淺談高等職業(yè)院校教育工作的創(chuàng)新發(fā)展

王誠(chéng)林 李宏健 于洋 夏秀華

摘 要：高職教育要順應(yīng)當(dāng)前國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略部署，積極融合“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思維，不斷轉(zhuǎn)變理念、深入教育創(chuàng)新改革。通過教育教學(xué)改革，確立高職院校創(chuàng)新發(fā)展的新路線，建立起特色的職業(yè)化運(yùn)營(yíng)體制，調(diào)整專業(yè)布局的設(shè)置，健全職業(yè)教育教學(xué)課程體系，優(yōu)化其教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)和發(fā)展路徑，加快高職教育轉(zhuǎn)型和發(fā)展進(jìn)程，提升高職院校發(fā)展理念，積極為其探索出一條創(chuàng)新發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新 模式 發(fā)展 轉(zhuǎn)型

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2018）01（a）-0237-02

職業(yè)教育作為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)教育手段，在當(dāng)前國(guó)家“一帶一路”強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略部署的指引下，已經(jīng)在國(guó)民教育發(fā)展的體系中站穩(wěn)了腳跟。高等職業(yè)教育作為我國(guó)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的教育戰(zhàn)略支柱，我們要把它辦成大眾的教育、強(qiáng)國(guó)的教育和社會(huì)的教育。

1 高職院校教育創(chuàng)新發(fā)展

在當(dāng)前高等職業(yè)教育改革大潮的推動(dòng)下，高職教育工作要轉(zhuǎn)變思路，開辟創(chuàng)新發(fā)展路徑。首先，要制定本院校具有創(chuàng)新特色的課程體系和教育教學(xué)模式。結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)人才需求的最新標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整院校當(dāng)前的專業(yè)設(shè)置，確立具有創(chuàng)新特色的教育運(yùn)營(yíng)體制，推進(jìn)高職院校創(chuàng)新發(fā)展和教育改革。其次，要完善職業(yè)教育課程體系，確保理論教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)二者齊頭并進(jìn)，并在此基礎(chǔ)上引入國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極參與國(guó)內(nèi)外職業(yè)技能大賽，大力推進(jìn)本院校的職業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程，縮短與世界職業(yè)教育發(fā)達(dá)院校的距離。在順應(yīng)當(dāng)前國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，拓寬“一帶一路”戰(zhàn)略沿線各國(guó)職業(yè)教育的溝通和聯(lián)系渠道，推進(jìn)高職教育發(fā)展。最后，要“精準(zhǔn)定制”職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建信息化的教學(xué)模式，在豐富職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教育”。

同時(shí)，高職院校的教育要想取得創(chuàng)新發(fā)展，就要在教師人才的技術(shù)研發(fā)和培養(yǎng)模式上下功夫。不僅要快速推進(jìn)高職院校技術(shù)研發(fā)的創(chuàng)新工作，更要重視產(chǎn)學(xué)結(jié)合，重視應(yīng)用、開發(fā)項(xiàng)目的研究。高職院校還要結(jié)合自身辦學(xué)定位，與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)及產(chǎn)品研發(fā)合作。通過合作，進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化和項(xiàng)目交流。依托企業(yè)技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，搭載企業(yè)內(nèi)研發(fā)的真實(shí)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的對(duì)接，共同實(shí)施新產(chǎn)品的開發(fā)工作和新技術(shù)的應(yīng)用。此外，高職院校在加速創(chuàng)新發(fā)展的道路上，要根據(jù)各專業(yè)內(nèi)的崗位群對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行整體把握和科學(xué)設(shè)計(jì)，在全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，均衡發(fā)展其創(chuàng)新意識(shí)和“工匠”能力。按照從崗位定位到能力培養(yǎng)，從能力培養(yǎng)到課程制定的邏輯關(guān)系構(gòu)建課程框架和人才培養(yǎng)模式，確保理論課程、技能訓(xùn)練、崗位能力培養(yǎng)緊密銜接在一起。

2 高職教育的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新

第一，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型與建設(shè)工作。在當(dāng)前職業(yè)教育面臨創(chuàng)新與改革之際，各高職院校除了著手進(jìn)行“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)之外，更要積極探尋轉(zhuǎn)型之路。本著提升教師技術(shù)操作能力、理論和實(shí)踐教學(xué)水平的目的，開展教師進(jìn)企業(yè)交流學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)任務(wù)，對(duì)教師采取進(jìn)企業(yè)開展“階段式”培訓(xùn)和“輪換式”培養(yǎng)的技術(shù)提升手段。通過這種“師傅進(jìn)廠當(dāng)徒弟，徒弟學(xué)好做師傅”的教師培訓(xùn)模式，大力提升專業(yè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能。從而優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，夯實(shí)教師業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，打造專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，關(guān)注和扶持個(gè)人技術(shù)項(xiàng)目開展，歡迎學(xué)有所成的教師將取得的成果回報(bào)學(xué)校或者社會(huì)。另外，在進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要廣泛吸收各界的人才，除吸收企業(yè)的技術(shù)人員、專家教授參與教學(xué)和教科研工作外，還可聘請(qǐng)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)合作或教科研工作。打破常規(guī)的人員利用模式，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、師資互補(bǔ)，利用團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，加大人才隊(duì)伍的建設(shè)，確保人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

