大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功影響因素及關(guān)鍵要素供給研究

范哲超 豐洪微

摘要： 近年來(lái)，我國(guó)高等教育得到廣泛普及，大學(xué)生畢業(yè)總數(shù)也在逐年遞增，當(dāng)前國(guó)內(nèi)就業(yè)矛盾仍較為突出?；诖耍疚膹拇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵和特點(diǎn)入手，進(jìn)一步分析了影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的影響因素或關(guān)鍵要素，最后針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)短板對(duì)政府、高校和大學(xué)生自身提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議，以達(dá)到鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的目的。

Abstract： In recent years， China's higher education has been widely popularized， and the total number of college graduates is also increasing year by year. The current domestic employment conflicts are still prominent. Based on this， this article starts from the connotation and characteristics of college students' entrepreneurship， further analyzes the influencing factors or key factors affecting the successful entrepreneurship of college students. In the end， this paper proposes several suggestions for improving the college students' entrepreneurial shortcomings to the government， universities and college students themselves， so as to achieve the purpose of encouraging college students to start their own businesses and ensuring the success of college students.

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；成功影響因素；關(guān)鍵要素供給；創(chuàng)業(yè)傾向

Key words： entrepreneurship of college students；influencing factors of success；supply of key factors；entrepreneurial tendency

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）14-0238-03

0 引言

隨著我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的逐年遞增也給國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)很大的壓力。雖然大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)企業(yè)主體也在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中占據(jù)強(qiáng)有力的主導(dǎo)地位。但由于大學(xué)生需面臨各種各樣的創(chuàng)業(yè)影響因素使其創(chuàng)業(yè)成功率較低。據(jù)統(tǒng)計(jì)截止2016年我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成就率僅為5%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍面臨著資金缺乏、管理能力不足和社會(huì)資源匱乏三大短板。因此，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功影響因素以及關(guān)鍵要素供給對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率具有重要意義。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即大學(xué)生放棄就業(yè)機(jī)會(huì)而自主創(chuàng)立獨(dú)立的公司，成為可以全面把控企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和發(fā)展方向的獨(dú)立的企業(yè)法人。宏觀環(huán)境下，大學(xué)生在改革開(kāi)放背景下結(jié)合國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)于鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的政策和法律支持積極走上創(chuàng)業(yè)之路。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要表現(xiàn)形式是企業(yè)，一般都會(huì)在資本要求、產(chǎn)品差異化、規(guī)模、政府政策等因素影響下經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)初始階段、成長(zhǎng)階段、成熟階段和衰退階段四個(gè)主要階段。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與其他社會(huì)群體或個(gè)人創(chuàng)業(yè)不同，其創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在資金來(lái)源渠道有限、行業(yè)分布相對(duì)集中、企業(yè)規(guī)模相對(duì)偏小、技術(shù)含量相對(duì)較高、多集聚于優(yōu)勢(shì)高校或區(qū)域內(nèi)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多為白手起家，且從事高科技、互聯(lián)網(wǎng)、零售業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域占多數(shù)，企業(yè)規(guī)模多以微小企業(yè)為主。

2 我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)及問(wèn)題

2.1 我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)

2.1.1 高校畢業(yè)生持續(xù)增長(zhǎng)

根據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2017年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到795萬(wàn)人，比2016年765萬(wàn)人增加30萬(wàn)。自2011年以來(lái)，全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)按照2%-5%的同比增長(zhǎng)率逐年增長(zhǎng)，近7年間累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到5075萬(wàn)人。另外，據(jù)某招聘網(wǎng)站對(duì)2016屆應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示，選擇就業(yè)比例為75.6%，選擇創(chuàng)業(yè)比例為3.1%，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)比例相較于2015年由71.2%上升到75.6%。

2.1.2 供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出

2017年我國(guó)新增就業(yè)目標(biāo)提前突破1100萬(wàn)，就業(yè)市場(chǎng)求職者和工作崗位比例達(dá)到1：1.16，創(chuàng)歷史新高。但是考慮到自然減員、下崗失業(yè)人員再就業(yè)、高校畢業(yè)生、復(fù)員軍人等群體就業(yè)實(shí)情，當(dāng)前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)仍面臨著很大的壓力。長(zhǎng)此以往，就業(yè)壓力也導(dǎo)致社會(huì)一系列矛盾頻發(fā)。例如“啃老族”、“蟻居”等社會(huì)現(xiàn)象。

