì)貫穿全年。

另外，學(xué)校還和外方獨(dú)立機(jī)構(gòu)Academic Quality Management （AQM）合作，讓其每年應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的要求聽(tīng)老師的各種課程，并且對(duì)老師的教學(xué)水準(zhǔn)做出評(píng)估。ICC的教研備課體系也非常嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)橄Ｍ恳晃焕蠋熢诮虒W(xué)過(guò)程中能安排好一個(gè)最適合學(xué)生的節(jié)奏，讓學(xué)生在整個(gè)一學(xué)年的過(guò)程中可以逐步進(jìn)步，同時(shí)體現(xiàn)出規(guī)劃性，不會(huì)因?yàn)橐?guī)劃不好落后于進(jìn)度。

舉個(gè)例子，如果一個(gè)學(xué)生不能很好理解課業(yè)中的某一個(gè)概念，或者英語(yǔ)水平不是很好，無(wú)法趕上課程進(jìn)度， ICC會(huì)確保每一位老師都有足夠的時(shí)間跟學(xué)生們溝通答疑。不會(huì)令學(xué)生需要等上一天甚至一周才能見(jiàn)到老師作深入交流，每個(gè)中午，學(xué)生都可以在辦公室找到老師，這是ICC非常獨(dú)特的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。正因?yàn)橛羞@樣的良好溝通和緊密的師生關(guān)系，老師可以非常靈活地根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度調(diào)整作業(yè)難度。

學(xué)子現(xiàn)身說(shuō)法

接下來(lái)讓我們跟隨在ICC學(xué)習(xí)AP項(xiàng)目的Y同學(xué)做進(jìn)一步了解吧：

ICC的項(xiàng)目注重發(fā)揮中國(guó)學(xué)生的特長(zhǎng)，與我國(guó)的教育課程有一些機(jī)制的融合，它從國(guó)外引進(jìn)優(yōu)秀教師，并與我們中方的教師在一起，深入細(xì)致地了解外國(guó)課程的理念、內(nèi)容以及教育方法。

學(xué)校從三個(gè)國(guó)際課程中引進(jìn)的學(xué)科，既能發(fā)揮中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在考慮申請(qǐng)外國(guó)學(xué)校的時(shí)候又有很廣泛的適應(yīng)性、選擇性。目前引進(jìn)的有數(shù)理類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、人文類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)共16個(gè)學(xué)科。而且，ICC項(xiàng)目就坐落在人大附中本部的校園里面，所以跟人大附中是自成一體的，在校園當(dāng)中，本部同學(xué)可以享受的資源，我們都是可以享受的，也可以參加本部開(kāi)設(shè)的一些選修課，并且社團(tuán)是ICC和本部共享的。

高一都是一些基礎(chǔ)課程，是必選的。主要是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、歷史、地理等，共計(jì)是13門(mén)課程。上課根據(jù)自己的情況，實(shí)行走班制，80個(gè)人打亂分成三個(gè)組，G1、G2、G3，不是說(shuō)兩個(gè)班分開(kāi)，而是兩個(gè)班合在一起，分成這三個(gè)組，就像是一個(gè)小班的教學(xué)。高二根據(jù)自己今后的興趣和專(zhuān)業(yè)來(lái)選擇課程，分為理科、工科、商科，這是一個(gè)大致的分化，如果你有自己的想法也可以跟校方進(jìn)行溝通，做一個(gè)自己獨(dú)特的課表。

AP的課程大部分是外籍老師教授，所以從第一天開(kāi)始，除了會(huì)考的科目，比如語(yǔ)文、歷史、地理之類(lèi)，其他課程都是英文授課了。AP項(xiàng)目主要針對(duì)準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)本科大學(xué)的學(xué)生，相對(duì)比較熱門(mén)。在美國(guó)教育體系下需要同學(xué)們有自己的選擇能力，很多元，有目標(biāo)性，有規(guī)劃，同時(shí)對(duì)同學(xué)們的批判性思維的能力也是有一定要求的。至于社團(tuán)活動(dòng)和選修課的情況，很多時(shí)候要考慮的不是有沒(méi)有自己喜歡的社團(tuán)，而是喜歡的社團(tuán)太多了，到底要選擇哪一個(gè)。因?yàn)闀?huì)占用你時(shí)間的東西真的特別多，學(xué)校GPA標(biāo)準(zhǔn)化考試、社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)等等，這就要求學(xué)生有非常高的效率和明確的目標(biāo)，必須要對(duì)一些活動(dòng)進(jìn)行取舍。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，ICC很看重過(guò)程性評(píng)價(jià)，平時(shí)的課堂出席、表現(xiàn)以及期末考試等很多方面都會(huì)成為最終GPA的考量因素之一，而不會(huì)僅憑一次考試來(lái)決定。當(dāng)然，階段性和最終的大考肯定還是占比比較大的。學(xué)習(xí)國(guó)際課程，本身對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就有很高的要求，雖然ICC是小班教學(xué)，但是課堂資源還是需要自己去爭(zhēng)取的，上課坐在最后排玩手機(jī)，跟坐在第一排搶答問(wèn)題肯定是不一樣的兩個(gè)概念。總的來(lái)說(shuō)，在ICC的學(xué)習(xí)是累并快樂(lè)著！