“微時代”背景與經(jīng)典閱讀推廣中多媒體技術的應用

穆旋

摘 要： “微時代”背景下，閱讀推廣旨在讓經(jīng)典既實現(xiàn)被微閱讀，又被讀得通透、深入。高校在“微時代”下作為經(jīng)典知識的陣地，致力于傳承經(jīng)典文化，這就對圖書館的閱讀服務提出了巨大挑戰(zhàn)。圖書館需要借助多樣化的技術手段迎合讀者的需求，全面實現(xiàn)經(jīng)典閱讀的推廣。

關鍵詞： 閱讀心理 資源建設 多媒體技術

隨著互聯(lián)網(wǎng)應用的逐步發(fā)展，被冠以“微”名號的事物層見疊出，比如微博、微小說、微信、微電影、微閱讀，等等。由此，大學生的閱讀習慣和行為被改變，還給他們提供了更多的閱讀體驗，然而出現(xiàn)了經(jīng)典閱讀缺位的弊端，并呈現(xiàn)出了快餐化、碎片化現(xiàn)象。然而，歷久彌新的魅力和無限可能的張力決定了經(jīng)典著作閱讀與功利性、實用性閱讀不同，且異于流行文化語境下的時尚閱讀。經(jīng)典著作所承載的知識底蘊、獨到認識，是漫長的人類發(fā)展歷程中積淀下來的精華，對心智的開啟、心靈的滋養(yǎng)及境界的提升大有裨益。民族智慧的精髓以經(jīng)典閱讀的方式代代傳承。因此，經(jīng)典閱讀需要受到重視，需要精心策劃，更需要引導和推廣。經(jīng)典閱讀作為高校圖書館閱讀推廣的核心，構建常態(tài)化經(jīng)典閱讀推廣機制，讓其成為大學生教養(yǎng)的一部分，是高校圖書館閱讀推廣工作的責任與使命。圖書館開展經(jīng)典閱讀推廣需要順應碎片化下的微閱讀與被頻繁切換的注意力，以“山不就我我就山”的深度推廣精神，主動向讀者靠近。結合移動閱讀的發(fā)展趨勢，圖書館推廣經(jīng)典閱讀時要有效使用智能移動閱讀平臺，通過線上線下等互現(xiàn)互彰式的主題活動的設計，實現(xiàn)對經(jīng)典閱讀的長期擴展并深化。

一、調研讀者的閱讀心態(tài)

人們行為的動力在于興趣激發(fā)，興趣引導的閱讀更加長久高效。激發(fā)讀者興趣并使其長久保持是經(jīng)典閱讀推廣的第一要務。圖書館通過認真調研，在社會大背景下研究讀者的閱讀心理與行為，分析閱讀對象、閱讀性質、閱讀方式等內容。圖書館要切實把握微時代環(huán)境下大學生文化經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，并對大學生閱讀經(jīng)典的指導意見進行研究制定，在頂層設計上做好規(guī)劃，使高校人才培養(yǎng)的全部過程和各環(huán)節(jié)都融入經(jīng)典閱讀。確定經(jīng)典閱讀書目后，一方面需要通過信息技術取得全文資料和注釋、解讀性資料等多媒體資源，另一方面需要建構高效的揭示、檢索、瀏覽、推薦等交互機制，便于讀者查找閱讀其目標內容。

二、加強經(jīng)典文獻資源建設

圖書館對學校文獻資源的采集、組織和建設擔負著重要使命，須著力搜集古今中外不同版本的經(jīng)典著作及其配套的研究著作、工具書與相關文獻，滿足讀者對經(jīng)典閱讀的文獻需求。充分的經(jīng)典著作是圖書館推廣經(jīng)典閱讀的必要條件和資源保證，圖書館要及時掌握學生訴求，并依照現(xiàn)實情況設立經(jīng)典著作資源庫，為大學生制訂經(jīng)典閱讀推薦書目及論文索引，為他們的經(jīng)典閱讀提供良好服務。同時，注意與他館共建共享經(jīng)典資源，資源閑置浪費和重復建設的現(xiàn)象盡量杜絕，使有限的資源發(fā)揮無限的功效，達到行業(yè)共振的效果。

三、建立新媒體經(jīng)典閱讀平臺，拓展經(jīng)典閱讀途徑

圖書館在推廣經(jīng)典閱讀時，一般采用紙本材料、網(wǎng)絡、手機等多手段和文本、聲頻、視頻、圖像等多形式開展活動，保證學生可以在海量資料中選擇優(yōu)質全面的經(jīng)典文獻，并全身心投入閱讀，進而彰顯經(jīng)典的魅力。通過對作品中的精華和內涵的汲取，充分體驗經(jīng)典閱讀帶來的精神啟迪和心靈熏陶。

（一）移動圖書館

未來新的閱讀增長點在于圖書館的移動服務，圖書館要據(jù)此著力開展推廣服務。通過對新媒體的使用加強引導，使讀者在開展經(jīng)典文獻信息的檢索、閱讀、預約、續(xù)借時均可通過PAD、手機等移動終端設備達成。這樣，高校經(jīng)典閱讀與圖書館閱讀推廣才會卓有成效。此外，根據(jù)讀者的個性化需求，研究讀者特點，完善個性化設計，給讀者定制其需要的系統(tǒng)界面、資源集合和檢索技術等，讓讀者體驗到頗具特色的經(jīng)典閱讀情景。打破傳統(tǒng)形式，建立“一站式”的經(jīng)典閱讀推廣平臺，使讀者體驗到查詢、閱覽、收集、互評等一體化功能，在大開放、大流通的情景體驗下有效互動。

