貫徹“三個(gè)牢固樹立”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

王靜靜

【摘要】教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，自身素質(zhì)的提升對學(xué)生有著決定性影響。教師在現(xiàn)代教育中所承擔(dān)的教育任務(wù)已經(jīng)有所變化，只有貫徹“三個(gè)牢固樹立”的精髓，才能建設(shè)出一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，才能在教育事業(yè)中樹立威信、贏得尊重與信任。

【關(guān)鍵詞】三個(gè)牢固樹立 高校教師 師資建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）10-0192-02

習(xí)近平總書記在2013年致全國教師慰問信中指出：“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，牢固樹立學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新意識(shí)，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，努力成為業(yè)務(wù)精湛，學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師，踴躍投身于教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn)”?！叭齻€(gè)牢固樹立”的重要論述，言簡意賅，立意高遠(yuǎn)，既是對全國教師的重要囑托，又是教師隊(duì)伍建設(shè)的行動(dòng)指南。作為教育承擔(dān)者，立德樹人、教書育人光榮使命的高校，要學(xué)習(xí)貫徹好“三個(gè)牢固樹立”，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍整體水平，才能建設(shè)成一支能夠擔(dān)當(dāng)重任、讓黨放心、讓學(xué)生滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

一、牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，努力建設(shè)理論型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍

理論是行動(dòng)的指南，廣大教師牢固樹立中國特色社會(huì)主義的理想信念，來源于對中國特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)和武裝。建設(shè)一支理論型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，就是要建設(shè)一支用中國特色社會(huì)主義理論武裝起來的、具有堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義理想信念的教師隊(duì)伍。

牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，對于每一位教師，尤其是高校教師而言，既是思想素質(zhì)、政治立場，也是理論素養(yǎng)、職業(yè)道德。要牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，就要向習(xí)近平總書記所希望要求的那樣：始終不渝的堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，自覺堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，自覺走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，自覺為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做貢獻(xiàn)；帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感；自覺做到學(xué)為人師、行為示范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

習(xí)近平總書記希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念、帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對于我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。當(dāng)前國內(nèi)高校教師隊(duì)伍在正確樹立中國特色社會(huì)主義理想信念方面上還存在一些差距，主要體現(xiàn)在思想境界不高、缺乏理論道路制度自信、價(jià)值觀和人生觀下滑、責(zé)任和道德意識(shí)淡化等問題，完全達(dá)不到習(xí)近平總書記所提出的希望與要求。因此，這些問題要在牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念、建設(shè)理論型高素質(zhì)教師隊(duì)伍中加以認(rèn)真徹底解決，我們的教師隊(duì)伍才能完成立德樹人、教書育人的根本任務(wù)，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代教育應(yīng)負(fù)的責(zé)任和使命。

二、牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型高素質(zhì)教師隊(duì)伍

習(xí)近平總書記“希望全國廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師?！弊鳛榻處?、尤其是高校教師，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為立身之本、立業(yè)之基，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種工作和生活方式，靠終身學(xué)習(xí)成就終生事業(yè)，讓勤奮學(xué)習(xí)作為教書育人的動(dòng)力。

要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型高素質(zhì)教師隊(duì)伍，按照習(xí)總書記的希望和要求那樣：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)或更新知識(shí)的自覺性、緊迫感，如饑似渴、持之以恒的堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)；既扎實(shí)打好教書育人的基礎(chǔ)知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)代教育事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。

習(xí)總書記希望全國廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，既是殷切期望、更是激勵(lì)鞭策，也同樣具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。就目前我國教師尤其是高校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來講，憑一次性學(xué)校教育知識(shí)存量支撐一生教書育人職業(yè)的教師大有人在；教師的傳道、授業(yè)、解惑能力不得不面臨及時(shí)更新的迫切要求；在教育現(xiàn)代、化信息化的壓力下，教師很難成為得心應(yīng)手、游刃有余、把握正確答案的聰慧導(dǎo)師。因此，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念、建設(shè)一支學(xué)習(xí)型高素質(zhì)教師隊(duì)伍，也是解決現(xiàn)實(shí)問題所必須、適應(yīng)時(shí)代要求所需要。

三、牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，努力建設(shè)創(chuàng)新型高素質(zhì)教師隊(duì)伍

牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，正是習(xí)總書記對全國廣大教師提出的、更高的綜合素質(zhì)要求，也為我們建設(shè)創(chuàng)新型高素質(zhì)教師隊(duì)伍指明了努力方向。

教育大計(jì)，教師為本。完成立德樹人、教書育人的根本任務(wù)和光榮使命要靠廣大教師，推進(jìn)教育體制機(jī)制改革，也同樣要靠廣大教師。堅(jiān)持以教師為本，尊重教師在改革創(chuàng)新中的主體地位，充分發(fā)揮教師在改革創(chuàng)新中的首創(chuàng)精神，緊緊依靠廣大教師推動(dòng)教育領(lǐng)域的改革。

要牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)、建設(shè)一支創(chuàng)新型高素質(zhì)教師隊(duì)伍，就要向習(xí)總書記希望和要求那樣：必須堅(jiān)持以教師為本，尊重教師主體地位，充分發(fā)揮教師首創(chuàng)精神，緊緊依靠教師推動(dòng)教育改革，教育和引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，以主力軍作用、主人翁精神著力深化教育領(lǐng)域的綜合改革，加快教育重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革步伐，不斷創(chuàng)新教育體制機(jī)制，不斷創(chuàng)新教育管理模式和教育方式方法，全面形成與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和全面建成小康社會(huì)相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開放、更有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制。

在牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)、建設(shè)一支創(chuàng)新型高素質(zhì)教師隊(duì)伍、探索一條教育體制改革新路方面，南寧學(xué)院按照習(xí)總書記所提出的希望和要求，進(jìn)行了大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，取得了可喜成效。從2013年開始，南寧學(xué)院以黨的十八大和十八屆二中、三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，積極探索國有民辦、混合所有制教育體制、非營利性教育管理模式、建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)發(fā)展道路，而成功入選全國35所改革試點(diǎn)高校。2013年，南寧學(xué)院在升格為民辦二本高校的基礎(chǔ)上，又被教育部遴選為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)試點(diǎn)高校，順利成為全國非營利性民辦高校聯(lián)盟盟員。2014年2月，南寧學(xué)院與廣西區(qū)質(zhì)監(jiān)局合作辦學(xué)，將公辦的廣西技術(shù)質(zhì)量工程學(xué)校融入南寧學(xué)院，構(gòu)成了混合所有制體制、機(jī)制靈活的新型辦學(xué)模式，探索和打造出一支創(chuàng)新型高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育發(fā)揮出試點(diǎn)示范效應(yīng)。

要貫徹好“三個(gè)牢固樹立”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，還需要營造更為有利的內(nèi)外環(huán)境。對此，習(xí)總書記明確要求“各級(jí)黨和政府要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，提升教師素質(zhì)，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，充分信任緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受尊重的職業(yè)”。這也為我們?nèi)婕訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了理論指導(dǎo)和遵循思路，我們要按照總書記的要求，積極為教師隊(duì)伍的建設(shè)辦實(shí)事、辦好事、解難事，為教師全身心從教、終身從教營造良好的內(nèi)外環(huán)境，為辦好人民滿意的教育，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn)。