新課標(biāo)下初中音樂有效教學(xué)的探討

余艷芳

【摘要】在九年制義務(wù)教育中，音樂課程是面向全體學(xué)生的一門必修課，然而，作為一名初中音樂教師，我們不得不承認(rèn)當(dāng)前的初中音樂課堂存在著種種不容忽視的問題。如音樂教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視，影響了音樂教師的教學(xué)熱情，使用的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，沒有給課堂教學(xué)帶來活力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情等等，這些因素都直接影響了音樂教學(xué)效果。所以，隨著新課改的深入推進(jìn)，如何對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下初中音樂的有效教學(xué)，是我們目前都應(yīng)該重點(diǎn)思考和研究的問題。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中音樂；有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0168-01

與其他學(xué)科相比，音樂課具有很強(qiáng)的趣味性，初中學(xué)生大多都愿意上音樂課，這對(duì)于初中音樂課堂的教學(xué)來講是一件好事。然而，在當(dāng)下的初中音樂課堂教學(xué)中還存在著一些問題。初中音樂課堂教學(xué)仍然是以教授音樂理論知識(shí)與音樂技能為主，教師是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體，音樂教育過于嚴(yán)肅，學(xué)生經(jīng)常性處于被動(dòng)的地位。理論知識(shí)的過度教學(xué)使得學(xué)生對(duì)音樂的理解產(chǎn)生偏頗，音樂無法給學(xué)生帶來愉悅的感覺。因此，學(xué)生很難對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。在新課改背景下，教育理念變得越來越先進(jìn)，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)方式受到了挑戰(zhàn)，進(jìn)行改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。筆者從事初中音樂教育多年，現(xiàn)就新課改背景下初中音樂課堂教學(xué)的有性效進(jìn)行探討，并提出了一些建議。

一、初中音樂課堂有效教學(xué)思路存在的主要問題

（一）忽略學(xué)生的個(gè)性與興趣

目前，隨著我國(guó)教育制度的不斷改革，在學(xué)校的教學(xué)過程中往往更加注重教學(xué)質(zhì)量，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及興趣的培養(yǎng)。特別是在初中音樂教學(xué)過程中，很多學(xué)校對(duì)于音樂教學(xué)不重視。而音樂教學(xué)是促進(jìn)初中時(shí)期學(xué)生內(nèi)心世界變化的重要因素，所以，我們不能忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中所出現(xiàn)的問題。

（二）缺乏教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

很多初中音樂教師一般只會(huì)采取傳統(tǒng)音樂的教學(xué)方法，不會(huì)借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)，所以在很大程度上，往往忽視如何利用音樂課堂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這大大阻礙了我國(guó)學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)熱度以及延緩了我國(guó)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、提高初中音樂有效性的具體措施

（一）采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣

《初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提”。身為初中音樂教師的我們，就應(yīng)該挖掘或創(chuàng)作一些好的優(yōu)秀的音樂作品給學(xué)生，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，更應(yīng)改變傳統(tǒng)的那種簡(jiǎn)單的教唱歌曲模式，轉(zhuǎn)而采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生興趣盎然地歌唱和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲時(shí)，一上課，筆者就利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了介紹新疆這個(gè)民族特點(diǎn)的課件，課件內(nèi)容包括新疆民族的民族信仰、服飾、小吃、土特產(chǎn)、民族樂器，還有新疆人民慶祝豐收的歌曲視頻，然后對(duì)學(xué)生說道：“同學(xué)們，新疆的音樂這么動(dòng)聽，舞蹈這么優(yōu)美，現(xiàn)在就讓我們乘著去新疆的列車，去學(xué)習(xí)一首新疆的歌曲吧?！边@樣，通過在上課一開始用大屏幕為學(xué)生展現(xiàn)新疆的圖片、景色等，使學(xué)生初步了解了新疆的風(fēng)土人情和新疆舞蹈，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而以歡快的情緒去學(xué)習(xí)這首歌曲。

（二）滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生良好情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展

如今，新課改強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，而作為一名音樂教師，實(shí)施德育教育應(yīng)該成為其教學(xué)工作的重點(diǎn)。我國(guó)古代偉大學(xué)者孔子曾說：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂?！庇蛇@句話我們可以知道，音樂可以調(diào)和人性，誘人感染成性。所以，在初中音樂教學(xué)中，不要總是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞的音樂文化知識(shí)的傳授，還要注重德育教育的滲透，讓學(xué)生通過音樂課程的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到全面的音樂知識(shí)，也能形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。比如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》這首歌曲時(shí)，正式教唱之前，筆者向?qū)W生介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，詩(shī)人光未然在這一時(shí)期創(chuàng)作了組詩(shī)《黃河大合唱》，《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分，反映了國(guó)難當(dāng)頭的現(xiàn)實(shí)狀況，激發(fā)了全國(guó)人民的抗日熱情。在教唱時(shí)，也通過對(duì)歌詞的深入分析，讓學(xué)生感受到了中華民族的英雄氣概。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了這首歌曲，更重要的是讓學(xué)生感受到了黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，啟發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，樹立了為中華的騰飛而發(fā)奮讀書的志向。

（三）注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性

教師要重視分析音樂課題與其他學(xué)科的不同點(diǎn)，注重課堂過程中的情境教學(xué)。音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感生活的一種形式。因此，在教學(xué)的過程中，教師要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣以及學(xué)習(xí)方法。所以，我從以下幾點(diǎn)來著重分析如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。第一，借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段以及方案，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境。教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)于音樂技巧的使用以及理論知識(shí)的了解，并著重強(qiáng)調(diào)：不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方案來進(jìn)行強(qiáng)行灌輸理論知識(shí)以及音樂技巧，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)性的音樂教學(xué)方案來教育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)其興趣，增加學(xué)生對(duì)于音樂的審美感、藝術(shù)性以及創(chuàng)造性等等，使學(xué)生能夠真正地感受到音樂所帶給我們真正的樂趣以及興趣。只要讓學(xué)生先從理論上了解和認(rèn)識(shí)音樂課堂的重要性，才能夠更快更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。第二，采用多媒體教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，從而創(chuàng)建教學(xué)情境。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改全面推進(jìn)的背景下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，研究總結(jié)出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略，推動(dòng)教學(xué)方式改革，從而進(jìn)一步提高初中音樂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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