信息化教育中的云計算輔助教學研究

【摘要】隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，云計算輔助教學為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新鮮的內(nèi)容。使用云計算輔助教學，它廉價、安全、便捷的優(yōu)點優(yōu)化了學習過程和教學手段。積極研究探索教育信息化中的云計算輔助教學，對于貫徹國家教育改革、實現(xiàn)教育信息化建設的科學發(fā)展具有重大現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】信息化教育 云計算 輔助教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0014-01

社會信息化和互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天，云計算受到的關(guān)注越來越廣泛，在信息化教育中必然成為重要的教學輔助方式。20世紀80年代開始，計算機輔助教學出現(xiàn)在教育領(lǐng)域，在教學中借助計算機的功能實現(xiàn)教學內(nèi)容的有效傳遞，將在很大程度上，提高教學質(zhì)量和教學進程。信息化教育作為培養(yǎng)人才的重要發(fā)展方向，實際開展中還需要我們積極應對時代的發(fā)展變化，不斷獲取和研究關(guān)于云計算的輔助教學仍然十分有必要。

一、信息化教育與云計算的計算過程

信息化教育是指在教育領(lǐng)域深入運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以信息技術(shù)為基礎來促進教育形態(tài)的發(fā)展 。信息化教育具有數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡化的特征，利用多媒體，教學內(nèi)容實現(xiàn)了形象化，越來越多的素材能夠包含文字和聲音、動畫，甚至是模擬的三維影像；利用網(wǎng)絡，教育資源實現(xiàn)了共享，在各界的努力下，建立起基礎教育的網(wǎng)上資源體系。

云計算（cloud computing）是由Google提出來的一個概念，可以稱作一種網(wǎng)絡應用模式。云計算通過網(wǎng)絡將眾多巨大的計算處理程序拆分為分布式的小子程序，然后由多部服務器構(gòu)成的系統(tǒng)分析處理，最后將處理結(jié)果回饋給用戶。云計算提供的服務是與IT、軟件還有互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的，它具有前所未有的計算能力，用戶在任意位置都能夠使用終端獲取需要的網(wǎng)絡服務，通過它的通用性還能使資源的利用率提升以降低成本?，F(xiàn)在的云計算技術(shù)在獲取信息時隨處可見，像搜索引擎和數(shù)據(jù)中心等?！霸朴嬎爿o助教學”（CCAI）是由黎家厚教授提出的概念，學校和教師利用云計算提供的資源，構(gòu)建信息化學習環(huán)境，保證教師和學生的學習質(zhì)量。這還是一個新興的學科研究領(lǐng)域，方便了教育的信息化管理，促進了學生思維發(fā)展和合作學習的實現(xiàn)。

二、云計算輔助教學的特點與應用

云計算輔助教學作為計算機輔助教學方面的新發(fā)展，在具有計算機輔助教學的基本特點的基礎上，還有著自己獨特的特征和應用方式。計算機輔助教學要求學生和計算機之間擁有密切的交互活動，在詢問與監(jiān)測中將教學與練習交融；在眾多用戶分享資源的前提下，有限的資源獲得了無限的利用，每一個參與者都可以貢獻或者獲得優(yōu)質(zhì)資源，有利于合作學習的實現(xiàn)；云計算系統(tǒng)由龐大機群所構(gòu)成的數(shù)據(jù)存儲和處理服務，避免了數(shù)據(jù)丟失的問題出現(xiàn)。隨著云計算的普及，更多的學校和教師在云端完成信息的上傳、分享與處理，必然引起教育觀念的變化。

目前已經(jīng)存在了不少的云計算輔助教學平臺，像新浪云平臺、百會等，教師通過Google Sites等平臺能方便的開展教學。百會提供了幾十款云計算應用來滿足工作和學習需要，像在線Office、云郵箱等云開發(fā)平臺。云計算在信息化教育教學中的應用是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，根據(jù)現(xiàn)今云計算在教育教學中的應用情況，使用云計算在信息化教育中程為輔助教學手段是必不可少的。

三、云計算輔助教學的教學內(nèi)容

信息化教育中的云計算輔助教學為我國的教育事業(yè)帶來了重要的變革，在教育系統(tǒng)的發(fā)展建設中降低了成本。隨著數(shù)字化學習的開發(fā)，學習資料的獲取途徑更加豐富，海量資料庫的獲取過程中，學生的學習效率在學習空間的擴展中，獲得了很大的提升。教師通過云計算網(wǎng)絡的特征，組織教學資源更輕松，借助這個平臺與學生之間的互動也更加充分，教學內(nèi)容更加充實。目前我國的各級教育機構(gòu)和學校，已經(jīng)建立了一定規(guī)模的信息化教育資源平臺，借助云技術(shù)，信息化教育資源經(jīng)過云端的共享更加快捷，教師的專業(yè)化發(fā)展也在這個環(huán)境中進行的更加便捷。

但是在信息化教育中，云計算輔助教學的教學內(nèi)容仍然存在一些問題。將教學內(nèi)容通過云輔助教學呈現(xiàn)，我們都可以看到它在教育領(lǐng)域的影響。如果只是在理論上探討云計算技術(shù)的應用和教學內(nèi)容，學生和教師都無法擁有真實的感受，在新平臺資源的實踐運用中，教育工作者應該在真實的教學環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和完善不足，將重點放在基于云計算輔助教學的信息化教學內(nèi)容建設，將教學模式、學習模式與技術(shù)支持相結(jié)合。目前國內(nèi)關(guān)于CCAI的研究還有限，隨著云計算模式的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡學習的有效性會不斷轉(zhuǎn)移到云端。在教學中，將傳統(tǒng)的學習環(huán)境和內(nèi)容建設，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的新型學習內(nèi)容建設，將避免許多傳統(tǒng)課程上的問題。

四、結(jié)語

綜上所述，信息化教育必將覆蓋城鄉(xiāng)學校的教學中，云計算的服務平臺也會更加便利。教育終將會邁入以網(wǎng)絡和服務為中心的教學年代。云計算輔助教學對信息化教育的意義，不僅僅是教學手段的變化，還是教育理念的重大改革，對于學生思維能力的培養(yǎng)、教師專業(yè)能力的發(fā)展、協(xié)作學習水平的提高都發(fā)揮了重要的作用。當然這也不可避免地帶來了挑戰(zhàn)，在進一步認識和利用云技術(shù)時，要推進共享性、開放性學習，在現(xiàn)有資源基礎上進行資源的開發(fā)，實現(xiàn)全部資源的利用與云技術(shù)的整合發(fā)展。

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作者簡介：王小文（1975-），男，漢，甘肅平?jīng)?，學士，講師，研究方向：光纖通信。