小學數(shù)學教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

簡文強

【摘要】隨著生活水平的不斷提升，家長對孩子的教育越來越重視了，希望其子女文化的綜合素質(zhì)都能提高，特別是自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維能得到很好的培養(yǎng)，數(shù)學這門學科對促進學生的思維邏輯能力的提升起到了不可小視的重要作用，思維邏輯能力是自主創(chuàng)新能力形成的前期基礎(chǔ)，本文結(jié)合目前小學數(shù)學教育的整體模式來看，對小學數(shù)學教育創(chuàng)新能力進行分析探討與研究。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0126-02

優(yōu)勝劣汰已經(jīng)成為當今社會生存的一種競爭形式，適著生存，不適者都將會被淘汰，職場亦是如此，隨著社會科學技術(shù)的發(fā)展與進行，社會競爭力越演越烈，當今社會最不缺的就是具有高學歷、高文憑的人，而最缺少的就是具有創(chuàng)新能力的新型人才。要想在社會生活中站穩(wěn)腳跟，就必需要獨特的過人之處，無論做什么都能想到別人所想不到的，具有創(chuàng)新能力。所以當前我們的教育事業(yè)已經(jīng)把培育出具有非凡的綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力的人才作為未來發(fā)展的主要目的。小學作為整個學業(yè)中的一個起步期，對學生各方面知識的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

一、創(chuàng)新能力基本概念

創(chuàng)新能力是指在發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過自身不斷努力，應(yīng)用所具備各項技術(shù)本領(lǐng)，發(fā)散創(chuàng)新思維能力，提出創(chuàng)新方案，有效得把即將面世的東西整改的更加完善，為各個領(lǐng)域提供有經(jīng)濟價值、社會價值等。

二、小學數(shù)學教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要性

創(chuàng)新能力是促進社會發(fā)展與進步的核心力量，對于當今社會的競爭趨勢，與其說是社會人才的競爭，還不如說是創(chuàng)新能力的競爭。每個學生都是未來社會的接班人，教師在傳授知識的同時不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是應(yīng)對未來社會發(fā)展的必要條件。社會主義新的接班人有義務(wù)讓我國從發(fā)展中的國家轉(zhuǎn)變成發(fā)達國家，甚至超越其它發(fā)達國家，讓中國成為物質(zhì)文明與精神文明高度發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化強國，成為當今世界中的佼佼者。因此，社會的發(fā)展與進步都離不開對學生們創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新一代不緊是我國教育發(fā)展的必要條件，還是促進社會發(fā)展與進步的必要因素。數(shù)學作為一門實際應(yīng)用面最廣、最能培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和提高綜合素質(zhì)能力的基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)能力方面有獨特的優(yōu)勢，但創(chuàng)新思想與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個非常漫長的過程，它不是一個人生下來就所具備的，通過學習數(shù)學中所慢慢形成的一種邏輯思維，為形成創(chuàng)新能力打下牢固的知識基礎(chǔ)。

三、小學數(shù)學教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體措施

（一）改善數(shù)學教學方式

眾所周知，人的一生中其所學習能力與接受能力最強的大部分時間都是在學校度過的，從小學到大學，一生中的最美好時光，所以學校對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。在學校所學習的課程中，數(shù)學課程的教育對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果影響最大，數(shù)學可以促進人們思維邏輯性的增加，但學習數(shù)學是一個非常漫長的過程，這都需要學生和老師的共同努力。數(shù)學教師的教學方式是至關(guān)重要，要讓所有學生都喜歡上數(shù)學這門課程，提起學生們學習數(shù)學的積極性與興趣比什么都重要，數(shù)學老師不僅僅只是對學生進行數(shù)學基本知識點的傳授，理要懂得掌握數(shù)學教學過程中促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的技巧，提升學生們的創(chuàng)新能力并為學生提供一個良好的學習環(huán)境，增加學習的氛圍，確保教師的教學質(zhì)量，促進教育事業(yè)的順利發(fā)展。

（二）提升教師綜合素質(zhì)

對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師所具備的創(chuàng)新自主意識和能力是首要條件，教師們的綜合素質(zhì)能力和專業(yè)技能非常重要，在教學過程過教師要努力提高自身的創(chuàng)新能力，要懂得如何合理安排教學流程，改善教學方式，教學過程中要理應(yīng)注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，完善教學內(nèi)容，因材施教是對的，但不能完全都只是依賴于課本，畢竟課本上面所含有的知識點還是比較局限的，教師應(yīng)當適當?shù)膫魇邳c課本上面所沒有的知識，或從課外輔導書面上抽些比較經(jīng)典的案例對學生進行講解分析，開闊學生的知識面，開展一些數(shù)學知識競賽活動，讓學生體會到學習的樂趣等。

（三）強化學生創(chuàng)新意識

我國傳統(tǒng)的教學模式只是一味的對學生進行知識傳授，而忽略了對其綜合能力的培養(yǎng)，學生只知道到了讀書的年紀，我就應(yīng)該出現(xiàn)在學校的課堂上面，不知道其為什么要進行學習，反而讓其只知道是在完成一個“任務(wù)”一樣，學習知識是為了今后能適應(yīng)社會的發(fā)展，從小對學習的概念認識不全，課堂上面過于依賴教師，從主動學習變成了被動的接受，缺乏自創(chuàng)新意識。教師要改變這種教學理念，教學過程中同時也要讓學生認識到自身創(chuàng)新能力的重要性，強化學生邏輯思維發(fā)散力度。馬約爾先生曾經(jīng)寫一了一句耐人尋味的話，“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。”現(xiàn)在學生正是未來的創(chuàng)造者，小到個人，大到國與國之間，今后的發(fā)展都與其自身的創(chuàng)新能力有著密切聯(lián)系，創(chuàng)新能力弱者是很難在社會中站穩(wěn)腳跟的。江澤民總書記曾經(jīng)也提出過，“創(chuàng)新是一個民族發(fā)展與進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的持久動力，沒有創(chuàng)新的民族是難以自強、自立，穩(wěn)固發(fā)展的?！彼?，從小就得培養(yǎng)學生對創(chuàng)新能力重要性的意識，培養(yǎng)學生自動學習的自覺性，促進綜合素質(zhì)等各方面得到提升。

四、結(jié)語

數(shù)學本身就具備了自由性，有些數(shù)學問題可以出現(xiàn)多種的解決方式，所以數(shù)學教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，教學管理者應(yīng)當根據(jù)小學學生數(shù)學的整體情況，結(jié)合實際，對數(shù)學教學模式進行相應(yīng)的整改，制定一定有效的措施與方案，促進學生整體成績的提升，加強開發(fā)其大腦的思維邏輯能力，從而促使創(chuàng)新能力得到普遍的提升。

參考文獻

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