如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的計算能力

范金進(jìn)

摘要：計算在生活中隨處可見，它是小學(xué)數(shù)學(xué)基本能力之一，新課程教材要求學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，具有一定的計算能力，并貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計算教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；培養(yǎng)習(xí)慣；提高學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0153-01

計算在生活中隨處可見，它是小學(xué)數(shù)學(xué)基本能力之一，新課程教材要求學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，具有一定的計算能力，并貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計算教學(xué)的重要性。計算能力的培養(yǎng)還可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此培養(yǎng)學(xué)生計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。但是小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在日常教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)題做了很多，錯誤率卻居高不下。如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力談幾點(diǎn)粗淺的看法：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

愛因斯坦曾經(jīng)說："興趣是最好的老師。"學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和堅定性?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：激發(fā)興趣不僅能使學(xué)生迅速地抑制興奮，而且還會使學(xué)生把知識和學(xué)習(xí)當(dāng)成一種"自我需要"。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，首先應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式很多，可采用情境激趣、語言激發(fā)、謎語故事激發(fā)等。最主要的是創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題情境，讓學(xué)生具有的探索潛能和欲望有所指向。數(shù)學(xué)知識由于抽象而顯得枯燥，客觀上就更需要形象生動的例子作為潤滑劑，以迎合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生帶入教學(xué)情境中，喚起他們的有意注意，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。

2.加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算正確率

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出："培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。"只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。我們學(xué)校每學(xué)期都會發(fā)一本口算冊，老師要把這本口算冊充分的利用起來，低年級的教學(xué)內(nèi)容相對來說少一些，老師可在課堂上給孩子計時讓孩子們做，這個時候?qū)W生的注意力很集中，也會很有效的提高學(xué)生的計算速度?？谒悴粌H要計時，更重要的是要給孩子看出對、錯，對那些能在規(guī)定時間內(nèi)考滿分的要計時給予一定的獎勵，引起學(xué)生對口算的重視，另外要注意口算是家庭作業(yè)中必做的一項，平時把這樣一項工作堅持下來。這樣才能把口算這項能力提高起來。

3.要對學(xué)生加強(qiáng)計算練習(xí)，全面提高計算能力

要使學(xué)生真正把計算能力提高，必須在掌握了計算方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)計算練習(xí)，只有這樣，才能夠提高計算的速度和準(zhǔn)確性。才能找出計算的決竅，從而全面提高計算的能力。當(dāng)然，應(yīng)該講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法的多樣性，以免造成學(xué)生的枯燥情緒。例如：訓(xùn)練內(nèi)容要有層次：基本訓(xùn)練（目的是掌握法則，運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、計算公式等），針對性訓(xùn)練：（目的是通過強(qiáng)化記憶牢記常用計算數(shù)值來提高計算的速度和準(zhǔn)確性），訓(xùn)練方法要多樣化，如競賽式：可以提高計算的速度，游戲式：可以提高學(xué)生的興趣等。訓(xùn)練的手段也應(yīng)多種，如利用多媒體，利用簡單的教具和學(xué)具（自制計算卡片、計數(shù)器、撲克牌等）。

4.注重錯題診斷，提高學(xué)生的思維能力

錯題不是教學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是教學(xué)的重要資源。學(xué)生在做題中難免出現(xiàn)一些錯題，題做錯了，我們只是打錯號，然后讓學(xué)生改正。這樣單一的方式，使學(xué)生的錯誤得不到真正的改正，下次還要錯，不能夠提高教學(xué)效率。小學(xué)生畢竟年紀(jì)小，他們往往對自己的錯誤缺少反思，看到教師批改的紅叉叉，就急著去改正，從不考慮這題為什么錯，錯在哪里？即便教師要求分析，他們也是走馬觀花。學(xué)生能分析錯誤的原因以及自我診斷是及其重要的，只有學(xué)生知道自己為什么錯，錯在哪里，才能夠糾正自己的錯誤。教師在批改作業(yè)中，應(yīng)準(zhǔn)備一本記錄本，每次批改作業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤應(yīng)分類記下 把學(xué)生出現(xiàn)的各種典型錯誤記下來，然后教師及學(xué)生一塊分析錯誤原因，想出解決的辦法。學(xué)生也要準(zhǔn)備一本錯題本，把自己平時做錯的題都記錄在錯題本上，及時訂正。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

6.小結(jié)

學(xué)生的計算能力是我們數(shù)學(xué)教師必須去認(rèn)真做的事，縱觀目前的計算教學(xué)，我們既要繼承傳統(tǒng)計算教學(xué)的扎實(shí)有效和發(fā)揚(yáng)課改初期以人為本的教學(xué)理念，更要冷靜思考計算教學(xué)對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)與課改初期教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善教學(xué)方法，使計算教學(xué)在算理、算法、技能、技巧這四方面得到和諧的發(fā)展和提高，真正推崇扎實(shí)有效、尊重學(xué)生個性發(fā)展的理性計算教學(xué)。