2.1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向不高

截至到2017年我國(guó)每千人擁有企業(yè)數(shù)量為21.03戶(hù)，相對(duì)于2012年的10.09戶(hù)翻了一番。尤其是商事制度改革以來(lái)，每千人擁有企業(yè)數(shù)量以每年18.7%的速度快速增長(zhǎng)。但由于中國(guó)人口基數(shù)較大，其增長(zhǎng)迅速較世界其他發(fā)達(dá)國(guó)家而言仍存在一定的差距。表面而言，缺資金、缺項(xiàng)目、缺經(jīng)驗(yàn)是限制企業(yè)發(fā)展的主要障礙。實(shí)質(zhì)上，國(guó)內(nèi)宏觀創(chuàng)業(yè)環(huán)境，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需不斷改善。據(jù)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2017年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍面臨巨大挑戰(zhàn)。其中缺乏資金占到63.6%，缺少經(jīng)驗(yàn)達(dá)24%，政策扶持不夠?yàn)?1.6%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生雖然心理認(rèn)同創(chuàng)業(yè)，但許多客觀或主觀限制條件還是創(chuàng)業(yè)路上的“拌腳石”。

2.2 我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題

2.2.1 政策的有效性和執(zhí)行效率

近年來(lái)，我國(guó)相關(guān)政策部門(mén)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，但由于學(xué)校宣傳推廣力度、大學(xué)生認(rèn)知度不高等外界條件的限制，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策一知半解，給政策推廣、實(shí)施帶來(lái)很大的困難。其次，大學(xué)生對(duì)各類(lèi)工商、稅務(wù)、戶(hù)口或社保政策、創(chuàng)業(yè)資金補(bǔ)助等行政職能缺乏全面認(rèn)知，致使學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中被繁雜的手續(xù)流程“嚇退”。最后，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)存在的不規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象使學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資外界環(huán)境過(guò)于復(fù)雜。另外，受家庭、社會(huì)等反對(duì)意見(jiàn)左右，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予不認(rèn)可態(tài)度。

2.2.2 強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)和管理能力

第一，自主創(chuàng)業(yè)觀念和意識(shí)相對(duì)落后。當(dāng)前許多大學(xué)生仍對(duì)“鐵飯碗”工作情有獨(dú)鐘，對(duì)相關(guān)大學(xué)生優(yōu)惠條件不甚了解，參與自主創(chuàng)業(yè)的積極性并不理想。另外，創(chuàng)業(yè)成功率較低也是限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一影響因素。

第二，企業(yè)管理能力嚴(yán)重不足。作為社會(huì)價(jià)值生產(chǎn)單元的現(xiàn)代化企業(yè)，其繁雜、多元化的管理系統(tǒng)在企業(yè)發(fā)展的不同階段需要不斷進(jìn)行實(shí)時(shí)更新、完善。尤其是大型現(xiàn)代化企業(yè)所面臨的矛盾更是突出。若管理者沒(méi)有較強(qiáng)和先進(jìn)的管理理念、模式、系統(tǒng)都將無(wú)法實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第三，自我認(rèn)識(shí)不足，缺乏承受挫折的能力?，F(xiàn)代很多大學(xué)生都生長(zhǎng)于嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境里對(duì)自身?xiàng)l件和人生目標(biāo)的認(rèn)識(shí)并不到位。對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難性、風(fēng)險(xiǎn)性、專(zhuān)業(yè)性認(rèn)識(shí)不足，盲目跟風(fēng)，缺乏從職業(yè)角度整合資源。當(dāng)遇到困難或承受過(guò)大壓力時(shí)無(wú)法及時(shí)進(jìn)行排解，甚至最終選擇放棄，創(chuàng)業(yè)之路以失敗告終。

3 影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

3.1 智力知識(shí)因素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與知識(shí)創(chuàng)富緊密相連，是大學(xué)生走向社會(huì)、投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基本條件和手段，是影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要因素，也是對(duì)高層次能力發(fā)揮有效作用的重要“催化劑”。全面兼顧的企業(yè)管理知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是構(gòu)成創(chuàng)業(yè)能力的基本要素，因此，提高知識(shí)因素和智力技能訓(xùn)練顯得尤為重要。

3.2 個(gè)體素質(zhì)因素

實(shí)踐證明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程由于個(gè)體素質(zhì)差異因素的影響，使多數(shù)具有知識(shí)、智力、技術(shù)能力的人才很容易成為技術(shù)者或合作者，但作為創(chuàng)業(yè)者卻需要更強(qiáng)大的個(gè)體綜合素質(zhì)。如學(xué)習(xí)能力，應(yīng)變能力，創(chuàng)業(yè)性解決問(wèn)題的能力，社交能力等。只有當(dāng)個(gè)體綜合素質(zhì)都趨于平衡且越來(lái)越高，其創(chuàng)業(yè)成功的可能性才會(huì)更大。

3.3 企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力

3.3.1 要了解經(jīng)營(yíng)管理

熟悉經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)行情，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及活動(dòng)內(nèi)容是成功創(chuàng)業(yè)者必須首要掌握的重要知識(shí)體系。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略手段的同時(shí)，也要及時(shí)掌握市場(chǎng)信息，科學(xué)做出企業(yè)發(fā)展決策，對(duì)不同意見(jiàn)兼收并蓄，從經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售、市場(chǎng)定價(jià)等策略出發(fā)奠定創(chuàng)業(yè)基石。

