淺析中職英語教學(xué)中微課的應(yīng)用

【摘要】在信息化、科技化時代之中，各種多媒體技術(shù)開始與教育實踐相結(jié)合，為了有效地促進課堂效率的提升，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用，我國許多的中職院校在英語課程教學(xué)時充分地利用微課教學(xué)來有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。不可否認(rèn)，作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，微課能夠真正地站在學(xué)生的角度，立足于學(xué)生發(fā)展的實際需求為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機會，真正地讓學(xué)生通過主動的參與更好地了解英語學(xué)習(xí)的精髓以及核心。

【關(guān)鍵詞】中職英語；微課教學(xué)；應(yīng)用研究

【作者簡介】王玉娜，唐山勞動技師學(xué)院。

一、微課

在推動課程教學(xué)改革的過程之中，學(xué)術(shù)界以及理論界提出了微課這種重要的教學(xué)模式。微課嚴(yán)格按照素質(zhì)教育及新課程標(biāo)準(zhǔn)之中的相關(guān)要求，通過錄制視頻的形式來積極地突破時間和空間的限制，結(jié)合教學(xué)大綱之中的重點和難點，將教學(xué)實踐活動以及課程相結(jié)合。微課主要以課堂教學(xué)視頻為核心，注重教學(xué)反思、習(xí)題測試、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教師點評、學(xué)生反饋等不同環(huán)節(jié)之間的高效融合，因此能夠真正地實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用，有效突破傳統(tǒng)且單一的教學(xué)資源模式。

許多老師在利用微課對學(xué)生進行引導(dǎo)過程中取得了良好的效果，同時學(xué)生也能夠在老師的引導(dǎo)之下，進行主動的探究以及學(xué)習(xí)。微課具有以下幾個特點：首先微課比較短小，內(nèi)容較為詳盡，大部分的視頻主要控制在十分鐘以內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容主要以教學(xué)大綱中的重點和難點為核心，通過各種學(xué)校資源的優(yōu)化配置以及利用實現(xiàn)小規(guī)模的課程教學(xué)。其次。微課教學(xué)重點突出，立足于某一個知識點進行教學(xué)活動的有效開展，保障教學(xué)目標(biāo)的明確性，真正地突出教學(xué)中的重點和難點。再次，資源較多，作為微課教學(xué)之中的核心，課堂教學(xué)視頻不僅包括各種單一的視頻資料，還涉及許多的資源包。學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下積極地利用多媒體教學(xué)資源，真正地實現(xiàn)教學(xué)評價、相關(guān)測試、課程聯(lián)系以及教學(xué)反思等互動環(huán)節(jié)之間的高效融合，實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)。微課能夠突破時間和空間的限制，為學(xué)生提供更高效便捷的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以結(jié)合個人的學(xué)習(xí)情況針對性地選擇相應(yīng)的視頻課程，通過反復(fù)觀看以及自主學(xué)習(xí)的形式來積極地突破個人在學(xué)習(xí)過程之中的各類難題。

二、中職英語教學(xué)中微課的應(yīng)用策略

1.將微課與英語影視資源運用相結(jié)合。要想真正地發(fā)揮微課教學(xué)的作用及價值，中職英語老師需要站在學(xué)生的角度，通過英語影視資源的充分應(yīng)用來為微課教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。其中英文影視資源能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，保障課堂的趣味性、直觀性以及形象性，有效突破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足，通過對學(xué)生全方位感官的有效調(diào)動來彌補學(xué)生在思維以及想象力上的不足。

2.注重針對性原則的落實。在中職英語教學(xué)的過程之中，英語老師必須要結(jié)合教學(xué)大綱的實際需求，以針對性原則為立足點，充分發(fā)揮微課的作用及價值。在制作相應(yīng)的微課視頻時，英語老師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的選擇相應(yīng)的教學(xué)資源，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為立足點，在教學(xué)目的的引導(dǎo)之下實現(xiàn)微課主題的有效突破，對學(xué)生的知識面進行有效的拓展，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機會以及渠道。

3.將微課與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。為了有效地落實素質(zhì)教育，推動課程改革，我國中職英語老師在實踐教學(xué)時必須要將微課與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自律能力還有待提升，為了能夠?qū)⒗碚撝R與實踐知識相結(jié)合，英語老師需要立足于學(xué)生生活經(jīng)驗的實際情況，將中職英語教材與日常生活相結(jié)合，以日常生活為重要的主題，讓學(xué)生在微課教學(xué)的過程之中充分地發(fā)揮個人的主觀能動性，結(jié)合已有的生活知識經(jīng)驗有效地突破英語學(xué)習(xí)之中的各類難題。

4.注重素材的適度選擇。微課之所以在實踐的過程之中受到了許多老師和學(xué)生的好評，主要在于這種教學(xué)模式以及教學(xué)理念能夠真正地實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用，微課視頻以短小精悍為重要特點，中職英語老師必須要注重適度性原則，保障為視頻時間的有效控制，利用英文影視資源來有效地彌補微課教學(xué)的不足。其次，英語老師還需要結(jié)合微課主題的具體內(nèi)容以及形式，有效地拓展英語影視資源的效果以及價值，采取資源包的形式來為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的過程之中自主下載相應(yīng)的資源。

5.以提高學(xué)生的英語口語為立足點。長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致我國許多中職英語老師在實踐教學(xué)的過程之中只注重英語知識的機械輸出，忽略了對學(xué)生綜合英語成績的提升，大部分的學(xué)生即使英語成績較好，但是在與人溝通的時候難以真正地利用英語表達個人的想法。為了真正地突破這種啞巴式英語的教學(xué)模式，英語老師在微課教學(xué)的過程之中必須要以提高學(xué)生的英語口語能力為立足點，以純正性原則為核心，注重對學(xué)生口語能力的有效訓(xùn)練，將英語影視資源與微課教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在微課教學(xué)的過程之中積極地提高個人的英語表達能力，有效地掌握英語學(xué)習(xí)的精髓以及核心。

三、結(jié)語

在落實素質(zhì)教育的過程之中，我國中職英語老師需要積極地利用各種新的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，真正突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏。微課符合我國素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，能夠為學(xué)生提供更多的實踐機會以及渠道，促進學(xué)生綜合實踐動手能力的有效提升，實現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳賢純.微課在中職英語教學(xué)過程之中的作用及啟示[M].教育實踐與研究，2013.

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