“卓越工程師培養(yǎng)計劃”背景下能源與動力工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系改革研究

田野　季炫宇　柏繼松

【摘要】“卓越工程師培養(yǎng)計劃”是為適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展需求，以培養(yǎng)一大批高技能素質(zhì)各類工程技術(shù)人才為目標(biāo)的培養(yǎng)計劃。在能源與動力工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系改革研究過程中，在“卓越工程師培養(yǎng)計劃”背景下能源與動力工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系改革基礎(chǔ)上，提出“卓越工程師培養(yǎng)計劃”背景下能源與動力工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系改革方法，為提高學(xué)生實踐能力打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】能源與動力 卓越工程師 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0154-01

一、引言

為貫徹黨的十七大精神以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》教育改革計劃的實施制定出《卓越工程師培養(yǎng)計劃》?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”是聯(lián)合各個高校與相關(guān)單位制定的一種新型人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)一大批高技能素質(zhì)、高實踐能力的各類工程技術(shù)人才為目標(biāo)，從而適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展需求。這對提高我國人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強畢業(yè)生技能素養(yǎng)、提高畢業(yè)生就業(yè)率都有著非常重大的意義。能源與動力工程專業(yè)作為一個實踐性較強的學(xué)科，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀各類工程技術(shù)人才[1]?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”能夠提高學(xué)生創(chuàng)新能力與職業(yè)素養(yǎng)，為我國人才建設(shè)提供保障。在“卓越工程師培養(yǎng)計劃”背景下能源與動力工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系改革研究，成為現(xiàn)代教育中一個重大問題。

二、能源與動力工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系改革基礎(chǔ)

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，“卓越工程師培養(yǎng)計劃”對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力有著更高的要求。在能源與動力工程專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)模式中，學(xué)生實踐能力主要培養(yǎng)途徑只有教師案例分析以及實習(xí)過程中參觀講解等形式。學(xué)生能夠參與的實際操作僅限于課內(nèi)測試，學(xué)生參與實際操作機會較少，難以保證學(xué)生培養(yǎng)實踐能力，獲取較好的教學(xué)成果[2]。所以落實“卓越工程師培養(yǎng)計劃”成為能源與動力工程專業(yè)課程體系改革和提升學(xué)生實踐能力的重要方式。

1.校內(nèi)實踐教學(xué)體系問題分析

在能源與動力工程專業(yè)中，課內(nèi)實驗大多以驗證性為主，設(shè)計課程的實驗大部分都是演示實驗，學(xué)生只能通過教師講解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對課內(nèi)實驗缺乏興趣。一些能夠讓學(xué)生動手操作的實驗部分，由于學(xué)習(xí)設(shè)備不足或設(shè)備年久失修等原因，使得實驗無法開展。在能源與動力工程專業(yè)，課程設(shè)計作為一個綜合性較強的應(yīng)用學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力。目前設(shè)計內(nèi)容陳舊，也成為教學(xué)中存在的主要問題。

2.校外實踐教學(xué)體系問題分析

實習(xí)作為能源與動力工程專業(yè)學(xué)生獲取技能訓(xùn)練的一個重要方式，學(xué)生在實習(xí)期間會對企業(yè)生產(chǎn)過程有一個全面了解。這對縮短學(xué)生在以后工作中適應(yīng)期有很大的幫助。學(xué)生實習(xí)過程中，通常會采用集中實習(xí)的方式，由實習(xí)企業(yè)的工程師為學(xué)生講授在實際中遇到的問題。但是整個實習(xí)過程，學(xué)生只能通過觀察生產(chǎn)過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生興趣缺失[3]。實習(xí)過程中，學(xué)不到知識導(dǎo)致學(xué)生不能認(rèn)真對待實習(xí)過程。

三、能源與動力工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系改革方法

1.校內(nèi)實踐教學(xué)體系改革

在“卓越工程師培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)目標(biāo)下，對能源與動力工程專業(yè)中教學(xué)內(nèi)容和實驗部分加強，制定出一個富有綜合性、互動性、啟發(fā)性、完整性的修訂[4]。從每一門課程教學(xué)體系、內(nèi)容選定、實驗過程方面進(jìn)行重新編排和整理。幫助學(xué)生更好掌握專業(yè)知識的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的將專業(yè)知識應(yīng)用到實際中。鼓勵學(xué)生參加業(yè)余科研小組和比賽等，開發(fā)學(xué)生動手能力。在“卓越工程師培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)目標(biāo)下，能源與動力工程專業(yè)實踐體系改革主要從培養(yǎng)學(xué)生大型工程系統(tǒng)設(shè)計、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力等方面考慮，達(dá)到鍛煉學(xué)生實踐能力的目的。

2.校外實踐教學(xué)體系改革

學(xué)校利用自身優(yōu)勢幫助解決企業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)方面的問題，讓企業(yè)獲利從而達(dá)到與學(xué)校長期合作的目的。這種合作方式，能幫助學(xué)校建立長期相對穩(wěn)定的實習(xí)基地[5]。在實習(xí)企業(yè)選擇上，需要充分體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特色，針對不同企業(yè)工程背景，以及企業(yè)工程師整體水平進(jìn)行選擇。在企業(yè)實習(xí)階段，根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”要求學(xué)生到實際生產(chǎn)崗位上進(jìn)行輪崗實習(xí)，了解實際生產(chǎn)中生產(chǎn)工藝流程。讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和了解產(chǎn)品開發(fā)過程，并且與理論知識相結(jié)合。讓學(xué)生具備基本實際技能的同時，培養(yǎng)全方面技能素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

能源與動力工程專業(yè)的實踐教學(xué)改革還處于探索階段，在“卓越工程師培養(yǎng)計劃”下，通過對教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。幫助能源與動力工程專業(yè)學(xué)生提高實踐能力打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱微， 南軍， 袁一星. 卓越工程師教育培養(yǎng)計劃創(chuàng)新課程體系及其特色——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)土建類工科為例[J]. 黑龍江高教研究， 2015，32（1）：164-167.

[2]王孫禺， 謝喆平， 張羽，等. 人才與競爭：我國未來工程師培養(yǎng)的戰(zhàn)略制定--“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施五年回顧之一[J]. 清華大學(xué)教育研究， 2016， 37（5）：1-10.

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[4]邸馗， 籍亞玲， 于瑞云，等. 基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的高等工程教育模式創(chuàng)新——以東北大學(xué)為例[J]. 現(xiàn)代教育管理， 2016，42（1）：92-96.