關于中高職動漫類專業(yè)課程銜接模式研究

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，動漫專業(yè)受到的重視程度也在不斷增加，為了有效促進中高職動漫類課程銜接的順暢，需要加強中高職動漫類專業(yè)課程銜接模式的分析。為此，文章對中高職動漫類專業(yè)課程銜接模式展開了分析，了解當前國內中高職課程銜接的現(xiàn)狀，分析國外中高職課程銜接的現(xiàn)狀，認識到中高職動漫類專業(yè)課程銜接的重要性，并加強有效措施在實踐中的應用，促進中高職動漫類專業(yè)課程銜接水平的提升，為社會培養(yǎng)更多動漫類專業(yè)人才。

【關鍵詞】中高職 動漫類 銜接分析

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0101-02

一、引言

在現(xiàn)代社會發(fā)展的要求下，需要更多動漫類專業(yè)人才，因此做好中高職動漫類專業(yè)課程的銜接工作非常的重要。就目前而言，國內中高職動漫類課程的銜接還存在著一些問題，這些問題對中高職動漫類專業(yè)課程的銜接產生了影響。為此，借鑒國外中高職動漫類專業(yè)銜接的經驗，并加強有效措施的采取，促進中高職動漫類專業(yè)課程銜接的順利進行。促進中高職動漫類專業(yè)課程教學水平的提升。

二、目前中高職動漫專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

調查研究表明，每年不同省份動漫專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)眾多，但是能夠符合企業(yè)要求的畢業(yè)生卻是屈指可數(shù)，經過分析我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生工作之后，并沒有選擇本專業(yè)的工作，選擇的工作范圍有較大的差別：一部分的中職院校的畢業(yè)生學到的知識比較少，只適合在小型的企業(yè)和工作時工作，而且就業(yè)的范圍較為狹窄，一部分學生會考慮繼續(xù)學習；一部分學生綜合素質相對較高，可以在大型的企業(yè)工作，雖然說高職學生的動手能力比較強，但是在最近幾年就業(yè)比例卻呈現(xiàn)下降的態(tài)勢。此外，高職學生主要是普高和中職生源。中職學生有一定的專業(yè)和美術基礎，教學方式和模式比較類似，這就是中職學生的突出優(yōu)勢，但是他們在畢業(yè)之后，卻很難達到預定的高水準，其中只有極少的一部分是符合企業(yè)的要求的，大部分人只有經過了培訓，才能滿足企業(yè)的要求，這主要是因為，中職學生在學習之后會發(fā)現(xiàn)有很大的一部分課程是重復的，所以他們不愿意聽課，只愿意完成作業(yè)，本來的專業(yè)優(yōu)勢會轉變成逃學，在學習中沒有任何的進步，在畢業(yè)之后，也不具有市場競爭力，企業(yè)的要求得不到滿足。

三、國外中高職課程銜接的現(xiàn)狀分析

1.澳大利亞

澳大利亞的中高職課程銜接主要選擇的是學分制，一方面要確保中職學生在高職中可以選到對口的專業(yè)，另一方面，還要確保不同的高職學校能夠認可彼此的學分，這樣就不會出現(xiàn)重復的課程建設，教學效率得到了提升，中職和高職之間也實現(xiàn)了完美的銜接。

2.英國

英國在中高職課程的銜接這塊較為特別，沒有將學生的身份進行明確的劃分，而是選擇設定標準的教學單元，相鄰的單元是可以做好銜接的，學校按照學生學習的單元總數(shù)的高層次和最低值所占的百分比例的最低值做好中高職的判定，然后再發(fā)放畢業(yè)證。

四、中高職動漫專業(yè)做好課程銜接的重要意義

課程銜接是中高職教育銜接的主要內容和核心框架，對教育的銜接能夠起到有效的支撐，而且課程設置是否合理會影響到教學質量、人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，而有一部分的高職院校開設動漫課程的時間相對較短，很多學校都沒有注意到課程要做好銜接，課程要確?？沙掷m(xù)性和連貫性。

最近幾年，我國政府已經開始大力的扶持和培養(yǎng)動漫產業(yè)，動漫產業(yè)的需求也隨著網絡游戲以及動漫的發(fā)展不斷的發(fā)展。很多的中高職院校也抓住了機遇，選擇設置動漫專業(yè)，但是因為沒有課程開發(fā)的經驗，也沒有專業(yè)性的企業(yè)作為指導。在動漫專業(yè)課程這塊完全的照搬照抄。一些學校沒有按照動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的特點設置課程，這些因素都極大的限制了動漫專業(yè)的發(fā)展，因此迫切的需要做好課程銜接工作，只有這樣才能提升學生的整體水平。