3.3.2 識(shí)人用人的能力

人力資源作為企業(yè)管理的重要組成部分，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期多由同學(xué)或朋友等組建。這種情況下，當(dāng)企業(yè)遇到困難時(shí)很容易出現(xiàn)年輕人常有的畏難心理，再加上是熟人關(guān)系也極易出現(xiàn)分道揚(yáng)鑣的現(xiàn)象。另外，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)關(guān)于企業(yè)發(fā)展理念的不同也會(huì)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)增加困難。

3.4 社會(huì)資源因素

社會(huì)資源由“硬資源”和“軟資源”組成。其中硬資源包括創(chuàng)業(yè)資金、原料、設(shè)備等，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期多由家人、朋友手中籌集資金，創(chuàng)業(yè)資源的匱乏，啟動(dòng)資金的短缺是創(chuàng)業(yè)的第一大難題。而軟資源包括技術(shù)、人才和人脈等。作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本條件技術(shù)和員工必不可少，而社會(huì)人脈也在企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展占據(jù)關(guān)鍵地位。因此，社會(huì)資源因素也為成影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素之一。

4 相關(guān)對(duì)策及建議

4.1 發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用

第一，加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，既要從社會(huì)階層創(chuàng)業(yè)也要從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)角度出發(fā)確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康、穩(wěn)定發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)改革的不斷推進(jìn)，勢(shì)必會(huì)使各市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要素更加活躍。因此擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)和就業(yè)人口基數(shù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的外界支持環(huán)境。

第二，經(jīng)濟(jì)政策的前瞻性。高等教育大眾化以及完善的市場(chǎng)機(jī)制背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的“常態(tài)”。因此，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與其他創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一納入經(jīng)濟(jì)政策體系，不僅是當(dāng)前政策部門(mén)亟需解決、落實(shí)的重要工作，同時(shí)也是解決創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資難問(wèn)題，保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展的關(guān)鍵。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)宣傳力度。完善各級(jí)部門(mén)宣傳推廣工作，擴(kuò)大社會(huì)影響力，提高大學(xué)業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落實(shí)效果，疏導(dǎo)政策與大學(xué)生接受程度反饋，積極利用好國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的寶貴的政治資源。

4.2 推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的改革

推進(jìn)、深化創(chuàng)業(yè)教育改革。首先對(duì)現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，積極構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。從創(chuàng)業(yè)教師、教材及課堂等項(xiàng)目入手，緊緊圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一主旨，將社會(huì)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理和技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營(yíng)管理、法律和稅收等與企業(yè)經(jīng)營(yíng)密切相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化結(jié)合。再配合針對(duì)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代化、開(kāi)放性的教學(xué)模式，吸引大批優(yōu)秀大學(xué)生、教師加入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來(lái)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐建立科學(xué)、有效的創(chuàng)業(yè)教育第二課堂，號(hào)召大學(xué)生利用課余時(shí)間在社區(qū)、企業(yè)等地參與社會(huì)實(shí)踐。另外，加強(qiáng)校企合作，為大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，捕捉創(chuàng)業(yè)靈感，為以后創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 加強(qiáng)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)

大學(xué)生若要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功必須客觀性的進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)評(píng)估。首先，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估，明確未來(lái)從事的行業(yè)，努力和發(fā)展方向，判斷職業(yè)生涯規(guī)劃是否與自身組織發(fā)展相符，避免大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中過(guò)于盲目和挫折。其次，客觀評(píng)估自有資源，創(chuàng)業(yè)勢(shì)必會(huì)涉及各種內(nèi)部、外部資源。如個(gè)人能力、氣質(zhì)、性格等，外部資源、技術(shù)、設(shè)備、人脈等。這些自有資源會(huì)與創(chuàng)業(yè)成功與否直接掛鉤。最后，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)成功的思想。正所謂有志者事競(jìng)成，當(dāng)自我資源并不是非常完善的情況下，不斷的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，明確創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，理清創(chuàng)業(yè)各類(lèi)資源，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各類(lèi)形勢(shì)進(jìn)行客觀分析，以“創(chuàng)好業(yè)”的精神面對(duì)創(chuàng)業(yè)路上的各種困難。

5 結(jié)論

經(jīng)濟(jì)全球化以及內(nèi)國(guó)經(jīng)濟(jì)改革開(kāi)放新形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)從某種意義角度而言具有開(kāi)拓社會(huì)變革的重要意義。而大學(xué)生作為知識(shí)素養(yǎng)最高的一個(gè)群體是未來(lái)社會(huì)發(fā)展主力，也是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望。當(dāng)前，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)雖然仍會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。但是，只要不斷地積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，完善自我知識(shí)修養(yǎng)，借助國(guó)家策略扶持，將政府、高校、大學(xué)生三者合一，幫助更多的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，依靠自己的智慧和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自我，開(kāi)拓新的局面。

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