農(nóng)村幼兒園早期閱讀教師指導策略

向靈敏

【摘要】閱讀能力的培養(yǎng)十分重要，閱讀習慣能夠影響一個人的學習能力和未來發(fā)展。早期閱讀對幼兒智力開發(fā)具有決定性的作用。隨著社會不斷前進以及家長對幼兒身心健康成長的廣泛關注，早期閱讀成為幼兒教育的重點內(nèi)容。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，受條件限制，與城市比較起來還存在一定的差距，這樣的現(xiàn)狀值得我們重視。文化條件的落后造成對幼兒早期閱讀的忽視。作為幼兒教育工作者，有必要對這一問題進行認真研究與探討。

【關鍵詞】農(nóng)村幼兒 早期教育 閱讀指導

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0027-01

《幼兒園教育指導綱要》中明確要求，幼兒早期閱讀是幼兒語言教育的目標體系之一。幼兒教師和幼兒家長要引導幼兒接觸到優(yōu)秀的幼兒讀物，讓幼兒感受到語言的豐富和優(yōu)美，并指導幼兒加深對文學作品的理解。早期閱讀能夠直觀地讓幼兒開始認知世界，拓展幼兒的智慧與思維。

一、農(nóng)村家長對幼兒早期閱讀的認識度不夠

一部分農(nóng)村家庭接受文化教育有限，對幼兒早期閱讀重要性沒有積極的認識。尤其是一些留守兒童家庭，這種情況就更為普遍。留守兒童多數(shù)由祖輩撫養(yǎng)，爺爺奶奶本身沒有接受過更好的文化教育，不能陪伴孩子閱讀，加之農(nóng)村需要種地干活，家務事繁多，他們也沒有更多時間想到為孩子進行早期閱讀。孩子經(jīng)常被扔給電視，在看動畫片的時光中度過幼年時光。事實上，1～3歲是以圖畫為主的閱讀階段，過早地接觸漢字違背了幼兒成長的自然規(guī)律，給幼兒造成不應有的負擔，使幼兒對學習產(chǎn)生恐懼和厭煩。缺少早期閱讀的幼兒掌握詞語量少，與人交流不暢。農(nóng)村幼兒與城市幼兒相比，語言表達能力成為弱項。

二、農(nóng)村幼兒教師對早期閱讀理解和教育方法不到位

農(nóng)村幼兒教師有一部分不是接受過專業(yè)知識學習和培訓的教師，他們來自不同崗位，良莠不齊，對幼兒每個成長階段應該接受的教育并不熟知。幼兒教師對早期閱讀不重視，為了迎合家長的需要，也是在盲目地教幼兒讀寫漢字，忽略幼兒閱讀興趣培養(yǎng)。

由于年齡的差異，幼兒接受能力的不同，幼兒各階段早期閱讀教育也是有區(qū)別的。在幼兒年紀過小，在不能表達自己的思想感情時，如果幼兒被動地接受不適合的早期閱讀，也會對幼兒的身心健康和心理健康產(chǎn)生影響，使幼兒對早期閱讀產(chǎn)生厭倦情緒。

三、農(nóng)村幼兒教師指導幼兒早期閱讀的策略

由于農(nóng)村幼兒在早期閱讀教育上存在的種種困難，導致農(nóng)村幼兒閱讀能力的相對落后。我們可以采取以下方法，更好的進行農(nóng)村幼兒早期閱讀教育。

1.宣傳力度要增強，讓幼兒家長和幼兒教師充分了解到早期閱讀對幼兒產(chǎn)生的影響。運用各種媒介平臺對幼兒早期閱讀的重要性大力宣傳，使家長和幼兒教師充分理解和支持幼兒閱讀教育。農(nóng)村幼兒教師上崗前需要加強專業(yè)理論學習和培訓，認真學習幼兒心理學、幼兒教育學，對幼兒早期閱讀方面知識多做研討。

2.創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境使幼兒產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。創(chuàng)設良好的幼兒園閱讀環(huán)境對幼兒早期閱讀也起到積極作用。幼兒園可采取在教室安靜角落設置閱讀角、在樓梯轉(zhuǎn)角處設置溫馨的樓梯書吧、在開放的走廊擺放書柜陳設幼兒圖書，使書香觸手可及，鼓勵孩子們充分徜徉在閱讀帶來的美好感受之中。

3.早期閱讀材料在選擇上要做足功夫，常備一些新穎有趣健康向上的幼兒閱讀書籍，贏得孩子的喜歡，使他們形成讀書習慣。建議選擇與幼兒生活有密切關聯(lián)的圖書，讓幼兒能從書本中找到與實際生活的聯(lián)系之處，從讀書中獲得生活經(jīng)驗的積累。小班、中班與大班幼兒，他們適宜的閱讀材料是有顯著區(qū)別的。小班的閱讀以認識發(fā)音為主，選擇書籍的方面應力求簡單，顏色鮮明；中班幼兒已經(jīng)有一定的表達能力，需要對語言掌握基本的技法，此時應選擇有簡單對話和情節(jié)的書籍；大班幼兒的智力發(fā)展起來，具備了好奇心和想象力，觀察能力也大幅提高，適合他們閱讀的書籍可以選擇圖案較為復雜、內(nèi)容豐富、有簡單文字敘述的閱讀材料。

四、家庭和幼兒園共同教育，指導幼兒家長與幼兒開展親子閱讀

以書為媒，以閱讀為聯(lián)系紐帶，幼兒家長與幼兒共同讀書，可以創(chuàng)造出很多溝通機會，分享讀書的樂趣和感動。親子閱讀可以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，拓展幼兒的思維。幼兒喜歡聽故事，他們在聽故事的過程中，求知欲望得到滿足。親子閱讀加深了家長與幼兒的親情，幼兒可以獲得安全感，促進了幼兒健康成長。

開展親子閱讀，要請家長提前準備好功課，用心閱讀一遍原文，嘗試使用更貼近幼兒理解的語言為幼兒敘述故事。親子閱讀的時間要相對固定，使幼兒形成在固定時間段閱讀聽故事的習慣。

結(jié)束語

早期閱讀對幼兒來說不僅僅是簡單的聽和看，而是可以在閱讀過程中接受知識的感染和熏陶。教育家蘇霍姆林斯基強調(diào)過：“幼兒閱讀越早開始，閱讀時思維過程就越復雜，閱讀就對智力的發(fā)展就越發(fā)有益處。更早地學會閱讀，就會練成很重要的技能，使幼兒邊讀邊思考邊領會?！遍喿x是孩子一切學習和發(fā)展的基礎。閱讀習慣是幼兒成長中特別重要的一個環(huán)節(jié)，我們都應該滿足他們的要求，為他們提供更好的條件。

參考文獻：

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