教學媒體在數(shù)學教學中的應用

張新

摘要：隨著計算機技術(shù)的日益發(fā)展和技術(shù)的成熟，多媒體技術(shù)已滲透到生活的方方面面，在初中數(shù)學教學中也不例外。隨著計算機的普及，人們對媒體技術(shù)的應用要求也越來越高，從開始的借助，到成熟甚至是依賴?，F(xiàn)在的數(shù)學教學越來越離不開媒體，她也為課改提供了有效的工具，她對知識的積累，整合，打磨，再應用提供了技術(shù)支持。她在提高教學質(zhì)量、改進教學手段、推進教學現(xiàn)代化進程中提供了平臺。本文結(jié)合實際教學過程，重點探討多媒體對數(shù)學教學的積極影響。

關(guān)鍵詞：多媒體；技術(shù)平臺；數(shù)學教學；教學手段

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0158-01

由于新課改的日益深化，數(shù)學越來越貼近生活，她把抽象的數(shù)學教學形象化，它既沒有語文的絢麗詞句，也沒有英語那么多可愛的教學情景，更沒有物理、化學那么多有趣的實驗。在教學中，多媒體技術(shù)的引入使得數(shù)學教學不在缺少學習的方式和手段，使得數(shù)學課堂也可以豐富多彩。多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應用具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.形象化體現(xiàn)教學內(nèi)容

數(shù)學教學在培養(yǎng)學生的空間想象能力上有具體要求，也是數(shù)學教學的主要目標之一，在小學學習的基礎(chǔ)上，初中是學生空間想象能力培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵時期。數(shù)學學習的抽象性有時給學生的空間想象力的培養(yǎng)形成了障礙，是學生空間想象力的攔路虎，傳統(tǒng)的教學模式很難形象的幫助學生理解，多媒體教學手段的引入解決了平臺問題，使得抽象的教學場景形象化，具體化。在從多個方向看物體中，也以動態(tài)形象化的形式展現(xiàn)了實物圖的三視圖，給學生的理解和把握提供了直觀的保證，尤其在幾何的學習中，媒體的形象化解決了傳統(tǒng)的教師口述，給教學任務的順利完成提供了便捷的平臺。

2.使教學手段更加靈活

傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程大多采用"口傳身授"的教學形式，教師的講，學生被動的聽，教師沒有了激情，學生失去了學習的興趣，老師講到哪里學生就聽到哪里，老師做到哪里學生就跟到哪里，教師是知識的傳授者，而學生這一教學活動中最重要，最活躍的主體卻處于被動的地位.多媒體技術(shù)的引入使得教學手段更加靈活。

2.1 學習目標的展示更加具有時效性和可操作性。針對具體目標媒體可以設(shè)計相應的教學模式和過程。利用"幾何畫板"等工具，為學生做數(shù)學提供必要地工具和手段，讓學生可以自主地在"問題空間"里進行探索，來做"數(shù)學實驗".教師可以將更多的探索，分析任務交給學生去完成，學生從聽數(shù)學的學習方式改變成在教師的指導下做數(shù)學，過去被動接受現(xiàn)成的數(shù)學知識而現(xiàn)在可以像研究者一樣去發(fā)現(xiàn)探索知識，從實踐的活動中完成了學習目標，不知不覺中完成了教學任務。

2.2 教學重點和難點的實現(xiàn)更具簡單明了化。數(shù)學教學內(nèi)容比較抽象，學生對重點的掌握，難點的突破難以實現(xiàn)，有時死記硬背即使掌握了也難于應用，沒有達到真正的學習知識的目的，計算機輔助教學的進入課堂，化解了許多以往所不能的問題，使一些抽象的概念具體化，尤其計算機可以進行動態(tài)演示，能激發(fā)學生的興趣，從而增強學生的直觀印象。這對解決數(shù)學難點、突破教學重點、提高課堂教學效率起到了很明顯的作用。進入初中學生的空間想象力有了進一步的要求，在規(guī)律題的處理上是學習的難點也是初中教學的重點。但媒體的展示給規(guī)律題以具體而反復的歸納，及結(jié)果的展示。這樣結(jié)果的出現(xiàn)就顯得清楚明了且效果好。所以說，有了多媒體，數(shù)學教學講解更加清楚明白了，重難點的實現(xiàn)也變得水到渠成。

2.3 教學方法輕松實現(xiàn)。傳統(tǒng)的小組合作是在空洞的討論，實踐基礎(chǔ)上，猜想，驗證，歸納得出結(jié)論，應用于教學實踐，傳統(tǒng)的教法比較單一，教師講的很多，學生參與很少，即缺乏充分的圖形支持，又缺乏供學生發(fā)現(xiàn)所的良好環(huán)境，學生處于被動聽講的態(tài)勢中。教師講得"苦"，學生學得"累"。但是多媒體技術(shù)與數(shù)學教學的結(jié)合是教學手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學，向?qū)W生提供高清晰度的富于動畫效果的彩色圖像，實現(xiàn)視覺與聽覺的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學的積極作用。

3.拓展教學時空

有了多媒體技術(shù)的支持，學生的學習場所不僅僅局限于教室，現(xiàn)在每周的課堂教學很難滿足數(shù)學教學的要求，現(xiàn)在要將課件放在校園網(wǎng)上，學生和教師通過網(wǎng)絡實現(xiàn)了資源共享，學生根據(jù)自己的學習情況上網(wǎng)進行查閱，為預習，復習課上的教學內(nèi)容提供了極大地方便，學生還可以進行查閱教材，上網(wǎng)瀏覽，收集有關(guān)信息來完成教師布置的作業(yè)，進一步加深了學生對數(shù)學學習的理解和體驗.

4.提高了學生的自學興趣和自學能力

多媒體技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展拓展了學生的學習空間，也給學生的自主學習提供了支持，學生可以按照自己需要和興趣去選擇學習場所和學習方式，也充分尊重了學生學習的主體地位，也為學生的學習提供了自主性和選擇性，教學不僅要傳授知識，提高學生的學習興趣和能力，而且要通過這一教學過程讓學生及時掌握獲取分析利用信息的能力，培養(yǎng)學生建立起適應信息社會發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)學生持續(xù)性的學習能力，創(chuàng)新能力樹立信息意識.學會利用先進技術(shù)學習數(shù)學知識的手段和方法，不僅要讓學生的身體適應未來的要求，更要讓他們的思想和能力跟上時代的發(fā)展要求。

5.多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中必將扮演重要角色

多媒體技術(shù)應用于數(shù)學教學，不僅僅是一種現(xiàn)代化的數(shù)學手段和教學方式，它更加體現(xiàn)了一種新的教育思想和教學觀念。而且為數(shù)學教學開創(chuàng)了新天地，當然多媒體技術(shù)只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，但它將會為數(shù)學教學增資添彩，為教學方法和方式的探討提供廣闊的天地和平臺，為培養(yǎng)學生學習數(shù)學的各種能力提供有力的條件和平臺支持。