課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

孫春芝

【摘要】小學(xué)語文作為學(xué)生接觸知識(shí)的入門學(xué)科，是學(xué)生學(xué)好其他科目的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也起著至關(guān)重要的作用。作文在語文學(xué)習(xí)中，占著很大的比例，在語文考試中也占很大的分值。因此，教師在教學(xué)過程中，要重視對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)好語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；作文；作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0092-02

小學(xué)生的作文寫作能力關(guān)乎到學(xué)生的語文成績，因?yàn)樽魑姆謹(jǐn)?shù)在整個(gè)語文成績中占很大比重，作文成績不高，語文成績也很難取得高分?jǐn)?shù)。因此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作能力，改變教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)寬眼界，增加學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，從而提高語文成績。

一、開展課外閱讀可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡比較小，喜歡玩、注意力不集中是小學(xué)生的通性。教師在教學(xué)過程中，要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得課外閱讀是件好玩的事情，這樣他們對(duì)作文的學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢培養(yǎng)出興趣來，對(duì)于學(xué)習(xí)也更加有積極性。

在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如一些趣味性的故事童話，內(nèi)容既符合小學(xué)生的認(rèn)知范圍，又幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的真善美，分辨善惡。對(duì)此，教師可以將班級(jí)的一個(gè)角落設(shè)為讀書角，為學(xué)生準(zhǔn)備多個(gè)種類的課外書籍，供學(xué)生們閱讀，提高知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，設(shè)置固定的閱讀時(shí)間，比如每周一的第二節(jié)自習(xí)課，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，閱讀后可以相互交流閱讀心得，也可以要求學(xué)生寫讀后感，說明自己的感觸，讓閱讀變成一件趣味的有意義的事情，使學(xué)生們自覺閱讀，熱愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了課程以外的內(nèi)容，還可以對(duì)所閱讀的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，豐富作文內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)面也得到了擴(kuò)寬。

二、開展課外閱讀可以提高學(xué)生的作文寫作能力

許多教師和學(xué)生家長對(duì)于課外閱讀都有很大的誤解，都覺得學(xué)生看的和課本內(nèi)容無關(guān)的書籍都是閑書，并且認(rèn)為學(xué)生課外閱讀是不好好學(xué)習(xí)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。作文在學(xué)生的語文成績中占了三分之一的比重，而閱讀課外書是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑之一。在平時(shí)的語文教學(xué)中，學(xué)生能接觸到的詞匯和內(nèi)容是有限的，這也很大程度上限制了學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)生的想象力，學(xué)生的寫作水平也自然無法得到提高。而讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，一方面可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，另一方面也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增加學(xué)生的知識(shí)面，從而提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，多為學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

課外閱讀可以讓學(xué)生接觸到在學(xué)習(xí)過程中學(xué)不到的內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解到生活中的其他知識(shí)，學(xué)生可以模仿優(yōu)秀讀物的寫作手法，提高自己寫作的內(nèi)涵，讓自己的文章更加豐滿有創(chuàng)意。比如古詩詞的閱讀，當(dāng)學(xué)生寫描寫春天的文章時(shí)，就會(huì)想到“春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明”，這樣的詩句來點(diǎn)綴文章，增加文章的美感。通過大量的廣泛的閱讀，學(xué)生可以掌握更多的知識(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和積累，成為寫作積累素材。因此，教師和家長要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、開展課外閱讀可以為作文寫作積累素材

作文是由豐富的詞匯和素材構(gòu)造起來的，寫好作文就需要素材來充實(shí)，因此，好的作文素材對(duì)于寫好作文是非常重要的。教師在語文作文教學(xué)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為寫作積累寫作素材。但是，很多學(xué)生對(duì)于閱讀并沒有良好的習(xí)慣，這樣就無法為寫作積累素材，作文也自然就沒有內(nèi)容可以填充。教師可以對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理的安排，可以預(yù)留部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組閱讀討論，在良好的閱讀環(huán)境中，不愛閱讀的學(xué)生會(huì)受到感染，也會(huì)自發(fā)地進(jìn)行閱讀。并且，在小組閱讀過程中，學(xué)生可以進(jìn)行互相討論和交流，發(fā)表自己對(duì)閱讀內(nèi)容的看法和見解，互相之間可以得到互補(bǔ)，在充實(shí)自己的同時(shí)也提高了對(duì)閱讀的興趣。小組討論結(jié)束后，教師可以對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生多記筆記，進(jìn)行總結(jié)，這樣，在以后的寫作中，學(xué)生可以立馬聯(lián)想到素材進(jìn)行有效地選取和運(yùn)用。

在進(jìn)行課外閱讀的過程中，學(xué)生不能只是表面形式，這樣的方式是沒有任何作用的。教師要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要進(jìn)行深入的閱讀，不僅要注重閱讀的廣泛性，也要注重閱讀的深刻性。人的記憶力都是短暫的，再好的記憶都不如把內(nèi)容記下來，忘記的時(shí)候就多翻看一下，加深記憶，這樣在寫作中，學(xué)生才能迅速想起積累下來的素材，從而合理地運(yùn)用到作文中去。

四、開展課外閱讀可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面

作為小學(xué)生，所經(jīng)歷的事情和接觸到的社會(huì)是有限的，這就在很大程度上局限了學(xué)生的想象力和知識(shí)面。首先，教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生通過閱讀一些名人名著、中國歷史、世界地理等一些書籍，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。這樣學(xué)生可以通過閱讀就了解到課本內(nèi)容所學(xué)不到的知識(shí)，為自己的寫作積累知識(shí)。其次，教師在教學(xué)過程中，可以將一些名著等相關(guān)內(nèi)容和作文教學(xué)結(jié)合起來，多進(jìn)行舉例講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何將閱讀內(nèi)容運(yùn)用到作文寫作中去。最后，教師要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和總結(jié)習(xí)慣，要讓學(xué)生閱讀完進(jìn)行總結(jié)，將所讀到的知識(shí)變成自己的知識(shí)，這樣才能對(duì)讀到的內(nèi)容加深印象，在以后的寫作中才能更靈活地運(yùn)用。同時(shí)，教師可以舉辦閱讀競(jìng)賽，對(duì)于閱讀多的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣讓學(xué)生形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行課外閱讀，從而擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，提高語文寫作水平。

總之，開展課外閱讀可以提高學(xué)生對(duì)語文作文學(xué)習(xí)的興趣，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，廣泛的課外閱讀可以為學(xué)生的作文寫作積累素材，增加學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的寫作能力。因此教師在以后的教學(xué)中要改變教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，重視課外閱讀對(duì)學(xué)生寫作的作用，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

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