第二，加強(qiáng)高職教育工作的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。職業(yè)教育改革背景下進(jìn)行高職教育的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新工作。首先，在教育理念上要進(jìn)行變革和創(chuàng)新。樹立大局觀意識(shí)，主動(dòng)遵循教育改革新要求，調(diào)整職業(yè)教育理念，側(cè)重教育的創(chuàng)新工作建設(shè)。在提升職業(yè)教育全面發(fā)展的同時(shí)，狠抓教學(xué)效果，認(rèn)真落實(shí)教育改革與創(chuàng)新工作的基本要求。其次，教育創(chuàng)新改革為高職教育的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。為了能夠更好地激發(fā)職業(yè)教育的功能，高職教育要建立以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育模式，變革職業(yè)教育發(fā)展模式，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行校園管理。同時(shí)，優(yōu)化校園內(nèi)各項(xiàng)資源配置，啟用靈活的教師管理體制，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與教育創(chuàng)新改革的積極性，為高職教育的全面發(fā)展提供新的動(dòng)力支持。最后，以高職教育工作創(chuàng)新為引領(lǐng)。高職院校在教育的創(chuàng)新發(fā)展過程中，要努力適應(yīng)職業(yè)教育改革的新要求，培育出職業(yè)教育需要的創(chuàng)新型技術(shù)人才。此外，各高職院校在教育創(chuàng)新發(fā)展的過程中，也要遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律。在進(jìn)行職業(yè)教育體系改革的同時(shí)，不斷推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)模式和方法的改革。通過自身積極的努力，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量，開展各類創(chuàng)新活動(dòng)，搭建與企業(yè)合作的平臺(tái)，深化校企合作，探索產(chǎn)教結(jié)合的新路徑，培育職業(yè)教育發(fā)展需要的適度超前人才，加快自身教育創(chuàng)新發(fā)展的速度。

3 高職教育創(chuàng)新發(fā)展的新策略

教育的創(chuàng)新發(fā)展及改革重點(diǎn)在于將教育的活力激發(fā)出來。首先，全體師生要上下統(tǒng)一，共同樹立教育創(chuàng)新發(fā)展的奮斗目標(biāo)。只有高職院校的全體師生在認(rèn)識(shí)上達(dá)成一致，才能夠鼓舞士氣，激發(fā)斗志，在真正意義上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)高職院校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我黨在2013年十八屆三中全會(huì)上提出的職業(yè)教育培育終極目標(biāo)。其次，充分挖掘職業(yè)教育的創(chuàng)新活力，改變高職教育的管理模式。當(dāng)前的高職教育教學(xué)改革工作，要結(jié)合地區(qū)企業(yè)技能人才需求情況，融和創(chuàng)新點(diǎn)。從新的視角著眼，在優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)資源和設(shè)備配置的基礎(chǔ)上，實(shí)施教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整。同時(shí)注重結(jié)合教育發(fā)展策略，實(shí)時(shí)正確地把握教育改革方向。高職院校不僅要保證自身的教學(xué)質(zhì)量有所提升，更要提高教學(xué)管理的效率，發(fā)揮高職院校在人才培養(yǎng)過程中的重要作用。同時(shí)，我們也要積極思索就業(yè)改革新模式。在教育改革的大潮下，教育主管部門首先要加強(qiáng)對(duì)各大高職院校創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)，幫助其建立起完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心和服務(wù)平臺(tái)。通過相關(guān)職能部門，組織本地各大企業(yè)和社會(huì)各界的力量，多方向的為各大高校畢業(yè)生搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，提高他們的就業(yè)意識(shí)和社會(huì)服務(wù)能力。其次，在大力倡導(dǎo)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的同時(shí)，也要積極為其提供服務(wù)和保障制度，確保各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的開放和產(chǎn)業(yè)孵化基地的建設(shè)。在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也要完善創(chuàng)業(yè)政策，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，讓他們?cè)陲L(fēng)險(xiǎn)可控的范圍內(nèi)開展各項(xiàng)活動(dòng)。最后，高校畢業(yè)生作為人才市場(chǎng)中主要的人力資源組成部分，也面臨了就業(yè)難、擇業(yè)難等諸多方面的問題。教育主管部門要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的監(jiān)督與幫助，確保為他們提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)保障

4 結(jié)語

總之，高職院校要想在教育工作上取得創(chuàng)新與發(fā)展，就應(yīng)該通過多方視角的觀察、多項(xiàng)思維的思考、多種策略的分析來開展工作，確保教育教學(xué)工作的先進(jìn)性。

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