初中英語教學(xué)有效性提高探究

【摘要】初中是學(xué)生最重要的英語學(xué)習(xí)階段，如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與到課堂教學(xué)中來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真正發(fā)生，全面提高課堂教學(xué)有效性，是初中英語教師一直苦研的課題。實(shí)踐教學(xué)中，教師須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，著力加強(qiáng)模仿教學(xué)、營造英語學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生拿出不可戰(zhàn)勝的毅力堅(jiān)持讀和背單詞、語法、課文，進(jìn)而全面提高教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中；英語；有效性；興趣；氛圍；模仿

【作者簡介】肖衍群，福建省三明市大田縣上京中學(xué)。

英語學(xué)習(xí)沒有捷徑，卻有方法可循。初中英語教師須按照新課程理念的指引，更加有“新作為”地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地在濃厚的英語氛圍中進(jìn)行聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)，通過模仿發(fā)音、寫作促進(jìn)“說”和“寫”更加的像英語，全面提高教學(xué)有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、將興趣培養(yǎng)作為提高英語教學(xué)有效性的前提

親其師信其道，初中生對學(xué)習(xí)目的的理解尚處在表面，喜歡任課老師，他們就會倍加努力學(xué)習(xí)，積極地參與教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)手段也應(yīng)富有情趣，教學(xué)方法應(yīng)富有啟發(fā)性，這樣才能更加有效地激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)。

1.以融洽的師生關(guān)系促學(xué)生樂學(xué)。好之不如樂之，只有引導(dǎo)學(xué)生Love what you do，學(xué)生才會Get what you love.激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。教師要全身心地愛學(xué)生，把對英語教育事業(yè)的愛毫無保留地用在學(xué)生身上，平等對待每一名學(xué)生，處處為學(xué)生著想，用自己最真實(shí)的激情感染學(xué)生，在老師的感召下，學(xué)生自然倍加努力學(xué)習(xí)，學(xué)生的樂學(xué)也將有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

2.以創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。初中生尚處在愛玩好動的年齡階段，教學(xué)中，教師可以運(yùn)用投影儀、模型、掛圖等輔助教學(xué)，同時(shí)利用創(chuàng)新的游戲、演講、情景表演等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)以富有激勵性的語言、表情、動作等鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在和諧熱烈的氛圍中學(xué)習(xí)，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍必將促進(jìn)學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)。

二、將模仿學(xué)習(xí)作為提高英語教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

語言學(xué)家說：“語言學(xué)習(xí)即是表演，表演的內(nèi)容是模仿純正的腔、調(diào)、味?！蔽覀兣囵B(yǎng)的不是語言學(xué)家，對于初中生來說英語學(xué)習(xí)應(yīng)該完全是模仿，包括發(fā)音、語法運(yùn)用和作文書寫等。

1.模仿發(fā)音。教學(xué)中，教師首先須強(qiáng)化學(xué)生的英語發(fā)音模仿，發(fā)音事關(guān)學(xué)生口語和聽力學(xué)習(xí)。發(fā)音不準(zhǔn)，很難與人交流，更談不上學(xué)習(xí)真正的英語，而自身發(fā)音不準(zhǔn)更加給聽力學(xué)習(xí)帶來困難。模仿發(fā)音學(xué)習(xí)應(yīng)從模仿單個音素做起，掌握單個音素發(fā)音方法后，再深入模仿連讀和弱讀等表達(dá)現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上深入模仿語調(diào)和節(jié)奏。教學(xué)中，可以給學(xué)生播放原聲的錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。課后，要求學(xué)生跟讀錄音磁帶朗讀，同時(shí)進(jìn)行錄制，然后將自己的錄音與原聲磁帶發(fā)音進(jìn)行對比，通過對比查找自身發(fā)音的不足。

2.模仿語法。語法是初中英語教學(xué)不可缺少的，教學(xué)中教師須引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握常用語言的基本結(jié)構(gòu)及功能、描述人和物的表達(dá)方式、事件和行為發(fā)生、發(fā)展過程的表達(dá)方式、比較人、物以及事物的表達(dá)方式。針對初中生的認(rèn)知水平和實(shí)際，教學(xué)中應(yīng)先講授最基本和最常使用的語法項(xiàng)目，如，名詞有單復(fù)數(shù)形式、人稱代詞的區(qū)別、動詞在不同情況下有形式的變化、事件、地點(diǎn)和位置的介詞、語態(tài)、復(fù)合句、構(gòu)詞法、句子種類、動詞的用法、直接引語和間接引語等語法知識。學(xué)生掌握相關(guān)語法知識后，引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)題進(jìn)行語法模仿訓(xùn)練，在模仿中逐步學(xué)會運(yùn)用，進(jìn)而內(nèi)化為自己的英語能力。

3.模仿寫作。模仿寫作主要是引導(dǎo)學(xué)生背誦教材課文或課外讀物文章，通過完全理解、掌握一篇文章，進(jìn)而對文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、表達(dá)方式等各個方面進(jìn)行模仿，通過長期的模仿訓(xùn)練逐步提高學(xué)生的英語寫作水平。

4.模仿文化。初中英語教學(xué)，有必要引導(dǎo)學(xué)生深入了解英語國家的民族習(xí)俗、禮貌知識、生活習(xí)慣、飲食文化等，通過了解西方國家的風(fēng)土人情，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用英語交際、表達(dá)時(shí)進(jìn)行模仿，從而使學(xué)生所學(xué)的英語更像“英語”。尤其是西方文化的體態(tài)語和手勢語，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)的模仿，進(jìn)而為學(xué)生日后更貼近英語文化進(jìn)行表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

三、將氛圍營造作為提高英語教學(xué)有效性的保障

英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境對于英語教學(xué)有效性提高起著重要的促進(jìn)作用。一個人問來華的美國語言學(xué)家：“學(xué)習(xí)英語的最佳方法是什么？他隨口回答說：“學(xué)習(xí)英語的最好辦法就是去美國，再不然你就找一個美國人結(jié)婚?！边@個故事足以看出語言環(huán)境對于學(xué)習(xí)英語的重要性。我們無法在國內(nèi)找到完全的英語環(huán)境，但只要與學(xué)生在一起時(shí)，教師就應(yīng)以身作則主動用英語交流。從見面打招呼到課堂教學(xué)，教師從始至終應(yīng)盡量用英語與學(xué)生進(jìn)行交流互動，除非不得已才用漢語與學(xué)生進(jìn)行交流。

總之，初中英語教學(xué)沒有固定的教法，只要一線教師善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷提高自身的能力素質(zhì)，將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主人，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的英語氛圍，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)口語、聽力、書面表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)而全面提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生的英語素養(yǎng)全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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