談中職物理教學(xué)的改革

陳華武

摘要：職業(yè)教育近年來日益受到黨和國家的重視，職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)和社會持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。隨著中國社會的發(fā)展，對于一線技術(shù)性人才的需求越來越大，中職教育必須要順應(yīng)社會發(fā)展的需求，因此中職教育教學(xué)改革迫在眉睫。中職物理教學(xué)是中職課程中的重要組成部分，中職物理教學(xué)也是中職教育改革的重要一環(huán)，本文立足于中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀，分析中職物理的教學(xué)目標(biāo)，提出中職物理教學(xué)改革的一些措施。

關(guān)鍵詞：中職物理；教學(xué)改革；策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0171-01

中職教育面向地方、面向基層，培養(yǎng)的是一線的技術(shù)工人，因此中職教育更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力而不是向高校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和研究能力。因此中職物理的教育教學(xué)也更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，特別是對于一線的工廠的技術(shù)設(shè)備的使用方面。

現(xiàn)階段中職物理教學(xué)效果沒有達(dá)到中職教育目標(biāo)，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力還有待提升，因此本文針對中職物理教學(xué)改革提出一些思考，以供中職學(xué)校參考。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

善以正確引導(dǎo)在課堂教學(xué)中是非常重要的.如何充分利用45分鐘.使其高質(zhì)量、高效率？我認(rèn)為"善引"是關(guān)鍵。正所謂"良好的開端是成功的一半"，所以在授課過程中，要以"教師起主導(dǎo)作用、學(xué)生起主體作用"為主線.以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個課堂?？梢詫⑸钪械木唧w例子與所學(xué)知識結(jié)合起來，先提出學(xué)生感興趣的日常生活現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去想去感悟，再逐漸引出所含的物理理論知識，讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識對于解決社會生活中問題的重要性，變被動接受和管理為主動參與。

2.提高解決問題的能力

就本質(zhì)來說，物理習(xí)題是人們編制的一些假想物理場景。毫無疑問，物理學(xué)家是不會做物理習(xí)題的，而他們是在研究那些真實(shí)的、尚未發(fā)現(xiàn)的物理規(guī)律。同樣，發(fā)明家也是不會做物理習(xí)題的，他們是在力圖應(yīng)用已有的物理規(guī)律去解決一系列實(shí)際問題，那么我們?yōu)槭裁匆寣W(xué)生做那么多人為假想的物理習(xí)題呢？目的無非是培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、推理等能力。所以物理習(xí)題教學(xué)應(yīng)該圍繞這個目標(biāo)進(jìn)行。

2.1 按照解題方法組織習(xí)題教學(xué)。一般的習(xí)題都是按力、熱、電、光的順序講授的，但我們比較傾向于按照解題方法講解物理習(xí)題。例如理想化法、整體法、隔離法、等效替代法、小量分析法、疊加法、對稱法、圖像法等，這樣有利于學(xué)生掌握一些重要的解題方法。到學(xué)習(xí)的某一階段，集中將一批用解決方法相同的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們由不會用到會用這種方法。在以后的學(xué)習(xí)中，每隔一定階段讓這種方法再出現(xiàn)一次，加深這種解題方法在大腦中的印象，達(dá)到牢固掌握、應(yīng)用自如的目的。

2.2 采用"臺階法"，幫助學(xué)生掌握一些難度較高的解題方法。學(xué)生有一道難題不會做怎么辦？老師不是直接告訴他怎么做，而是另外出幾道與這道難題內(nèi)容相似，難度較小一點(diǎn)的題讓他去做，或者是出一道內(nèi)容完全不同，但所用方法有某些類似之處的題讓他去做，直至他領(lǐng)悟出這道難題應(yīng)該怎樣解為止。我們稱這種方法是搭一個臺階讓學(xué)生自己往上爬，用這種"臺階法"進(jìn)行習(xí)題教學(xué)，能使學(xué)生自己提高學(xué)習(xí)水平，比被動地聽老師講解的效果要好得多。

3.中職物理教學(xué)改革的舉措

結(jié)合上述對于中職物理教學(xué)的特征，以及對現(xiàn)階段中職物理教學(xué)的實(shí)際狀況的分析，筆者認(rèn)為中職物理教學(xué)改革應(yīng)該從政府、學(xué)校、教師、學(xué)生等四個具體維度展開改革，并在這三個方向提出改革的具體舉措。

3.1 政府加強(qiáng)對職業(yè)教育的支持力度。通過上述分析，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段中職教育存在的問題很大程度上來源于中職教育受重視程度不夠，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和管理體制都存在一些問題，教育部門缺乏對于中職學(xué)校的監(jiān)管，這也與中國政府對于地方教育部門的審核有關(guān)，職業(yè)教育的成果不容易凸顯，而普通高中的升學(xué)率就是地方教育部門的政績，因此地方教育部門對于中職學(xué)校的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對于優(yōu)質(zhì)的普通中學(xué)。黨的十八大后，職業(yè)教育日益受到黨和國家的重視，地方教育部門也開始加大對于中職學(xué)校的扶持力度，通過增加教育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對于中職學(xué)校的制度建設(shè)等方面，這必將有力的促進(jìn)中職學(xué)校的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多的技術(shù)性人才。

3.2 中職學(xué)校樹立為社會服務(wù)的辦學(xué)理念。我們的中職學(xué)校應(yīng)該時刻結(jié)合職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行辦學(xué)，職業(yè)教育培養(yǎng)的就是技術(shù)型人才，目前我們國家對技術(shù)型人才的需求量巨大，職業(yè)教育應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個重任，為國家輸送高素質(zhì)的技術(shù)性人才。這是我們中職學(xué)校應(yīng)該有的社會責(zé)任感，也應(yīng)該將這種理念融入到我們的中職學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，以真正適應(yīng)中職學(xué)校的發(fā)展途徑。在這個辦學(xué)理念的指導(dǎo)下開展一系列教育教學(xué)改革，例如在中職學(xué)校引進(jìn)競爭制度，獎勵教學(xué)成績優(yōu)秀的教師，在全校形成中職教育為社會服務(wù)的氛圍，既鼓勵學(xué)校教師，也對地方教育部門有較好的影響。

3.3 教師明確自身的責(zé)任。我們的中職教育絕不能成為中職教師眼中的不受重視的教育環(huán)節(jié)，我們的學(xué)校和地方政府應(yīng)該經(jīng)常性的對中職學(xué)校的教師進(jìn)行思想上的培訓(xùn)，幫助中職教師樹立為社會服務(wù)的光榮意識，并將這種想法真正運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，這樣我們的中職教育的質(zhì)量才能有真正的提高，我們的學(xué)生也自然會受到這種氛圍的引導(dǎo)，在畢業(yè)后真正投入到社會建設(shè)中去。

總之，在物理教學(xué)中，只要堅(jiān)持以上三條原則，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)綜合能力大有益處。