談在農村小學實施感恩教育的感悟

吳林輝

【摘要】感恩教育有著重要意義，可以讓農村小學生樹立正確的價值觀，并且從各個生活的細節(jié)內容做起，可以逐漸的學會寬容別人，體貼父母和理解家人，并且做到孝敬父母。只有了解什么是感恩，才能更好的對待他人，讓廣大小學生的每一天都過得充滿意義，將愛心充分呈現(xiàn)出來，并從中獲得一定的學習動力，進而為其今后的學習發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

【關鍵詞】農村小學 感恩教育 實施策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0236-02

作為一種美德和修養(yǎng)，感恩是每個學生的人生必修課，只有真正懂得感恩，人的生活才能夠充滿希望與陽光，內心才會被溫馨填滿，人生之路才會越走越寬廣。為此，廣大小學教育工作者應正確認識到，在日常教育中滲透感恩教育的重要性，尤其是對于農村小學生來講，結合其不同階段的身心發(fā)展特點，積極探索、嘗試更科學新穎的教育策略，從而獲得更理想的教育效果。

一、注重感恩教育在校園文化中的滲透

針對目前來看，大部分學校的德育教育通常都是通過一些學生看不見、摸不著的大人物、大事跡為榜樣開展的一系列教育活動，在此背景下，學生形成的也是較為茫遠的理想、英雄主義，很少會對生活中的小事、平凡的人產生一定感觸，無法對感恩的情緒、快慰有一定體驗，在這種環(huán)境下學習、成長的孩子，特別是農村的小學生，通常都很難站在他人的角度來思考，也不利于感恩他人習慣的形成。對此，學?？梢酝ㄟ^校園文化建設來全面調動家長、師生，引導大家積極參與到一系列的特色活動之中，對其中的價值產生更深刻的體驗，逐漸形成一種彼此共識的文化。為此，學?？梢酝ㄟ^節(jié)日文化來讓學生真正懂得感恩，不斷增加對教師、學校與社會的熱愛之情[1]。

比如：注重走廊文化的完善，在重大節(jié)日時，組織學生實踐動手、發(fā)揮學生各方面的想象力，制作多種賀卡，并且利用詩歌或者小作文的形式來表現(xiàn)學生的喜悅情感。引導小學生形成健全人格以及正面行為習慣，并且在每周都做好自己的事情，在日記中記錄自己的感恩事件，通過這樣點滴的記錄和積累，可以快速成長，并且留下教師的評價，在家長、教師的認可鼓勵下，學生也會樂此不疲、不斷努力，且堅持寫感恩日記，也是學習、生活中鞭策自己的一種方式。

另外，也可以在班級中設立一些具有競爭意識的活動項目，基于小學生行為規(guī)范、守則的相關要求，每周、每月定期進行評選，將其結果上報給學校，由學校將喜報發(fā)放給家長，以此來進一步調動學生感恩、做文明人的積極性。同時，紅領巾廣播站，以及?？锻恰肪庉嫴康慕M織建設也要給予足夠重視，通過大課間活動的時間播送一些大家喜聞樂見的小節(jié)目，在此其中融入一些好人好事，通過及時報道、表揚來激發(fā)督促小學生爭做文明人。

二、重視家校協(xié)同中的感恩教育

感恩教育僅憑借學校、教師的努力是遠遠不夠的，要想取得理想的教育成果，應重視、加強家校協(xié)同教育?，F(xiàn)代家長通常都會盡可能的滿足孩子提出的一系列要求，而這種對孩子欲望不加限制，甚至是過度滿足的行為，會使得孩子的自私、貪欲逐步增長，在此背景下，孩子怎么會懂得感恩，怎么會站在別人的角度去體諒他人[2]。

感恩教育屬于情感性較強的活動形式，在實際教育中，教師需要盡可能的以情動情并且感動學生，這樣可以陶冶學生的情操以及情感。在多元化的活動中，教師常需要引導家長的積極參與，并且關注和鼓勵學生的一點一滴行動，通過親子互動以及演講、小作文的形式來加強交流，并且利用畫廊和布告牌來促進溝通，引發(fā)學生產生情感共鳴，從整體上提高學生的感恩意識，引導其將感恩情感充分表達出來，進而充分發(fā)揮出家校協(xié)同的優(yōu)勢特點，獲得更理想的感恩教育成果。

三、強化各項社會實踐活動中的感恩教育

通過各項社會實踐活動的組織，可以讓小學生在參與中充分體會感恩信息，從而以感恩之心將自私心、自卑心等逐漸融化掉，并逐漸形成與人為善、助人為樂的品質，充分體現(xiàn)出社會實踐活動的創(chuàng)新性，促進感恩教育水平的不斷提升。為此，學?？梢栽诠?jié)日期間組織相應主題的實踐活動，真正帶領小學生走出校門，走進敬老院、社區(qū)來通過一系列社會實踐活動進行感恩社會、感恩他人的教育，在此過程中形成正確的思想價值觀，逐漸懂得照顧別人，不因為一些雞毛蒜皮的小事而與同伴、家人生仇，通過參與各種集體活動，充分感受到，只有相互關心才能夠獲得更多幸福，在給別人帶來關心與幸福的同時，自己也能夠獲得快樂，進而在此過程中，逐漸形成一種習慣與美德[3]。

綜上所述，為了獲得更理想的教育成果，廣大小學教育工作者應結合實際情況，從校園文化建設、家校協(xié)同教育，以及社會實踐活動等層面入手，不斷優(yōu)化感恩教育的內容與形式，培養(yǎng)小學生形成良好的道德品質，為其今后的學習成長奠定堅實基礎，促進其綜合素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻：

[1]趙曉東. 在小學教育教學中實施感恩教育的感悟[J]. 科技創(chuàng)新導報，2013，（31）：139.

[2]莫凡霄. 感恩教育的光芒在校園里閃耀——城廂鎮(zhèn)中心小學開展“感恩教育”實踐側記[J]. 新課程（小學），2013，（09）：158-159.

[3]仇忠海. 實踐人文教育的載體 提高德育實效的抓手——上海市七寶中學感恩教育實踐[J]. 思想理論教育，2008，（22）：48-53.