（二）網(wǎng)站閱讀

以豐富性、開放性、環(huán)保性、多主題和無固定形態(tài)等特點為人熟知的網(wǎng)絡閱讀，學生的接受度非常高。高校圖書館要為學生提供網(wǎng)絡閱讀，以電子雜志的形式在網(wǎng)站上設立經(jīng)典閱讀，開設“經(jīng)典推薦”“經(jīng)典大家談”“經(jīng)典讀后感”“經(jīng)典書評”等欄目，在這一學習園地為大學生提供信息獲取、交流經(jīng)驗、經(jīng)典閱讀等服務。此外，在網(wǎng)上組織本校大學生成立經(jīng)典學習小組，讓網(wǎng)站成為學生互相學習、交流溝通的平臺。

（三）微信公眾平臺

針對碎片化閱讀，在經(jīng)典閱讀推廣要有專門的規(guī)劃，有目的、有步驟地引導讀者管理碎片化時間。高校圖書館建立微信公眾平臺，對經(jīng)典閱讀進行專業(yè)有效的推廣。有效利用web2.0技術，創(chuàng)設經(jīng)典著作專欄，并開通讀書評論留言、固定時段推送、交流討論等互動性活動。引導學生進行經(jīng)典閱讀的書評活動，重視閱讀經(jīng)典之后的交流分享，促進他們對知識精髓的領悟。通過密集地投放推廣，全渠道覆蓋碎片時間，主動靠近讀者，指導大學生正確、高效地閱讀經(jīng)典。

（四）微電影

作為新型傳播媒介的微電影，以受眾面廣、傳播速度快、更新快捷等特點為人們所喜愛。通過鏡頭，微電影以豐富多彩的畫面，給人以最直接的視覺沖擊和視覺享受。當前微電影的重要讀者群體是學生，圖書館可將微電影與經(jīng)典著作相結合，通過新方式和新技術將經(jīng)典文獻的文化內涵展示給學生，將學生的注意力吸引過來并引發(fā)進一步的思考，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。為了更加有效地傳播經(jīng)典，“光影星播客”的模式可以作適當借鑒，圖書館利用收藏的音像資料，進行書影隨行的文本文獻與電影相結合的聯(lián)動閱讀推廣實踐活動，將根據(jù)經(jīng)典書籍改編的電影固定時間進行播放，然后召開討論會，通過“書評+影評”相結合的方式，構建起一個新平臺，激發(fā)讀者對原著的探究熱情。

此外，圖書館在宣傳微電影時還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，使讀者通過手機、平板電腦和圖書館官網(wǎng)即可獲取。圖書館要把握好重大活動的重要契機，在微電影宣傳前期就要做好相關工作，譬如，電影劇本的公開征集、演員的選拔，據(jù)此提升社會知名度。圖書館要有步驟、有目的地開展宣傳，如此方可達到事半功倍的效果。圖書館在網(wǎng)站上嘗試設立“圖書館微電影專欄”，專門用以播放圖書館拍攝的微電影或讀者自創(chuàng)的微電影，并且在專欄上開通轉發(fā)、評論、影評等互動性功能，為讀者觀影后的感悟和思考開辟一方交流的園地，以此切切實實地激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造優(yōu)良的互動環(huán)境。

四、線下多途徑多手段利用

（一）成立大學生經(jīng)典閱讀指導團隊

圖書館發(fā)起成立大學生經(jīng)典閱讀的自助機構和與指導團隊，有助于促進經(jīng)典文化傳播、交流和學習，通過組辦經(jīng)典書目發(fā)布會、經(jīng)典作品講座、“悅讀”經(jīng)典沙龍、書評書展會、讀書征文等活動，極大地發(fā)揮自助組織和指導團隊的推廣作用。此外，圖書館將閱讀協(xié)會的指導工作指定專業(yè)館員負責。通過定期向學生推薦經(jīng)典著作，引導大學生提升人文素養(yǎng)，促進身心健康發(fā)展。

（二）開設經(jīng)典導讀課程

在微時代環(huán)境下，經(jīng)典導讀是經(jīng)典閱讀推廣的有效方式。在大學生的第一課堂中納入經(jīng)典導讀，有利于大學生經(jīng)典閱讀的推動。圖書館通過和教務處及各教學院（部）合作，以經(jīng)典導讀服務的開展為目的，將經(jīng)典閱讀吸納進課程建設中。教學部門要根據(jù)專業(yè)需要和人才培養(yǎng)規(guī)格的不同，選擇性地開設文化經(jīng)典導讀課程，將國內外自然科學、人文科學、社會科學等經(jīng)典著作都涵蓋其中；教師依照不同文化經(jīng)典中的精華，集體商榷教學內容，甄別選用，引導大學生閱讀、理解、內化文化經(jīng)典；圖書館與任課教師緊密合作，教師結合課程內容提供經(jīng)典閱讀書目，圖書館據(jù)此進行采購。

經(jīng)典著作的永恒魅力在于其對人智慧的啟迪，大學生通過經(jīng)典閱讀，有助于提升文化素養(yǎng)、積淀知識底蘊，使他們的學養(yǎng)更加深厚、胸襟更加豁達，更加從容穩(wěn)重。高校圖書館在推廣經(jīng)典閱讀的同時，還要有計劃地制訂推廣學科經(jīng)典導讀的規(guī)劃，有步驟、有目的地組織哲學經(jīng)典導讀、法學經(jīng)典導讀、經(jīng)濟學經(jīng)典導讀等一系列的經(jīng)典導讀類講座。同時，通過發(fā)起成立各種學科經(jīng)典讀書小組，指導大學生汲取更加豐富的經(jīng)典學習內容，不僅感受到前人的智慧和情懷，而且點亮當下的生活。

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