淺談聽話說話教學(xué)的重要性

張文溪

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0052-01

長期以來我國中小學(xué)教育普遍忽視聽話說話教學(xué)。1986年國家教委重新修訂教學(xué)大綱將小學(xué)語文教學(xué)目的由原來的培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字看書作文的能力，修改成培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字聽話說話閱讀作文的能力。這一重大修改訂語文教學(xué)改革將具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，但是由于受傳統(tǒng)觀念的影響聽話說話教學(xué)的發(fā)展很不平衡，特別是農(nóng)村小學(xué)校把聽話說話教學(xué)當(dāng)成任務(wù)，看不見的東西往往不予重視。低年級(jí)還有聽說訓(xùn)練，高年級(jí)就根本沒有關(guān)注?？谡Z訓(xùn)練中比較重視“說而普遍忽視聽為此要搞好聽話說話教學(xué)必須做好以下幾點(diǎn)：

一、統(tǒng)一思想提高對聽說教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)聽話說話教學(xué)是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。我們現(xiàn)在正處在精神文明，物質(zhì)文明的迅猛發(fā)展時(shí)代，人們生活水平提高了生活節(jié)奏加快了，要求盡可能迅速地交換信息，交流思想聲傳技術(shù)的高度發(fā)展。通訊廣播、電視的普及使人們使用口語的頻率比以往任何時(shí)代更高，而且對聽話質(zhì)量的要求也更高。人們?yōu)榱颂岣咝释鶎幵甘褂秒娫拏鞑ザ挥脮嫘形牡男问?。這時(shí)候說話人必須用準(zhǔn)確簡潔清晰的語言來表達(dá)聽話人必須集中思想迅速而準(zhǔn)確地捕捉對方說話的中心意思和要點(diǎn)，總而言之，時(shí)代的要求向我們青少年一代提出口語話的高要求。目前世界上發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始重視口語訓(xùn)練，我國教育家葉圣陶先生早在1964年就指出口頭為語，書面為文文本為于語，不可偏指故宜合之，示見此學(xué)科聽說讀寫宜并重。聽說讀寫四項(xiàng)能力，聽說在先，讀寫在后。前者是基礎(chǔ)后者是前者的發(fā)展。

再從語文教學(xué)實(shí)際來看師生雙方的聽說能力直接影響到課堂教學(xué)的效率合質(zhì)量。

二、加強(qiáng)聽話教學(xué)理論與實(shí)踐的探討

目前聽說教學(xué)在建設(shè)方面都還是薄弱環(huán)節(jié)，因此加強(qiáng)對聽說教學(xué)理論和實(shí)踐探討成為目前的當(dāng)務(wù)之急。以農(nóng)村小學(xué)校為例：一位語文教師談到如何教學(xué)《口語交際》，其認(rèn)為讀一讀，講一講，別無其他而已。其實(shí)質(zhì)《口語交際》的目的是激發(fā)學(xué)生由書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言交往形式。泛泛而談沒有得到相應(yīng)的效果。

三、加強(qiáng)和其它訓(xùn)練的聯(lián)系在聽說讀寫結(jié)合上下功夫

學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)過程中，不僅要接受書面語言的教育，同時(shí)應(yīng)該得到口頭語言的訓(xùn)練。孩子將來要服務(wù)社會(huì)，寫作能力是一個(gè)方面，同時(shí)也應(yīng)有較強(qiáng)的口頭言語表達(dá)能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。具體實(shí)施辦法如下：教師引導(dǎo)學(xué)生作筆錄然后再登臺(tái)演講這樣學(xué)生有了充分的準(zhǔn)備后，便樂意在大眾面前說話，久而久之把被塞的不愿表達(dá)僵局面化解了。首先鼓勵(lì)學(xué)生搜集材料，大家紛紛舉手上臺(tái)演講。此次，課堂上廣開言路，小組討論，再次大組研討，最后評(píng)選優(yōu)勝者。這樣不僅有說的機(jī)會(huì)，同時(shí)也做到認(rèn)真地傾聽。乘熱打鐵進(jìn)行寫作指導(dǎo)，水到渠成般完成作文練習(xí)。總的來說，口頭表達(dá)能力不是孤立的能力必須跟其它特別是讀寫能力的培養(yǎng)相結(jié)合，進(jìn)行語言能力的綜合訓(xùn)練，在學(xué)生進(jìn)入小學(xué)以為主的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該同步進(jìn)行聽說訓(xùn)練在閱讀教學(xué)中，做到以讀帶說，學(xué)生在課堂上發(fā)表意見質(zhì)疑問題討論和爭辯，說出訓(xùn)練，在作文教學(xué)中，從看圖說話到寫話。從口頭作文到成篇的文章，從評(píng)講到總結(jié)都離不開聽說的訓(xùn)練。否則，聽話說話教學(xué)是一潭死水，學(xué)生無從表達(dá)，作文內(nèi)容空洞貧乏。

如何進(jìn)行聽說訓(xùn)練我認(rèn)為要做到如下幾點(diǎn)：

1.提高興趣讓學(xué)生敢說敢做。

2.循序漸進(jìn)安排要恰當(dāng)。

3.學(xué)會(huì)觀察問題讓學(xué)生自己發(fā)表意見。

4.言語和思維要互相協(xié)調(diào)配合。

5.以聽說訓(xùn)練和語文教學(xué)課堂內(nèi)和課外學(xué)校和家庭教育相結(jié)合起來。

聽說讀寫四維一體，不能孤立看待。只有做到聽懂話，說好話，養(yǎng)成良好閱讀、寫作習(xí)慣。讀中有寫，寫中有讀。