五、中高職動漫專業(yè)課程銜接的模式分析

1.加強政府的宏觀調控

因為國家的需要，所以專家從行業(yè)需要、經濟發(fā)展以及人才流動等幾個角度，構建完善的課程標準體系，對課程目標和內容加以明確，為中高職動漫類型的課程指明方向。

2.密切中高職之間的聯(lián)系

中職主要的目標是培養(yǎng)中級工，高職主要的目標是培養(yǎng)高級工，兩者的培養(yǎng)目標是有一定差別的。所以說，需要從不同的角度出發(fā)，研究動漫課程的內容和對應崗位間的關系，明確中職和高職人才的不同培養(yǎng)方向，設置相應的課程，務必保證課程銜接的合理性。

3.采用學分互認制度

借鑒國外課程銜接的一些比較好的方法，通過學分認同機制的方法，使得中職動漫類專業(yè)的學生在進入高職學校學習之后，不會發(fā)生重復學習的情況，對于那些成績非常優(yōu)秀的學生，可以通過免修的方式，提高學生的學習效率，從真正意義上達到因材施教的目的。

六、分析中高職動漫類專業(yè)課程銜接模式的設計

1.明確動漫行業(yè)人才的需求分布

就目前而言，我國動漫行業(yè)的人才需求量還是非常大的，很多動漫企業(yè)紛紛出高薪聘請動漫類的人才。近幾年來，很多高校畢業(yè)的學生不如動漫類專業(yè)學生搶手，這也從很大程度上反映出了動漫行業(yè)的人才是非常缺少的。動漫行業(yè)人才需求層次比較復雜，涉及到多方面的內容，但是針對不同的動漫專業(yè)崗位，人員的需求量是不一樣的。一般來說，處于中層崗位的人才需求量比較大，高職院校在培養(yǎng)動漫專業(yè)人才的時候，可以培養(yǎng)更多中層崗位的人才。

2.分析中高職動漫類專業(yè)課程在設置過程中存在的差別

首先，中職動漫類專業(yè)在進行課程設置的社會，學生學習的積極性非常欠缺，部分學生對動漫專業(yè)知識的學習存在著厭惡的情緒，而且還欠缺繪畫的功底。此外，受到學生年紀比較小的影響，中職學校的學生對動漫的概念存在著非常模糊的理解，專業(yè)知識的學習也不是非常明白。在針對中職學生動漫專業(yè)知識學習時，需要加強實踐與理論知識的結合，促進學生繪畫能力的提高。其次，作為高職專業(yè)的學生，美術的繪畫功底相對比較好，但是在進行人物繪畫的過程中，沒有完成符合用人單位的要求，需要通過學校的專業(yè)化訓練，提高專業(yè)化水平。此外，高職院校學生在進行教學的過程中，還需要加強學生團隊合作能力的提升，因為動漫行業(yè)的發(fā)展需要具備一定的團隊合作能力，這樣才能夠制作出非常優(yōu)良的動漫，從而實現(xiàn)工作效率的提升。

七、結語

總之，加強中高職動漫類專業(yè)課程銜接模式的分析，能夠有效促進中高職動漫類專業(yè)課程銜接的順利進行，為社會培養(yǎng)更多動漫類專業(yè)型人才。作為高職動漫類專業(yè)課程教學老師，需要重視中高職動漫專業(yè)課程的銜接過程，并加強有效措施在實踐中的應用，促進中高職動漫類專業(yè)課程銜接工作的順利進行。

參考文獻：

[1]曹守俊.關于動漫專業(yè)中高職銜接的探索[J].職業(yè)，2014，（33）：81-82.

[2]許保生，崔瑤，陳瑞英.中高職聽障生動漫專業(yè)課程一體化設計初探[J].現(xiàn)代特殊教育，2012，（09）：33-35.

課題名稱：關于動漫專業(yè)的中高職教育課程體系銜接的研究與探討，課題編號：12XY010。

作者簡介：陳子燕（1973-），女，漢族，湖南人，碩士研究生，講師，主要研究領域為動（3dsMax）。