淺談初中體育教學中的創(chuàng)新教育

蘇德輝

【摘要】初中體育教學是初中最為重要的教學科目之一，隨著時代的發(fā)展現(xiàn)今教育部門對于初中體育教學的要求正在不斷的提升。因此，現(xiàn)今初中體育教學管理部門應當要將初中體育教學創(chuàng)新工作落實完善，從而使初中學生們的身體素質不斷的提升，進而成為契合時代發(fā)展需求的人才。就此本文結婚實際，奇談初中體育教學中的創(chuàng)新教育。

【關鍵詞】初中；體育教學；創(chuàng)新教育

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0204-01

初中是學生學習最為重要的階段，這個階段的他們不僅僅要提升自身的文化課成績，也應當要注重自身身體素質的提升工作。因此，現(xiàn)今初中教學管理部門應當要注重體育教學方式的升級工作，從而使初中學生們的身體素質得到加強，進而使他們成為綜合素質全面發(fā)展的人才。然而當前初中體育教學的現(xiàn)狀存在著一定的問題，這些問題嚴重影響了初中學生們的體育教育，因此當前初中教學管理部門應當要將初中體育教學創(chuàng)新教育充分的落實完善。

一、初中體育教學中的問題分析

1.沒有給予學生們教學主體的位置

現(xiàn)今許多初中體育教師們的教學方式是比較傳統(tǒng)的，所謂傳統(tǒng)的體育教學方式就是讓自身成為初中體育課堂的主體，其主要教學方式就是“教師示范，學生模仿”。這種教學方式是缺乏師生之間的交流的，學生們的學習主動性并沒有被充分的激發(fā)出來[1]。此外，這種教學方式的進度是相當慢的，學生們往往難以在這種緩慢的教學中學習到對自身有用的體育知識，獲得充足的體育活動時間，他們的身體素質自然是難以得到充分提升的。

2.教學內容沒有足夠的吸引力

當前初中體育教學的教學內容是缺乏足夠的吸引力，在具體的教學過程中，教師們通常在課前安排一次熱身跑步，然后就讓學生們自由活動。這種教學方式是沒有科學性的，學生們只不過是進行了一次時間較長的課間休息而已，并沒有提升自身的身體素質。除此之外，一些初中學校雖然設置了一些體育理論課程，但是教師們的授課方式并沒契合初中學生們的心理，學生們所學習的理論知識只不過是皮毛而已，并不能對他們的體育運動形成幫助。

3.缺乏合理的教學評價方式

教學評價是決定初中體育教學質量的重要因素，然而當前許多初中學生們的所使用教學評價方式是沒有針對性的，這種評價方式忽視了學生們個體之間的差異，這對于一些先天條件比較差的初中學生們是不公平的[2]。許多身體素質較差的學生們往往會在這種評價方式下面臨不合格尷尬境地。初中學生們正處于青春期階段，這個階段的他們是相當敏感的，倘若他們長期以來都面對不合格的尷尬境地，他們的體育學習積極性將會受到挫傷。

4.體育教師們的素質較為低下

體育教師們是初中體育教學的施教者，是初中學生們體育學習的引路人，因此初中體育教師們的素質應當是相當強的。然而在實際的教學過程中，許多初中體育教師們的素質并不高，這些教師們在進行體育教學指導的時候動作是相當不規(guī)范的，這樣的教師們自然是無法讓學生們的體育能力和身體素質提升的。除此之外，許多初中體育教師們的教學態(tài)度也是相當敷衍的，這樣的教師們會讓初中學生們產生逆反心理，這是不利于體育教學的。

二、初中體育教學的創(chuàng)新教育分析

當前初中教學管理部門和初中體育教師們應當要充分意識到自身體育教學過程中的問題，要對這些問題進行全方面的分析，然后采用能夠解決這些問題的體育教學創(chuàng)新策略，進而提升體育教學的質量。下面列舉初中體育教學創(chuàng)新教育的方式。

1.給予學生們教學主體的位置要多和學生們交流

當前初中體育教師們應當要充分意識到良好的體育教學氛圍對于初中學生們體育學習的重要性[3]。在具體的體育教學過程中，初中體育教師們要將學生們樹立為課堂教學的主體，要讓學生們能夠主動去學習進而提升他們的身體素質。例如：為了營造出契合學生們心理的體育教學氛圍，初中體育教師們可以采用游戲教學法進行教學，讓學生們能夠體會到學習體育的快樂感覺，進而讓體育教學的氛圍變得融洽。

2.要落實好體育教學內容改革工作

初中階段的學生們正處于青春期開始的階段，這個階段的他們是有興趣驅動學習的，因此初中體育教學內容要能夠迎合初中學生們的心理。在具體的教學內容改革工作中，初中體育教師們要改變傳統(tǒng)的以長短跑為主的訓練方式，要設置一些具備一定趣味性的訓練內容。除此之外，在課程設置上也應當要盡量的迎合學生們的心理，例如：當前一些比較熱門的體育運動都應當要設置相應的課程例如網球運動、游泳課等等，從而使學生們的學習積極性被激發(fā)。

3.改革傳統(tǒng)的體育評價方式

傳統(tǒng)的體育評價方式是存在著偏見性的，現(xiàn)今初中體育教師們應當要充分認識到這一點，要將體育教學評價方式的改革工作充分的落實[4]。在具體的改革工作中，初中體育教師們可以迎合素質教育的理念，進學生們個體差異列入教學評價的范圍中，進行分層評價。除此之外，初中體育教師們也應當要將學生們日常學習過程中的學習態(tài)度等等作為評價的依據來判斷初中學生們的體育學習情況和體育學習能力，進而讓所有初中學生們的體育能力得到充分提升。

4.注重體育教師們素質的提升工作

初中體育教師們是初中體育教學的主要施教者，因此初中體育教師們的素質提升工作是相當重要的[5]。在具體的素質提升工作中，初中教學管理部門可以根據實際的教學情況去建立完善的培訓體系，要對教師們進行全方位的培訓，要讓他們擁有良好體育素質的同時，擁有著良好的體育教學能力，此外，初中教學管理部門也應當要注重教師隊伍的建設工作，讓初中學生們的體育學習積極性不斷的提升，最終實現(xiàn)素質教育的要求。

三、結語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今初中體育教學的重要性逐漸的凸顯出來。因此，初中體育教師們應當要注重體育教學方式創(chuàng)新工作的重要性。在具體的創(chuàng)新工作中，初中教學管理部門和初中體育教師們要認清現(xiàn)今初中體育教學的局限性，要給予學生們教學主體的位置要多和學生們交流，要落實好體育教學內容改革工作，要改革傳統(tǒng)的體育評價方式，要注重體育教師們素質的提升工作，從而使體育教學質量得到加強。

參考文獻

[1]關于初中體育教學質量提高的探討[J].吳樹成.當代教育實踐與教學研究.2017（10）.

[2]如何提高學生中長跑的運動水平[J].朱江.攀枝花學院學報.2017（S1）.

[3]關于初中體育教學中學生學習興趣培養(yǎng)的探討[J].郭慶花，管其磊.中國校外教育.2017（25）.

[4]體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].嚴小建.讀與寫（教育教學刊）.2017（10）.

[5]小組合作在初中體育教學中的實施策略[J].盧志剛.讀與寫（教育教學刊）.2017（10）.